课程游戏化下幼儿剪纸教学活动的开展策略

刘志天

摘  要：剪纸是我国传统艺术的一种，与人们生活有密切的关系，它的风格和特点对幼儿的学习成长有有重要意义，不仅可以提高幼儿的动手操作能力、创新能力和思考能力，还可以提高幼儿的审美水平，让他们形成自己的审美;同时还能培养幼儿良好的兴趣习惯。所以，在幼儿教学中注重剪纸教学的运用，将其在教学中游戏化，是广受幼儿教师青睐的一种教学方式。本文就以中班为例，研究剪纸教学中游戏化的具体实施手段，给幼儿教师的实践教学提供相关理论支持，以此来提升中班在内的幼儿教育的教学水平。

关键词：中班;幼儿剪纸;游戏化

【中图分类号】G614         【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0013-02

【Abstract】Paper-cutting is a kind of traditional Chinese art，which is closely related to peoples lives. Its style and characteristics are of great significance to childrens learning and growth. It can not only improve childrens hands-on，innovative and thinking skills，but also Improving childrens aesthetic level，allowing them to form their own aesthetics，and at the same time cultivating childrens good habits of interest. Therefore，paper-cutting teaching has been emphasized in the teaching of children，and it is widely favored by preschool teachers to play it in teaching. This article takes the middle class as an example to study the specific implementation methods of gamification in paper-cutting teaching，and provide relevant theoretical support for the practical teaching of preschool teachers，so as to improve the teaching level of preschool education including middle class.

【Keywords】Middle class;Children's paper-cutting;Gamification

1.選择适合中班幼儿成长学习需要剪纸内容作为教学内容

在幼儿教学中，不同阶段的幼儿所适合的学习内容也是不同的，作为一名合格的幼儿教师，教学内容一定要与幼儿所需相符合，这样才能让他们健康快乐的成长，所以在中班剪纸教学活动中，幼儿教师一定要结合中班幼儿年龄的特点、幼儿的实际生活和幼儿成长需求等方面内容，科学安排剪纸教学内容。由于个体的不同，幼儿教师在结合幼儿年龄特点时不仅要注意普遍中班幼儿所具有的特点，也要注意个别幼儿所具有的特点，所以设置的剪纸教学内容既要符合幼儿认知水平，又能让幼儿自由发挥展示自己的个性。比如可以在秋天举办与落叶有关的活动，教师在带领幼儿认识园内各种树叶的同时，让幼儿选择一些自己喜欢的树叶带回教师，通过剪裁和粘贴来创作自己满意的作品。幼儿的实际生活也是剪纸教学内容的一大来源，由于幼儿对生活比较熟悉，从他们生活中寻找素材作为剪纸内容，幼儿会更加熟悉和有兴趣。比如开展《我生活中的美》的教学活动，让幼儿用剪纸来展现自己生活中的美，教师在教学中发挥启发和指导的作用，让幼儿找到生活中他们觉得美的事物，并指导幼儿进行剪纸，帮助他们完成剪纸作品。除以上内容之外就是中班幼儿成长所需，了解幼儿成长要具备的优秀品质和良好习惯，自主能力、审美能力、思考能力、创造力以及团队合作能力等都是幼儿所需的学习内容，所以设置的剪纸教学游戏化内容要能让幼儿的能力和水平有所提高，而不能仅仅只是进行简单的剪纸教学。幼儿教师可以以装饰教室为由，对幼儿进行剪纸教学，给他们讲解和示范简单的剪纸理论内容，比如说“如何安全的进行剪纸活动？剪纸基本的线条和形状有哪些？”等内容，然后以小组的形式合作进行创作，以此创作出幼儿自己的作品。在这个过程中，幼儿不仅学习思考了，有了自己的见解，还在与其他幼儿合作创作中学会了如何与人相处和合作。

