基于社团活动的国学教育价值与实施方式

王世文

[摘 要] 近几年来，国学受到了我国社会各界乃至世界各国的广泛关注。国学教育走进学校，进入家庭，甚至走向国外。世界各地孔子学院的建立，使国学的影响力越来越大。而基于学校社团活动的国学教育价值、实施方式，还需要进一步深入探索，以便更好地宣传和传播中华国学经典，让学生正确对待民族传统文化，更加坚定文化自信。

[关键词] 社团活动;国学教育;价值;方式;初探

一、开展国学教育在社团活动中的价值

（一）有利于引导学生积极探索国学，使学生对国学产生兴趣

学生的兴趣需要引导，更需要培养。基于社团活动的国学教育，充分尊重学生参加社团活动的兴趣需要，立足于学生兴趣的培养，开展国学教育活动，对学生进行国学学习兴趣的培养。我校在新课程改革之初，就在社会活动中开设了国学教育，鼓励对国学学习感兴趣的同学参加。尽管当初只有几个学生参加，但是学校并没有终止这一社团活动的开展，反而对国学社团更加重视，为参加的同学增设在国旗下演讲的通道，让他们谈自己学习的心得与切身体验，不仅让这些同学获得了学习的成就感，而且影响带动了更多的同学自愿报名参加国学社团。在新冠肺炎疫情发生前，我校开设的国学社团活动已经由最初的一个班9个人发展为每年级一个班共120人。学生学习国学文化的兴趣更加浓厚，国学文化教育面越来越广，完全达到了学校当初开设国学文化教育社团活动的目的。

（二）有利于丰富学生课外活动，有效抵制不良思想、文化的影响

学生思想或心灵的园圃作为辛勤的园丁我们不栽苗育种、施肥浇灌，任凭其中的杂草自由发展，学生美好、纯洁的心灵就会被不良思想和文化影响或侵蚀。为此，用优秀文化纯正学生的心灵，是教师教书育人的一大责任。而国学文化社团，以国学学习为主要内容，以培养学生良好的思想道德情操和坚定中华文化自信為主要目的，不仅能够丰富学生课外活动生活，而且能够有效抵制不良思想、文化的影响。随着智能手机的普及，学生在校园内携带手机已经成为较为普遍的现象。这种情况下，教师就要和手机抢时间，看谁聚焦了学生的目光。如果社团活动吸引的学生多，学生在课外活动能够积极参与到自身兴趣和特长的培养中来，那么，手机中碎片化、负面性的信息对学生的影响时间就少。而且，一旦学生对国学文化产生了兴趣，与之相伴的就不仅仅是社团活动的那一个多小时的时间。在更多闲暇的时间里，国学将会成为他瞩目或探索的对象，无意识之中其他一些不良思想或文化就会被摒弃在外。所以，学校必须对学生有一个正确的文化导向，以抵制一些不良文化对学生幼小心灵的侵蚀，提防产生其他各种各样的思想影响问题。毕竟学校社团活动由学生根据自身喜好或兴趣自愿报名参加，所选社团都是学生喜欢和热爱的，无论成绩优劣都能在社团活动中找到自己合适的位置，从而减轻了学习压力，获得了学习自信心和成就感。尤其是学生通过对国学经典的学习，夯实了自己的文言基础，汲取了许多优秀的中国传统文化营养，丰富了思想认识，树立了正确价值观，生发了对中华优秀文化的认同感和依从性，从而有效抵制了社会中各种不良文化的影响和侵蚀。

（三）有利于开拓学校思想品德教育渠道，深化对学生的德育

习近平总书记指出：“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源”。随着立德树人教育理念的深入实施，中小学思想品德教学要求改革传统课堂教学内容，通过开展社会实践活动加强学生体验，收获活动感受。而基于社团活动的国学文化教育能够更好地开拓学校思想品德教学新渠道，既注重国学经典的传授，又注重品行习惯养成，在活动过程中更倾向于把它作为一种人生经典去背诵，去记忆;而且通过生动有趣的各类实践活动，易于让学生体悟，更能让学生接受。为此，深入发掘国学文化精华，并把它融入学校社团活动中去，让学生在社团活动中感受国学文化，实践国学思想，潜移默化地受到国学文化的感染和熏陶，这无疑对提升学生思想品德教育十分有效。

