核心素养下小学数学教学渗透“立德树人”教育

李瑶姬

[摘  要：在小学教学阶段，数学是一个重要的学科，在肩负着传授知识的同时，承担着“立德树人”教育的重要责任。在新课程教学改革核心素养发展背景下，开展数学教学要从立德树人出发，培养学生的核心素养。因此，本文主要探究基于核心素养背景下的小学数学如何渗透和开展“立德树人”教育，希望能够为广大小学数学教师提供思路和参考。

关键词：核心素养;小学数学;立德树人;教育研究]

众所周知，小学阶段是学生身心发展和品质形成的重要阶段，教师在帮助学生形成基础知识能力的同时，还要促进小学生身心健康的成长与发展。此时，在小学数学教学中渗透“立德树人”的教育则具有十分积极的意义。落实立德树人教育，一方面能够培养出具有品学兼优的学生，学生在学习的同时，教师还要注重向学生进行德育教育、提升学生的道德水平，培养学生形成良好的道德品质。另一方面，落实立德树人教育能够帮助学生养成良好的行为习惯，在日常的学习过程中，教师对学生的教育影响作用是十分明显的，通过教师的言传身教，学生能够在模仿榜样力量的同时形成一个正确积极的道德认知，从而发展形成良好的行为品质。除此之外，落实立德树人教育还能够为学生日后的学习与成长奠定坚实的基础，学生只有具备良好的道德品行和思想品质，日后才能够与他人交流、接触社会生活的同时给他人留下一个好印象，有利于学生自身的生存与发展。由此可见，立德树人教育不仅是当前新课改素质教育发展的迫切需求，同时也是促进学生全方面发展的重要途径。

1借助数学历史，培养爱国思想

在小学数学教学中，爱国主义应当是每个小学生都需具备的基本道德情感，同时也是小学数学在教学过程中，教师需要向学生渗透的有关立德树人的教育内容。因此，教师可以借助数学史上一些光辉、励志的故事，感染和熏陶学生，增强学生的爱国情感，体现小学数学立德树人教育的思想和理念。

比如，在教学人教版小学数学三年级《小数的认识》内容时，教师可以结合数学史故事向学生引出小数的概念和生成：在魏晋时代，刘徽是第一个将“小数”概念用文字表达出来的;而在南宋时期，小数的表示方法有了进一步的发展，数学家秦九昭提出了世界上最早的小数表示法;直到南北朝时期，数学家祖冲之结合前人的基础，通过反复的演算总结出了圆周率。通过数学史故事的讲解，同学们的注意力都会被集中到课堂教学之中，同学们的思维都跟着教师走，经过教师的介绍，同学们会感叹祖先的智慧，也一定会对我国古人的智慧颇为赞服，这样同时激发出了学生的爱国主义情感，也让学生更加深入的了解了我国民族的历史和传统，实现了小学数学课堂“立德树人”教育理念的有效渗透。

2营造生活情境，端正思想品质

在小学数学教学中，为了能够在完成日常教学目标的同时向学生渗透德育教育，教师可以组织生活化的教学情景，通过数学知识的应用构建一个真实的情境，引导学生思考和分辨，逐渐形成正确的思想道德品质。

比如，在教学人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》的内容时，教师通过将小数加减法和日常生活采用人民币支付的情境进行了联系，创设了生活化的问题情景：有个中年男子拿着一张100元的人民币去超市买东西，商品单价一个为45.3元，一个为23.5元，中年男子快速的让老板找钱，期间中年男子还故意和老板搭讪转移老板的注意力，找完零钱后中年男子快速的离开了超市，这时老板才发现中间男子给的是假币，这时老板再急忙去追，早已不见踪影。通过创设这种生活化的教学情境，不仅能够锻炼学生对小数加减法的计算能力，同时还能够让学生认识到诚实守信的重要性，学生们在替老板愤愤不平的同时，会深刻的意识到欺骗他人所造成的伤害，同学们都决心要做一个诚实、善良的人，这时小学数学课堂便起到了良好的德育教育效果。

3组织合作学习，培养道德品质

在小学数学教学中，组织小组合作学习不仅能够锻炼和发展学生的自主探究和思维能力，同时还能够激发学生的团队协作意识，让学生与学生之间相互合作、互帮互助，让学生懂得在困难时候勇于帮助他人的伟大，同时也与其他同学建立了良好的友谊，形成积极的道德品质。

比如在学习人教版三年级下册《位置与方向》的内容时，为了实现让学生能够准确辨认东、西、南、北等方向的教学目标，同时锻炼学生的自主思考能力，教师可以组织学生以小组合作的形式画一个地图，并学会利用方向叙述路线图。在这个过程中，同学之间可以相互交流和讨论，对于方向辨认不清的同学还可以及时得到他人的帮助和指导，及时完善自身的不足。通过同学们之间的互帮互助，小组内每个成员都能够学会利用方向词语去描述物体所在的方向以及行走的路线。有的学生在帮助他人的同时还有体会了满满的成就感，在小组合作学习的同时树立了及时帮助他人的理念，实现了小学数学立德树人教育的有效性。

總而言之，教育根本的出发点是学生，而教育的本质绝非仅仅是传递知识，而是促进学生的全面发展，让小学生的生命变得更加厚重。在小学数学教学中，数学教师要深入贯彻立德树人的教育理念，全面深化改革小学数学课堂，在向学生讲解数学知识的同时渗透德育教育，促进小学生身心健康的发展，为小学生日后的学习与成长奠定坚实的基础。

参考文献

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[2]向长明，甘波. 浅谈小学数学教学中渗透-立德树人-教育的途径[J].基础教育.2018，（03）：43-44.

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[4]陈希华.小学数学教学渗透“立德树人”教育[J].福建教育学院学报，2018，（03）：45-46.

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