教学生涯中的一朵浪花

黄晓梅

教书30余载，其间有太多精彩动容的瞬间。就是这一个个的瞬间激励着我在教书育人的这条荆棘之路上一步步走下来。有泪水，有欢笑，有苦恼，有愉悦。这些瞬间如同一朵朵的浪花组成了我的整个教学生涯，让我的人生丰富饱满起来。下面撷取一朵这样的浪花给大家分享。

小学五年级的孩子开始进入少年期，身心的发展正处于在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错期，开始以一定的道德标准来评价人，事或社会现象，但是仍有片面性，基于这样的心理特点，我在日常教学中，就会给他们一些思维上训练。

我在教授《小学英语》五年级上Unit 4 Grandparents 第三部分 Read a Story，我先让学生熟读课文的对话，然后续写What happens next的对话.我首先强调对话的格式要求。并且告诉孩子们这其实就是剧本的一个部分了，他们个个都成了编剧，这样既树立孩子们的自信心，又大大地提高了孩子们的学习兴趣！孩子们兴奋地开始写起来。

孩子们完成续写后，我又让孩子们在各自小组里阅读自己续写的对话片段，由组长确定各个角色的人选。然后再进行全班比赛，比赛的顺序由抽签决定。全班同学都是运动员，也是裁判！由他们自己说出优劣，评出全班第一名！这样的课堂活动让个个学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，极大地积极调动学习兴趣。

但是在比赛刚开始的时候，孩子们居然个个都说自己的小组是第一，孩子们理直气壮地说“哪有不选自己的！”或者你選我，我选你！这个是大大出乎我的意料！我没有想到这个年龄段的孩子也会受到不良社会风气的影响，如同成人一样世故了！于是我马上暂停所有的课堂活动，问孩子们：“你们平时都希望老师公平，希望社会公平，现在有个机会让你们自己做老师，或者法官，你们是怎么去体现公平呢？”喧闹的教室里一下子安静下来，孩子们都愣了，过了那么十几秒钟，教室又开始喧哗起来，这次明显地看出来孩子们的评判发生了明显变化！我让开始叫嚷地最厉害他们组得第一的孩子站起来说哪个组最好？最好的原因是什么？他心平气和地说出了别的小组的名字和原因。

接着我又让各个小组的小组长说出各自小组的意见。谁知这时又起了波澜，最后一个小组的副组长，一个平时很优秀的男孩子，仍然坚持自己小组是第一，他一直在干扰小组长说出同学们的真实意图，我马上就让他站起来说明他们组为啥得第一的原因，他扭扭捏捏地站起来，然后唯唯诺诺地说明了原因。这时，我就明确地指出他们组的显著缺陷！这时，组长，一个平时很害羞的女孩子在我的鼓励下勇敢地说出了他们选出的第一名的小组名！

结合这个插曲，我狠狠地批评了那个男孩子，借此对孩子们进行思想教育，要取得胜利，一定要公平，不能因为一己私利而昧着良心说瞎话！我说“如果你是法官，像今天这样行事，那不是要判出多少冤假错案？？” 男孩子的脸红到了脖子根。我相信这个聪明的孩子一定吸取了今天的教训，在他以后的人生道路上留下不可磨灭的印记！

此外，我着重表扬了那个平时很害羞，胆小，但是一直坚持说出真实情况的女同学，说她是全班最勇敢的女生，敢于和不良风气做斗争！女孩子细细的眼睛此时闪闪发光，透出了少有自信！

孩子的心灵是纯净的，如何维护这样纯净的心灵不蒙受或者少蒙受灰尘是我们做老师，做园丁义不容辞的责任。1B2A2016-7C21-4A2D-B733-0370ADC6ED39