（四）有利于推进素质教育，更好地培养学生的核心素养

社团活动是对课堂教学的一种有益补充，它不仅能够担负起弘扬中国传统文化的作用，而且对促进学校五育并举具有极大的意义。通过参加学校社团活动，学生不仅接触到许多课本之外的新知识，拓展了知识面，弥补了学科融合短板，而且增强了动手动脑协同协调活动的能力，在共同的活动实践中培养了协作意识和团队精神，促成了学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。可以说，基于学校社团活动的国学教育，提高的是学生的综合素质，培养的是学生的核心素养。一个小团体，在活动中就把参与的同学凝聚在一个大家庭之中，学生的领导能力、组织能力、社交能力、语言表达能力、实践能力等都会由此提升，学校的寓德于智、寓德于体、寓德于美、寓德于劳的德育为首、五育并举教育思想都会由此实践，文化基础、自主发展、社会参与三方面的学生核心素养的培养由此相辅相成。

二、在社团活动中开展国学教育的方式

（一）使社团活动成为课内经典学习的演练场

作为课堂教学活动的一种补充，社团活动对课堂活动缺失有一种弥补作用。加之，现行中小学语文学科教材十分真实中华经典文化的学习，精选部分国学经典作为教学篇目。《小学初中语文课程标准》明确指出：“培植热爱祖国语言文字的情感”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。可见，语文课本身也承担着国学经典的学习任务。以人民教育出版社的新课标语文教材为例，在五册必修课本中，古典诗歌12课22首，文言文17课，共计29课达到总课数的44.6%，涉及经部的《诗经》《左传》《孟子》，史部的《战国策》《史记》《汉书》《后汉书》，子部的《荀子》《庄子》和贾谊，集部的陶渊明、李白、杜甫、苏轼等。另外，一些篇目虽为现代作者，但文中内容也与国学文化紧密相连，例如：朱光潜的《咬文嚼字》、林庚的《说“木叶”》、钱钟书的《谈中国诗》等。除必修教材之外，选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》《中国文化经典研读》《先秦诸子选读》等，更是国学经典的绝佳学习读本。为此，把课内所学的国学经典，以小剧本表演、古典诗词朗诵等活动形式，在社团活动中演练课内所学，不仅能把课堂学习内容和课外实践活动结合起来，而且能够把死的知识盘活，让国学教育荡起学生心中的快乐，从而赋予国学以新的生机与活力。

（二）使社团活动成为学生涵养自我的兴趣源

在社团活动中开设国学教育活动课，选编理想的经典读本、选本、节本极为关键。毕竟中小学学生要直接亲近国学经典在能力上还难以达到，为此，精心选编理想的经典读本、选本、节本，从启发学生兴趣的角度选择易于学生接受、学生乐于学习的内容，才能起到引导他们步入国学学习的兴趣大道上去。在近几年的实践中，学校国学学习社团选编了学校国学读本，以多样化的主题，广泛化的取材，趣味性的解读，展示了中华国学文化的博大精深。而且，针对不同年级学生的年龄特点和接受能力，选择了短小精悍、趣味性强，更容易引发学生的兴趣的内容，兼顾了思想性、趣味性与知识性，为方便学生汲取营养、涵养自我开启了国学学习兴趣之源。

（三）把国学教育融入丰富多彩的社团活动之中

我国的国学思想博大精深，国学文化源远流长，仅凭一个社团，还难以扩大国学教育的覆盖面。为此，以国学思想为社团活动的指导思想或活动主题，把它贯穿到不同的社团活动中去，则更能突出教育效果。比如，以“立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概”为活动之道，把这一思想融入书法社团活动中去，让学生在书法练习的一撇一捺中体会为人之道。再如，以“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣”为活动要领，把这一思想融入跳绳社团活动中去，让学生在一蹦一跳之中感悟处世之道。还如，以“始于土，成于火，瓷比玉，宁折不弯”为活动品质的锤炼目标，把这一思想融入陶艺社团活动中去，让学生在反复打磨、烧制陶件的过程中领会到活动成员的坚毅品质。还有人人熟悉的“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”经典之句，把它作为厨艺社团活动的箴言，让学生在柴米油盐酱醋茶的烹制活动中感受美食源自辛劳的道理。围棋社团活动也是，以“深念远虑兮，胜乃可必”为活动宗旨，让学生在相互厮杀中体会其中的道理，远比教条式的国学说教教育效果要显明得多。

总之，基于社团活动的国学教育价值大，教育方式多种多样，需要我们结合不同学段的学生年龄特点、接受能力以及学生的兴趣爱好、学校的发展实际对学生进行国学教育。

参考文献：

[1]胡苏平.大力提升国学教育的时代价值[J].海外华文教育动态，2016（7）.

（责任编辑：刘莹）