阅读与悦读

王青梅

[摘  要：在小学语文教学之中，阅读是很重要的一个板块，如果学生可以具有自主阅读能力，就可以更好的学习阅读。作为小学语文教师，要更加重视学生自主阅读能力的培养，通过教学手段，教师应该将学生培养为热爱阅读、热爱学习的青少年。叶圣陶老先生曾经说过这样一句话：要让学生在诵读中得到享受，而不是感到有负担。让学生能够积极的参与到阅读学习中，对阅读感兴趣，才能够提升他们的自主阅读能力，“阅读”的同时也要“悦读”，从而使语文教学效率得到提升。

关键词：阅读;悦读;语文自主阅读能力]

学生在学习小学语文阅读时，教师让学生喜欢去阅读，从而更加积极的进行学习。阅读在学生们的语文学习中占据了很重要的位置，阅读能力得到提升，学生们才能更好的学习语文。在学习阅读时，老师让学生“悦读”，那么，教学就是成功的。学生们知道如何进行阅读以后，他们的其他方面，如写作、文字运用等方面的能力也会得到提升。

1阅读与悦读的重要性

在小学语文学习之中，学好阅读才能够将语文这门学科学好，在进行阅读的时候，学生们可以通过不断的积累知识，使他们的语言运用、写作水平得到提升，从而可以全方面的发展，因此，阅读一定是语文学习的关键。怎样才能够让学生们全身心的投入到其中呢？教师要让学生们进行阅读，还要“悦读”，只有通过教学手段，让学生们真正能够愉悦的进行阅读，才能够使语文教学更加顺利的开展。通过“悦读”，学生们就会不再排斥阅读，会更加积极的投身到阅读的学习之中，用心感受阅读的魅力，自主的进行语文阅读的学习。阅讀和“悦读”是不可分割的，阅而不悦，无法真正投入到阅读学习之中，悦而不阅，就无法进行有效的阅读，阅读的教学自然也无法进行开展。所以，阅读与悦读都很重要，要二者兼得，方能学好。

2培养学生语文自主阅读能力的方法

2.1加强兴趣引导

有一句老话说得好，兴趣是最好的老师，从学生们感兴趣的地方入手，这样才能让学生学好阅读。小学生们的年龄较小，有着丰富的想象力，因此，教师就可以从学生们的兴趣爱好上入手，根据学生们喜欢的事物来进行备课，从而让学生们更加积极的进行阅读。

例如：学生在学习部编版教材小学语文五年级上册的课本时，有一课叫做《什么比猎豹的速度更快》，在学习这一课的时候，教师就可以挑选学生们感兴趣的内容进行备课。在上课前，教师可以先问学生一个问题：世界上什么东西跑的最快？在这时，学生们众说纷纭，都会将自己心中觉得跑的最快的东西说出来，在学生们说完之后，教师可以说：老师先不告诉你们答案，从课文之中，你们就能够找到答案了。之后让学生进行朗读，通过自己的努力，从课本中找到答案，学生们会更加认真的进行学习。通过这样的方式，可以很好的帮助学生们进行阅读的学习，学生会对阅读充满兴趣，在学习时也会更加积极的投入进来，自主阅读能力也可以得到提升。

2.2课内外阅读结合

在进行阅读教学时，教师可以将课内外的阅读进行结合，这样就可以让学生们的视野更加开阔，在思考问题时也能够脱离课本，从不同角度去进行思考。学生在学习完课内阅读之后，对于知识的掌握还并不牢固，这时，如果教师可以安排学生进行相关的课外阅读，就可以很好的帮助他们进行巩固。不仅如此，课内外阅读结合还可以让学生喜欢上阅读，从而可以帮助学生进行语文自主阅读能力的培养。教师在进行课上教学时，要备好课，为学生选取相关的课外阅读篇目，从而做到课内外阅读结合。

例如：学生在学习部编版六年级上册的语文课本时，有一篇名叫《狼牙山五壮士》的文章，在这篇文章之中，主要讲解了五位战士为了革命的胜利，为了打倒日本帝国主义，英勇奉献出自己生命的故事。学生们在学习完这篇文章之后，一定会被革命烈士的英勇无畏的精神所震撼到，会对他们充满崇高的敬意。教师可以选择一些跟革命相关的英雄事迹故事让学生阅读，这样，学生们怀着悲壮的心情进行阅读，可以很容易被带入到文章之中，从而能够用心的体会文章。这样的教学方式可以很好的帮助学生去进行阅读的学习，让学生喜欢上阅读，做到“悦读”。

3结束语

总而言之，小学语文教师要创设阅读教学新理念，运用不同的教学方式可以帮助学生培养阅读能力，可以使学生体会到更好的阅读快乐，让他们从心底里喜欢语文阅读，提高他们的阅读兴趣，使语文阅读课能够更加有效的进行开展，让学生们都能够有效进行阅读，提升语文素养，更好的学习语文，从而提升自己的成绩。

参考文献

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[2]戴琳.小学语文群文阅读教学策略探究[J].语文天地，2020（36）：53-54.

[3]翟瑛璞.悦诵润童心——小学语文诵读教学创新探索[J].求知导刊，2020（52）：73-74.

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