翻转课堂在高中古诗文教学中的有效渗透

廖善敬

摘要：现阶段，我国的科学技术以及网络技术能力在不断地进步，因此，在教学过程中也会积极应用网络技术以及互联网思维，并以此为资源基础进行教学，翻转课堂模式也因此诞生，并被广泛应用，而这也是我国当前教育的发展趋势。大部分教师也开始使用并完善翻转课堂模式。本文基于此，对翻转课堂在高中古诗文教学中的应用进行探究分析。

關键词：翻转课堂;高中;古诗文教学;应用研究

现阶段我国教育行业正在进行新课程改革并制定了相关的标准。在高中阶段的教学过程中，语文教师需要对自身的教学方法和教学模式不断地进行创新和改善，转变教学主体，根据新课程标准灵活教学，虽取得了一定效果，但总体来说，对于培养和提升学生综合能力水平方面还具有一定的差距。针对这一情况，教育学者提出了翻转课堂的教学模式，并在实际教学中得以应用，学生的自主学习能力、逻辑思维能力等都有显著的提升，而且也有效地提升了学生的语文素养。

一、翻转课堂在高中古诗文教学中的优势

（一）提升学习互动性，提高学习质量

翻转课堂模式以现代媒体技术为基础，本质就是在课堂教学的过程中增强学生与学生之间以及学生与教师之间的共同交流，同时也提升了沟通交流的实效性，搭建了较好的沟通平台。翻转课堂的任务完成需要团队的合作，老师会提前把学生进行分组，每个小组有共同的任务，学生在一起互相配合，取长补短，对创新能力和探究能力的培养有很大帮助。而且在翻转课堂模式应用的过程中，教师更重视学生的主体地位，在教学时教师转变为课堂的引导者，学生也不再是被动地进行知识点的学习，而是自主自觉地进行学习。学生在学习的过程中，对于遗漏以及没有完全理解的知识点，可以在课外参照教学视频进行自主学习。同时，家长在监督学生学习的过程中，也可以积极参与到学生的学习之中，这样更有利于实现学生的全面发展。

（二）激发学生语文学习热情，提升语文素养

随着我国科学技术水平以及网络技术的不断进步和发展，也为翻转课堂模式的发展奠定了坚实的基础，而且学生本身对于网络技术以及现代多媒体技术的使用也具有一定的基础。教师在进行教学内容录制以及制作的过程中，也需要积极利用网络技术，丰富教学资源，将传统的刻板、单一的教学方式进行转变，营造轻松、愉快、多姿多彩的课堂，这样可以有效地拉近学生与教师之间的距离，增进他们的感情，而且也可以有效地激发学生语文学习热情，充分调动学生的学习积极性，提升语文素养，而且也可以帮助学生发挥自身的优势进行语文学科的学习。

二、翻转课堂在高中古诗文教学中的渗透研究

（一）教学内容设计

高中阶段的语文教学应用翻转课堂模式，将学生的“学”与教师的“教”的顺序进行了置换，因此，教师需要根据学生在自主学习过程中遇见的问题进行教学内容的设计。在制作教学视频的过程中需要保证时间在5-15分钟左右，并且根据不同的课程内容进行一定的调整。比如说在教授《水调歌头·明月几时有》时，教师需要提前告知学生本篇文章的学习目标，利用网络技术为学生展现与文章相关的资料信息，更加突出文章的中心思想，同时也可以在视频中介绍时代背景以及作者的生平，增强学生的代入感。这类文章属于阅读类文章，相比于文言文或者是古诗词，视频内容会更加繁琐复杂，因此教师在制作视频的过程中可以对问题内容进行有效地统计和筛选，让学生进行自主讨论，在阅读的过程中解决问题并得出答案，教师也可以将学生进行分组进行讨论，这样也可以调动学生的积极性。

（二）教学方法应用

语文学科的教师在应用翻转课堂模式进行教学的过程中，需要重视对教学方法以及教学手段的创新和改革。教师需要意识到学生主体地位的重要性，不要以教师的思想为中心，而是要转变教学理念，培养学生的自主学习能力以及独立性，教师也可以不定期对学生的知识掌握情况进行检验，这样也可以保证学生知识点掌握。在课上也需要重视学生的学习情况以及沟通交流情况，帮助学生全面参与到学习之中，提升课堂参与度。教师可以将班级内的学生进行分组，每组成员在6人左右，具体以实际情况为准，学生进行沟通交流，充分理解现代诗歌的魅力，然后教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，这样可以提升学生的自信心，同时也能提升学生的语文素养。

（三）教学活动设计与开展

翻转课堂模式应用的主要目的是为了提升学生的综合素质能力水平，并且增强学生的各方面能力，因此教师在进行教学的过程中，需要重视师生之间的互动以及对学生的评价。在教师进行教学活动设计的过程中，需要意识到体验式教学的重要性，对传统教学模式中的“填鸭式教学”以及“灌输式教学”进行创新和改革，并且摒弃其中的糟粕和缺点，努力营造轻松、愉快、参与感更强的学习氛围。教师可以在课前学习的过程中，让学生查询相关的视频资料以及音频资料，并且让学生对课文中的相关场景进行模仿还原，并且对学生进行一定的评价给出一定的鼓励和表扬，这样也可以有效地增强学生的自信心，充分调动了学生的学习积极性，并且也营造了轻松愉快的课堂环境，同时也有效地提升了教师的教学质量和教学效率，加强学生的参与感。

结语：

综上所述，在高中阶段的语文教学过程中应用翻转课堂模式进行教学，可以促进语文学科教学的发展，而且具有一定的现实意义，因此学校和教师一定要意识到翻转课堂模式重要性，并且进行全面的普及和推广。翻转课堂模式的应用可以有效的提升学生的学习质量和学习效率，提升学生的语文素养，并且也可以提升教师的教学效率，并且也更突出学生的主体地位，同时也培养了学生的沟通交流能力、自主学习能力以及自主思维能力。

参考文献：

[1]黄拓. 翻转课堂在高中语文古诗文教学中的应用研究[D]. 信阳师范学院， 2020.

[2]缪芝彬. 翻转课堂在高中语文古诗文教学中的实践分析[J]. 明日， 2021（19）：0161-0161.