用爱滋养学生的心田，用智慧帮助学生成长

陈晓萍

21年的班主任历程，因为热爱而坚持，因为喜欢而默默耕耘。从青涩的少女到了可以当学生妈妈的年龄，从不知所措的新手到驾轻就熟的老人，从不被家长认可到挤破班级的优选班主任，点滴的成长见证了这么多年的用心教育。

一、用“大爱”走进学生的内心

何为“大爱”，一种以人为中心的人性化管理，在了解学生的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在学生心理产生一种潜在说服力，从而把组织意识变为个人的自觉行动。初中三年对于学生来说，是初步形成人生观，目标观，第一次实现自我突破的阶段;是他（她）们第一次想挣脱家长“手心式管理”的阶段;也是第一次主要与老师共同完成学业目标的阶段。班主任的角色在这三年中，是学生从儿童转换为青少年的见证人，是学生适应学习任务增加的陪跑人，是学生经历一次次考试的心理调节人，是学生面对电子产品诱惑的劝解人，是学生遇到生活困难和不幸的暖心人。初中三年的学生有着三种不同的模样，作为班主任的我必须有三种不同的姿态陪伴他们的成长。

七年级阶段，从妈妈的视角了解孩子们的需求，关心孩子们的生活，用知心姐姐的方式同理他们的想法。入学第一周借着军训立班级规矩，知晓学生行为规范准则;做好服务和陪练的工作，如裤子脱线了纽扣掉了，我得准备好针线帮他们缝上;低血糖站不住了，我得扶着去找校医等等。师生感情的建立从此开始。入学第二周正式进入课堂学习，首先我必须准备一节征服学生的专业课，让学生开始喜欢眼前这位班主任，不是用规矩要求他们，而是用有效的问题情境吸引他们，多表扬多肯定，多给一点思维的自由。其次我得走进课堂听任课老师的课，迅速增进对新组成的团队老师的了解，同时更全面的了解学生动态，锁定“目标人物”进行重点教育，帮助修正小学6年养成的不良习惯;初步选出并组建班级管理团队。最后提出做作业要求，利用晚自习时间把作业做完，回家不带作业，晚上回家可以看看书，做自己喜欢的事情。开头开好了，后面的管理也就轻松了。

八年级阶段，从朋友的视角读懂孩子们的想法，提供有效解决问题的方法和建议。八年级是学生最艰苦的阶段，各门学科的知识点增加，难度增加，记背的内容也在增加。在此阶段，学生容易出现疲惫，焦虑，乏味等状态，班主任的心理疏导和精神支撑尤为重要。首先利用好每周的班队课，它是班主任与学生搭建沟通桥梁的黄金时间，形式上可以多种多样，如：提前一周收集学生的困扰和问题信息，我就可以针对这些问题备好课，如何引导如何解惑需要深思熟虑，与学生进行心与心的交流。每次班队课的主题要富有教育意义，观点要鲜明，语言要契合学生的心理发展。其次我会做好科任老师和学生之间协调工作，如作业太多学生完成有困难，我会提醒科任老师需要适当减少作业量;上课期间科任老師与学生发生冲突，我会疏导好学生和老师的心理，平息学生和老师的情绪，创造他们谈话的机会，化解他们的矛盾。最后是定期组织班级活动，增进同学感情，调节单一的学习生活，提升学生在学校的幸福感，如与美食相约，才艺大比拼，狼人杀，奇葩说，二十年后的我对话现在的我等等。

九年级阶段，从“闺蜜”的视角支持孩子们的行为，帮助学生增强心理承受力，消除考前压力，树立自信心，打好人生第一战。经过两年的相处，我和孩子们的感情已经相当深厚，彼此也非常信任。在此基础上，首先帮助学生树立中考目标，制定目标时我通常会夸大每一位学生的能力，告诉他（她）你可以考更好的高中，同时指出需要努力的方向，具体到可以落地的做法。其次是关注学生每次每科小考的情况，了解到每个孩子的知识掌握情况，了解到每个孩子拿到分数后的心理承受程度，对考好的学生给予肯定，对考不好的学生及时谈话，尽量把注意力引导到问题上来，尽量不在坏情绪上浪费时间。最后是如何帮助学生用更好的状态进入中考，在临近中考期间，学多少已经不是最重要的了，良好的心态才是最重要的。为了给孩子们一个良好的心态，我每天都会寻找机会表扬每个孩子，一对一的表扬，全班性的表扬，大声的表扬;每天给孩子们灿烂的笑脸，同时也要求他们给我笑脸;每天安排一点健康美味的小点心。就这样伴着陪着，三年结束了。（所带班级2018届（3）班普高上线率达到97.6%，17人被省一级重点中学录取，2人被某校直接录取。2008届（4）班27人被省一级重点中学录取，2011届（7）班27人被省一级重点中学录取，2014届（4）班24人被省一级重点中学录取。现在所带班级2023届（4）班是全校的榜样班级，班风正，学风好，学生积极向上，各方面的成绩突出。）

二、用“偏爱”走进缺爱学生

一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙昧的心扉，对他（她）产生决定性的影响;也可能一个鼓励的眼神，唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德。让“问题学生”因“偏爱”而美丽;让“后进生”因“偏爱”而自信;让“单亲家庭的孩子”因“偏爱”而人格健全;让“网瘾少年”因“偏爱”而重回正轨;让“自卑的孩子”因“偏爱”而相信自己能行。

爱是一种给予，爱是一种付出，教育技巧的全部奥秘在于如何爱学生。只要你用心爱着学生，他们就会认可你;只要你用心爱着学生，他们就会亲近你;只要你用心爱着学生，他们就会喜欢你;只要你用心爱着学生，他们在学习生活中会更勇敢更上进，在成长的道路上也会更有力量。我因为自己是一名班主任而自豪，我因为自己能一直坚守这个岗位而骄傲，我因为自己能成为孩子们的精神支柱而幸福。