浅论核心素养下初中化学课堂有效性教学的探索

王玉霞

摘 要：在新课改的背景下，初中化学教学也在不断发生改变，新的教学理念和教学方法不断涌现出来。但是在教学的过程中发现一个问题，就是随着新课改步伐的加快，层出不穷的新教学理念和教学方法虽然很多，但是真正能够进一步提升课堂的教学质量，让学生从中受益匪浅并且帮助学生更好学习的教学方法还是比较少。基于此，提出一些见解。

关键词：核心素养;初中化学课堂;教学探索

化学在学生九年义务教育里所占教学时间比较少，虽然教学比重不大，但如果他们能够了解甚至掌握这一门化学知识，相信在未来生活中遇到的一些问题都能够比较轻易地解决。然而，针对学习较为薄弱的学生，教学过程中需采取一些针对性的方法，以提高整体的教学质量。

一、让学生的学习欲望被激发出来

俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”。教师在一堂课的开始之际，需要做好教学设计导入的有趣化。因为如果一节课刚刚开始就很枯燥无趣，学生就不会有想继续听下去的欲望，甚至有一些知识比较薄弱的学生可能会产生厌学心理。所以，教师最好在导入一节新知识的时候尽量讲得新颖生动一些，語言幽默，例子贴近实际生活。比如，在《燃烧与灭火》这一节课的讲述时，可能很多学生都会理所当然地认为不就是燃烧和灭火吗，这还需要学吗，我都懂了，导致学习积极性不高。如果老师能够在开始讲课之前先用教室的多媒体给学生放一些有关火的视频，比如消防员灭火，以此来吸引学生的注意力，他们就能在后续的课堂上有强烈的求知欲望。看视频的时候让他们仔细观察在不同物质引起火灾的时候，消防员都是采取什么措施进行灭火的。这样比较有趣的开头，我相信就连知识比较薄弱的学生都会对这节课很感兴趣，能够很快融入这次的教学中，与此同时，也能提高教师的教学效率。

二、如何培养学生的化学学科素养

1.基础知识强化讲解

有些学生对化学基础知识的理解不够准确，这是因为某些化学教师在讲课的过程中忽略了学生基础知识的重要性，导致一些学生的化学综合能力得不到很大的提升。因此初中化学教师应该正确认识基础知识对培养学生学科素养的重要性，加强对化学学科基础知识的讲解，并在此基础上更好地提升学生的学科素养。例如，在学习“物质的变化和性质”中，初中化学教师对这门课的讲解应该是分以下几个步骤进行：首先，给学生展示一下这节课的知识框架;其次，教学生如何更好地记住化学变化和物理变化这两者的相互关系;最后，让学生进一步感受这门课的基础知识是由几部分构成。如上几部分是以此节课作为背景，让学生在思维中有大致的了解，之后，具体根据课程内容来了解学生的掌握程度，以及该节课的知识构成。

2.合作学习很重要

初中化学教学的一个重要目标就是培养学生的合作探究能力。目前仍然存在的情况是：部分老师依旧采取板书和口头讲述的教学方式开展化学课教学，这一传统教学方式无法让学生和老师、学生和学生之间有一个比较有趣的课堂互动，在合作探究学习这一块就比较缺乏，所以初中化学教师应该注意到这一点，及时更新教学方式和教学理念，将合作探究引入初中化学教学中。让学生加强课堂参与的积极性，与此同时，也可以更有效地提高学生的探究能力以及化学学科的素养。

3.化学实验教学的强化

初中化学教学的一个重要组成板块便是实验，学生能够在做实验的过程中更加深入地了解相对应的化学知识，这也是培养学生实验能力的有效方法之一。初中化学教师应该正确理解实验教学在初中化学教学中的意义和价值，在初中化学教学过程中积极主动地开展化学实验教学，尽量让学生在动手中记住知识。

综上所述，学生化学学科素养还需要进一步培养。将一些比较积极的教学对策和比较新式的教学流程相结合，再加上各位优秀的初中化学教师共同努力，我相信能够在有限的时间里得出更多更优秀的培养学生化学学科素养的方法和对策。在实践培养的过程中应该更加具体化，强化对学生的基础知识讲解，让他们学会合作学习，让学生在真正的素质教育之下得到全面的化学学科素养发展。

参考文献：

[1]陈善群.基于核心素养提升的化学实验PPECA教学设计与实践研究：以大方县牛场中学为例[D].贵阳：贵州师范大学，2019（44）.

[2]钟保英.高中化学课堂教学中问题设计的有效性计较研究：基于新手型与专家型教师的课堂观察[D].南昌：江西师范大学，2020（56）.