2.做好幼儿的鼓励工作来激发幼儿的创作欲望和能力

每个人都是有自尊的，都渴望得到他人的认可，一个成年人都明白被人认可有多么好，不仅表明自己的努力是有成效的，也表明了自己的实力，对于幼儿也是同样的道理。中班幼儿虽然年龄小，他们或许不理解这其中的原因，但当他们被夸奖的时候，他们就会非常的开心，所以幼儿教师不要吝啬夸奖小朋友，要多表扬和鼓励他们，让他们对自己充满自信。在实际幼儿剪纸游戏化教学中，一方面教师要善待每个幼儿的不同，另一方面教师要多夸奖和鼓励幼儿，让他们更有自信和兴趣。每个幼儿都是不同的，他们人格、观点、审美、认知、表达方式等都具有差别，但是存在差异并没有错，老师要合理对待这些差异。在剪纸教学中，有些幼儿的作品与他人有较大的差别，它太特殊了，特殊到大家会认为他的是错误的，但其实并不是，他只是和大家的用剪纸表达的方式不同，他的剪纸作品中有他的理念与观点。这种情况下，老师要做的就是倾听和尊重，倾听幼儿剪纸作品的理念，尊重幼儿与他人的不同，这样才不会扼杀掉幼儿的创造力和自信心。除此之外，幼儿的剪纸水平也是不同的，有些幼儿的学习水平、动手能力和创造能力比较强，他们的剪纸作品就比较优秀，有些则相反，但无论是对待哪种幼儿，老师都要尊重他们，看到他们作品中的闪光点，对他们进行夸奖和鼓励。对待不自信或是剪纸能力较差的幼儿，老师可以通过通俗的话语来引导他们，让他们进行剪纸创作。比如说下雨天气，老师可以对幼儿说“你看外面下雨了，树宝宝和花宝宝都在淋着雨呢！我们一起来给他们用剪纸做件衣服吧？”，以此来引导幼儿进行剪纸创作。

3.在各种教学游戏活动中融入剪纸教学内容

剪纸需要长时间的反复去练习，这样才能够创作出好的剪纸作品，而對于中班的幼儿来说，长时间一直让他们重复进行剪纸练习，他们肯定会不乐意做，而且教学效果也不好，甚至会让他们丧失对剪纸的兴趣，而将剪纸融入到各种教学游戏活动中，不仅无形中让幼儿进行了剪纸练习，保持对剪纸的兴趣，还能让游戏更丰富。比如在开餐厅的游戏活动中，老师给幼儿准备齐全的剪纸用品，让幼儿用剪纸来表现自己所要出售的食物，用剪纸来表示钱币，并开展餐厅营业等一系列游戏。在走秀游戏活动中，幼儿通过剪纸创作各式各样的服装，小朋友们穿着自己剪纸创作的服装自信的进行走秀。在游戏活动中的剪纸教学，对于幼儿来说不再只是简单枯燥的剪纸练习，而是有趣的游戏活动，所以他们会更乐意进行剪纸创作。游戏活动的不断变化，更能吸引幼儿对剪纸的注意，从而让幼儿在玩乐中学习成长。

4.在游戏活动中运用合理有效的教学方式

在幼儿剪纸教学中，幼儿教师合理有效的教学方式也同样重要，能够让教学工作更好的开展。首先教师要教会幼儿如何进行剪纸，为丰富幼儿剪纸教学，老师可以总结出朗朗上口的儿歌，在念儿歌中让幼儿学会如何使用剪刀，认识个学会一剪些简单的线条和图案。儿歌使剪纸教学活动变得游戏化，教学氛围更加放松，幼儿也会更加有兴趣。其次可以通过剪纸的教学材料来辅助教学，比如说剪纸步骤图和剪纸模拟图，幼儿教师通过模拟图来引导幼儿按照纸上的线条来剪，通过步骤图来指导幼儿一步步按照步骤剪下去，在幼儿能熟练剪纸后，再让幼儿进行创作。最后，可以为剪纸教学创作良好的教学情境，让幼儿在情境中积极参与到剪纸学习中。比如在剪线条的教学中，老师可以创设“聚会”的情境，让幼儿剪出线条来表现“聚会”上的物品。

5.幼儿游戏和活动区域放置剪纸作品和工具来激发幼儿的剪纸兴趣

中班幼儿年龄很小，对事物有较强的好奇心，教师营造的环境对幼儿有很大的影响力，能够调动起他们的积极性。老师要给幼儿创造一个与剪纸有关的教学环境，一方面可以在幼儿教学区和活动场所摆放齐全的剪纸工具，另一方面在这些区域放置一些剪纸作品。在工具摆放方面，要在幼儿可见且易取的地方摆放一些剪纸工具，比如剪刀、卡纸等，各种工具放在一个盒子里并贴上标签。除此之外还可以放置一些胶水、画笔等工具，以供幼儿进行选择来创作作品。在作品摆放方面，这个可以摆放在幼儿的活动场所，幼儿在活动中就可以看见，可以摆放一些幼儿的优秀剪纸作品，也可以是专业老师的剪纸作品，以供幼儿观赏，从而形成自己的剪纸审美。在这基础上，幼儿无形中会对剪纸产生好奇心，并对剪纸产生浓厚的兴趣。

