浅谈未成年人思想道德建设的策略

何芳

摘要：在素质教育改革的深度推进的大环境之下，小学的思想道德建设受到了社会上越来越多的关注，对于思想道德建设的要求也更加具有深度，现阶段如何提升小学思想道德建设的有效性已然成为一大话题。基于此，本文章对小学未成年人思想道德建设之路进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学未成年人;思想道德;建设

引言

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”每次朗诵到梁启超先生的《少年中国说》，笔者心中就会燃起熊熊的烈火。泱泱大中华，莘莘中国少年，就是我们举世壮哉的希望。教育是每一个国家的立国之本，它不仅仅是传授学生知识，更重要的是对少年心智的启迪、人格的培育。在教育改革不断深化的今天，小学教育管理中还存在许多的问题，尤其是在学生的思想道德建设方面，要想促进小学教育管理质量的提高，解决这个问题迫在眉睫。

一、小学思想道德建设的重要意义

小学阶段的教育对于国家与社会来说都是至关重要的，因为处于小学阶段的学生是祖国的未来。在小学阶段我们要注重培养学生的基本素质，注重学生的健康成长，因为小学阶段的学生正处于学习规范自身行为的学习过程当中，这是对于每一个学生而言都是一个十分重要的过程，他决定着学生未来的发展与健康成长。在当今的社会大环境中还是会存在许许多多的不良风气，小学阶段正是学生的行为规范还没有完全形成的阶段，因此小学阶段学生会很容易受到社会上不良风气的影响。所以，为了避免学生在小学阶段由于心智不够成熟而被社会上的不良风气所影响，学校在进行全面的学科知识教学的同时也需要大力地开展思想道德建设将小学阶段的学生引导走上正确的道路。众所周知，在当前的社会环境下，思想道德建设已经成了学校教育的重要组成部分，成为引导学生健康成长的必修课程。小学生作为祖国与民族的未来，他们的责任很重，国家与社会对于他们的要求也很高，他们不仅需要具备掌握各科学习知识的能力，对于日常的行为和素质培养也是十分注重的。我们国家需要的不仅仅是高智商的人才，我们需要的是高素质的人才，正因如此，思想道德建设在小学阶段的开展与实施是一个十分重要的事情。

二、小学未成年人思想道德建设之路

（一）注重校风建设及其良性发展

学校校园负面事件频频发生，学生间的行为产生校园安全问题的同时，也是学生品行较差的体现。因此，学校要注重校风的建设，以及管理制度的完善。学校应专门委派专业人员管理学校安全事件，在学校内部进行巡视，在人流量比较大的放学时间段，除了安排保安和值周教师在学校门口值勤以外，还可以让班主任或者科任教师带领学生在门口等待家长来接，这对于小学低年级的学生而言，是非常有必要的安全措施，可以确保学生的出行安全。对于学校师生违反规章制度的行为，学校要严肃处理，形成良好的校风，让学生意识到规章制度的作用并自觉遵守。同时，学校应定期组织教师对学生进行规章制度的讲解，让学生充分理解学校制定规则的意义，促进学生遵守规则，从而营造良好的校园环境。这也要求学校严肃认真地制定各种规章制度，从而让师生的行为有章可依。

（二）开展传统文化活动

学校可以每年可以举办一次校联欢会，在举办校联欢会之前，老师可以让每一个班级都组织学生表演一个和传统文化有关的节目。在校联欢会开办的前两周，老师可以让每一个班级的学生主动申请参与这次节目的表演。如果有很少的学生主动申请，那么老师可以按照每一个学生的特长和爱好来选择一些学生参与这次活动的表演。在选择节目的时候，老师可以选择剪纸、脸谱和一些与传统文化有关的舞蹈。在节目排练的过程中，老师需要让学生先自己感受一下传统文化所渗透的思想价值，之后，学生在进行排练的时候可以能够更好地将其内涵所表达出来。在举办校联欢会的时候，主持人需要在开场的时候向学生介绍一下我国悠久的传统文化，然后在依次进行传统文化的表演。通过举办校联欢会，可以更好地吸引学生的兴趣，提高学生学习传统文化的积极性。

（三）挖掘校内资源

德育作为当前教育改革的主要目标，不只是班主任班级管理中的工作，同时也是各学科教师需要格外重视的教学内容，因此需要各科教师与班主任建立合作关系，才能充分发挥教材中的德育资源，在各个学科的课堂教学中渗透。另外，教师应注重发掘书本之外的资源，比如课下活动、升旗仪式、文艺比赛、知识竞赛等，都可以渗透德育知识。通过校本资源的开展，找到符合小学生自身的发展特点，以此丰富他们的参与形式与内容，从而增强他们学习德育知识的兴趣，收获集体荣誉感与民族自豪感，同时学会协同合作、团结互动。

（四）加强家校之间的密切联系，实时掌握学生思想动态

任何教育工作，只有符合实际、贴近学生的生活，才能发挥实效性，德育工作也是如此。在小学德育工作中，教师应根据学生的成长需求对学生进行德育，而不是一味地给学生灌输社会主义核心价值观。要想了解学生的成长需求，在这个基础上实施针对性的思想道德建设，学校需要深入研究学生，而陪伴孩子最久的家长是最了解他们的，所以，學校需要加强与学生家长之间的联系，通过他们实时掌握学生的思想动态，以便有的放矢地制定思想道德建设方案，为德育工作的顺利落实提供可靠的保障。

结束语

总之，传统单一化的德育教学模式已脱离了当前教育改革的需求，难以满足小学生的学习情感，而多彩德育活动的开展，充分考虑到了小学生的接受能力与兴趣爱好，发挥了德育活动的趣味性与“育人”的价值，提升了德育的教学质量，也为发展小学生的综合核心素养奠定了基础。

参考文献

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[2]黄先群.浅谈小学德育工作开展存在的问题以及解决策略[J].读写算，2018（05）：200.