二胎家庭中对“老大”家庭教育的缺失与弥补措施

苏静

【摘    要】二胎家庭中父母会将更多的重心放在年龄较小的老二身上，导致对老大的心理、学习及生活等方面缺少关心和教育。老大在前后落差较大的家庭环境中就容易产生不良情绪和错误行为。所以针对这种情况，需要父母对现有的家庭教育环境进行改善和调整，根据老大现阶段存在的问题制定教育措施，促进其健康成长。本文就二胎家庭教育作出分析，提出几点建议，以供参考。

【关键词】二胎家庭;老大;家庭教育;措施

中图分类号：G78       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0179-02

Lack of Family Education for the"Older Child" in Two-Child Family and Compensation Measures

（Fourth Middle School of Pingchuan District， Baiyin City，China） SU Jing

【Abstract】In second-child families， parents will focus more on the younger second child， leading to a lack of care and education for the older childs psychology， study and life. The older child is prone to bad emotions and wrong behaviors in a family environment with a large gap between front and back. Therefore， in response to this situation， parents need to improve and adjust the existing family education environment， and formulate educational measures based on the current problems of the older child to promote his healthy growth. This article analyzes the second-child family education and puts forward some suggestions for reference.

【Keywords】Two-child family; Older child; Family education; Measures

很多家庭在生了二胎后，父母受观念的影响会自动将老大升级为懂事且会照顾老二的哥哥或姐姐，但其中多数二胎家庭的老大年龄也相对较小，基本处于幼儿园或小学阶段，其自身的心理行为并未成熟。当父母将给予老大的关爱和关注度都分一半甚至更多给老二时，老大会产生心理不平衡，这时加之父母的不当教育更会加重老大的心理问题。对此，父母应当全面分析现阶段家庭教育存在的问题，考虑老大的实际需求，采取合理的教育措施。

一、二胎家庭中老大家庭教育缺失的原因分析

（一）家庭成员组成的变化

在老二未出生之前，老大作为家中独生子，父母的关爱和教育都以老大为中心。但老二出生后，父母考虑到老二更为年幼，会将一半或更多的关爱和教育放在老二身上。同时还会习惯性地将老大以哥哥或姐姐的身份加上“懂事”“独立”“学会忍让”“会照顾人”等相关标签。老大面对父母突然间减少的关爱，会产生心理落差，在他们缺失关爱和教育的时间里容易形成多种不良情绪及行为。

（二）家庭前后教育方式不一

父母在生老大时，都是首次当父母，并未掌握足够的养育经验，在对老大进行养育时基本通过咨询家中长辈、查阅育儿书籍等方式获得教育方法。但按照我国以往的家庭教育方式来看，家中长辈都会宠爱甚至溺爱孩子，且育儿书籍虽然具有适用性，但每个孩子的情况都不一样，照搬书籍的方法并不具有针对性。在这种情况下成长的老大会对家庭产生较强的依赖性，性格及行为也存在较大问题。父母在教育老大的过程中能够获得大量实践经验，总结育儿心得，使二胎出生后，他们的教育方式有了较大转变，在教育二胎过程中更尊重孩子的主观意愿，更愿意让孩子自主和獨立地去完成相关事情。

（三）对待孩子的态度不同

父母将老大当作老二应该学习的榜样，这种情况下对老大的期望相对较高，且因年龄、认知等方面的差距，使得老大与老二发生矛盾或争执时，父母更偏向于老二，认为身为哥哥或姐姐应学会大度、宽容、忍让以及照顾弟弟或妹妹。

当父母以冷漠严肃的态度批评教育老大，以耐心温柔的态度面对老二时，长此以往，会使老大的心理压力增强，性格怯弱;而老二则越发骄纵，严重影响老大的身心健康发展。

二、解决二胎家庭中老大家庭教育缺失情况的有效措施

（一）保持同样的态度对待孩子

父母应意识到老大虽然比老二年长，但其依旧也是一个孩子，并不具备较强的认知能力、情绪调节能力等相关能力，生活及心理同样也需要家长的关注与关爱。所以父母在对待和教育孩子时需要保持同样的态度，比如吃饭时不应以老二小，就可以允许他不吃饭或者挑食;看电视时不应因为老二小，就可以任由他在哭闹耍赖，增加其观看电视的时长;在日常交流过程中，父母也不应因为老二小，就不要求其礼貌。作为家长，应在满足两个孩子需求的情况下，设置一致的标准要求，让老大感受到父母不会因老二的到来而区别对待自己。