中班剪纸教学的进行，对学生今后的发展有重要的影响，本着对学生负责的态度，我们必须要采取不同的教学手段为学生创造良好的学习和环境和条件，这样能够激发学生学习的积极性，从而在实际的发展中有所创造，对于中班剪纸教学工作的开展，结合学生的阶段特点，我们需要因材施教，因为一个班级中的学生也并不是特别多，而且中班剪纸教学内容相对来说比较简单，都是一些基础性的内容，教师要对每一个同学的个人情况和学习的特点进行掌握，总结出他们的共同之处，然后分析其中的原因，找到合适的解决方法，这样我们就能对不同的学生进行相应的指导。开展游戏教学也是在此基础上开展的相关教学工作，教师设计的游戏不仅要与中班剪纸教学工作有关，还需要适合大部分学生的喜好，只有这样班级的氛围才会变得更好，从而带动那些不积极学生的学习主动性，这样能够为自己开展游戏教学工作创造条件。

游戏教学方式只是一种教学手段，而教师需要通过这个手段来成功的吸引学生的注意力，这样学生能够在这个过程中快乐的学习，从而对剪纸产生兴趣，挖掘自己的优点，从而在学习的过程中能够充分发挥自己的优势，并不断的进行创造。在中班剪纸教学的工作中，不仅仅是要学生学习那些基础的知识和进行一些简单的练习，教师要对学生进行知识的扩展，将我国剪纸艺术的发展和历程对学生进行讲解，通过对一些著名的历史人物还有优秀的作品进行解读，吸引学生的好奇心，不仅能够使得学生对我国剪纸的发展有深入的了解，留下深刻的印象，也许就其中某一个方面就能给学生心里种下希望的火种，成为自己发展的动力，这样就能达到更好的教学效果。

学生能够在做游戏的过程中，享受到优越的教学环境，为学生提供丰富的学习工具，帮助学生进行任意的创造，在实际的教学过程中，教师要不断地丰富游戏教学的内容，开展不同形式的游戏教学，使得相关的工作能够得到进一步的完善和发展，这样能够推动中班剪纸教学的发展，从而激发学生的创造性，使得相关的教学能够得到进一步的发展，教师和学生能够在这个过程互相学习，相互配合，教师要引导学生进行创造，发挥自己丰富的想象力，对剪纸有自己的理解，教师要鼓励学生踊跃的表达自己的思想和观点，这样能够实现更好的发展效果，鼓励学生积极的发言，这样不仅能够增加学生的自信心，还能形成活跃的学习氛围，学生之间相互讨论着剪纸的内容，每一个学生都能参与到学习中来，这样能够实现更好的效果，从而推动相关教学工作的进展，形成良好的发展局面，这对教师来说是非常好的。

我们在现在的发展中，要落实到实际的教学工作中来，根据社会的发展变化和对教学工作提出的新的标准，结合自己的教学经验，融入更多更好的内容，这样能够形成良好的发展局面，为学生创造更好的条件，从而激发学生无限的可能，这样就能达到更好的效果，学生能够从中学到更多的知识，对剪纸产生兴趣，这将成为学生今后一项专长，为我国剪纸艺术的发展做出更多的贡献，培养相关方面的人才，这样符合新时代的教学目标，对教学工作寄予厚望，学生将存在无限的发展可能，教师也能不断地完善自己的工作，这样就能形成良好的发展局面，推动各个方面工作的进展，这样能够使得我国教学工作得到新的发展，为国家的建设培养更多的人才，培养中班学生各个方面的能力和创造性，这样能够提高学生的整体素养，实现更好的发展。

6.结语

剪纸教学对幼儿成长意义重大，其游戏化教学让幼儿更有积极性，教学效果也会更好，所以幼儿教师在进行剪纸教学中要让其更游戏化，由此来提升教学效果。针对幼儿剪纸教学的游戏化，还需要进行更全面深刻的研究分析，这样才能推动剪纸游戏化教学更好的发展。