初中数学教学中有效提问的实践分析

余小燕

摘 要：数学是初中教学的重要内容。学习数学对于学生的思维能力和逻辑能力有较高的要求。所以，在教学过程中，有效的提问十分重要，不仅可以加强学生的思维能力，还可以促进学生综合能力的提升。对此，如何在初中数学教学的过程中进行有效的提问，成为教师思考的重要方向。

关键词：初中数学;有效提问;实践策略

课堂教学的过程中，提问是一种重要的教学手段，通过提问，教师可以了解学生的实际情况。数学是一门实践性学科，教学的过程中通过提问的模式引导学生思考，可以提高学生的学习兴趣和效率，从教学的角度分析，也能提高教师教学的有效性。小学阶段，数学主要以基础性知识为主，初中数学的学习难度相对比较高，且学生的数学水平存在一定的差异性，所以教学的过程中，教师一定要进行有效的提问，只有这样，才能发挥提问在教学中的价值和作用。本文主要以初中数学为背景，分析了初中数学课堂教学中提问的现状，以及教学中进行有效提问的有效策略。希望给初中数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中数学的发展奠定良好的基础。

一、初中数学教学中提问的现状

1.提问缺乏科学性

数学是一个积累的过程，所以初中课堂教学中，教师的提问需要具备科学性。但实际提问的过程中，教师的提问通常都是统一的模式。这样的提问模式缺乏科学性，对于基础比较薄弱的学生而言，难度比较高的问题会打击学生的自信心，对于基础比较牢固的学生而言，难度系数比较低的问题失去了教学的根本意义，所以教师在提出问题的过程中要注重问题的科学性。

2.过于注重数量

课堂提问的环节中，提问的数量要适中。但实际教学的过程中，教师的提问过于注重数量，而忽略了质量。对同一知识点，教师时常反复提问，这样的提问模式不仅会让学生产生枯燥的心理，还会让学生产生麻木的心理，从而失去学习的兴趣。

3.缺乏目标性

课堂教学的过程中，教师之所以会提问，主要目的是让学生对知识点有更好的了解，但实际教学的过程中，教师却忽略了教学的目标。提问更多地变成了一个教学的任务安排，对教学问题的设计也缺乏目标性。长时间的影响下，学生会对问题产生排斥感。

二、初中数学教学中有效提问的实践策略

1.鼓励学生主动提出问题

教学的过程中，提问并不仅仅是教师对学生提问，还需要鼓励学生提出问题。要做到这一点，教师可以采用情境教学的模式。情境教学是一种新型的模式，教学的过程中，教师将问题融入实际情境中，引导学生思考和探讨，从而提高教学的有效性。以“概率”教学为例，初中数学教学的过程中，概率是教学的重要知识点，教师在教学这一知识点的时候，可以设置实际情境，准备一些纸条，以抽奖的情境作为教学活动。在纸条上写上设计好的数字，让学生自行抽取，引导学生提出如何计算的问题。在学生提出问题之后，教师不要第一时间进行讲解，可以先和学生进行探讨，在讨论的过程中引导学生得出计算的公式。这样的教学模式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能为学生创造良好的学习环境[1]。

2.结合生活进行教学

数学是一门基础性学科，和生活的联系十分密切，在生活中的应用也十分广泛。教学的过程中，要进行有效的提问，教师可以结合生活进行教学。以“三角形的稳定性”为例，日常生活中，我们能发现照相机的支架通常都是三角形的。针对这一现象，教师可以提问学生：“什么机械设备的支架通常都会做成三角支架？”通过对问题的思考和探讨，最后得出三角形具有稳定性的结论。在这一基础上，教师可以进行教学的扩展：建筑设计中也会有几何知识的参与，还有服装设计中，设计师也会利用几何图形来美化图案，这些都是数学应用于生活的体现。这样的教学模式，不仅可以提高教学的有效性，还能提高学生对知识的应用能力[2]。

3.创新教学模式

初中数学教学的过程中，要想做到有效提问，教师需要创新自己的教学模式和理念，营造良好的学习氛围。只有这样，才能提高课堂提问教学的有效性和价值。以“直角坐标系”为例，初中数学教学的过程中，平面直角坐标系是重要的知识点，教学的过程中，教师可以借助多媒体教学，将图形直观地展示给学生，让学生有直观的感受。直角坐标系通常出现在函数计算的过程中，教学的过程中，教师可以提问：“除了函数，直角坐标系还可以运用到哪些知识点？”

通过探讨，学生可以发现，除了函数以外，直角坐标系还可以应用到几何和不等式中。创新教学模式，不仅可以发挥提问的有效性，还可以提高学生的思维能力，这对于学生学习效率的提升有着积极的意义[3]。

综上所述，初中数学教学的过程中，提问可以锻炼学生的思维能力和逻辑能力，这对于学生后期的学习和发展有着重要的作用，可以提高学生的综合素养和实践能力。现代数学教学中，教师必须积极创新自己的教学模式，提高课堂提问的有效性和科学性，发挥提问在数学教学中的作用和价值。

参考文献：

[1]张春花.初中数学课堂教学中有效提问的实践分析[J].課程教育研究（外语学法教法研究），2016（29）：161.

[2]赖勇.关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（4）：662.

[3]朱涛.基于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J]. 文渊（高中版），2019（3）：712.