（二）了解孩子的需求，尊重孩子的个性化差异

现阶段很多家庭会出现比较孩子能力、性格等的情况，当老大在相关方面不如老二时，受到父母语言暴力的伤害会直接对他们的心理健康产生不利影响，导致老大与父母关系逐渐僵化，对待老二的态度也更差。所以父母应多观察孩子的成长状态，了解孩子的真实需求，能够发现老大与老二之间在性格、能力、喜好等方面的差异，以及其各自的闪光点。在日常教育中以发掘两个孩子各自的优点特长为主，合理引导和纠正孩子存在的不足和缺点，避免将两个孩子进行比较，这样才能保证两个孩子的成长过程中都能得到良好的引导和教育，老大也会更尊重父母，更喜爱老二。

（三）以具体的事情采取对应的教育方式

家长还应当根据事情的具体性质和内容进行正确判断和合理要求，以此增进老大与老二之间的手足之情。比如老大在进行拼积木、画画或手工操作等相关活动时，老二无故捣乱破坏老大的劳动成果。家长不应以老二年龄小为借口推脱责任，而应先安抚老大的心理情绪，告诉老二这种行为是不对的，要求其向老大道歉，并通过握手言和的方式缓解老大与老二之间的关系。或者老大在与老二进行玩乐时，老大指挥老二做一些体力活动，这种情况下家长应正确告知老大其与老二在身体发育方面的差异，鼓励老大能够多承担体力活动。再者，两个孩子在玩乐时，可能会为争夺同一玩具而发生争执，这时父母应采取轮流玩或交换玩具等方式解决争执问题。这种方式能够让老大感受到父母并没有偏爱老二，进而消除不安情绪，能够与老二共同、快乐地健康成长。

（四）增进沟通，实施心理疏导

因家庭成员的变化，父母会将原本仅给老大的关爱分出一半给老二，且由于老二年龄小，其认知、生活自理能力等方面都不如老大，在这种情况的影响下，容易出现这样的现象：同一件事情老大独立完成，老二由父母帮忙完成。

父母需要正确对待这些问题，技术与老大进行沟通，以正确的方式主动了解老大心里的想法，这样才能对老大出现的负面情绪和不正确行为进行及时的疏导和教育。

1.父母每天或每隔两天都应与老大进行一次交流，以耐心的态度询问老大有没有什么想法或问题，这样有助于老大打开心扉，与父母进行沟通，解决自己存在的心理问题。

2.父母应正确告知老大：老二的到来并不是为了争宠爱，而是会多一个人关心他、爱他，只是老二年龄还小，对很多事情还不懂。以平和的态度与老大讲道理，能够平缓老大的不安情绪和不良心理。

3.父母应多带老大与老二进行亲子活动，如在家里玩角色扮演活动、一起去游乐园等，让老大在与家人玩乐过程中恢复正常的心理健康，同时在具体的活动开展过程中体会有弟弟或妹妹的幸福感，以更好地关爱弟弟或妹妹，为孩子树立良好榜样。

三、结语

综上所述，二胎家庭教育中父母应以同等的态度对待两个孩子，考虑老大的心理情绪，多与老大沟通交流，了解老大的想法和需求;在日常教育过程中根据具体的事情制定相应的标准要求，采取相应的教育方式，让老大感受到自己的家庭地位不会因老二的到来而降低，进而促进老大的身心健康发展，让其能够真正成为有担当的哥哥或姐姐。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”規划课题“农村二孩家庭老大家庭教育缺失及对策的研究 ”（课题批准号：GS[2019]GHBZX086）的研究成果。

参考文献：

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（责编  张  欣）