如何加强农村初中留守儿童心理健康辅导

周翠芳

摘  要：在我国城市化建设不断发展的进程中，农村留守儿童由于长期和父母分离，亲情缺失，引起了很多的心理疾病，例如性格孤僻、交往障碍以及认知和行为偏激等问题。这些问题的发生不仅仅是某一个家庭的灾难，长此以往，也会给社会带来沉重的负担。本文主要针对农村初中留守儿童的心理健康问题进行分析，提出改善对策。

关键词：农村初中;留守儿童;心理健康;辅导

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）05-0053-02

How to Strengthen Mental Health Counseling for Left-behind Children in Rural Junior Middle School

ZHOU Cuifang  （Lingtian Junior Middle School，Lingtian Town，Lingchuan County，China）

【Abstract】In the continuous development of urbanization in my country，left-behind children in rural areas have been separated from their parents for a long time and lack of affection，which has caused many mental illnesses，such as withdrawn personality，communication obstacles，and cognitive and behavioral problems. The occurrence of these problems is not only a disaster for a certain family，but will also bring a heavy burden to society in the long run. This article mainly analyzes the mental health of left-behind children in rural junior high schools and proposes improvement measures.

【Keywords】Rural junior middle school;Left-behind children;Mental health;Counseling

1.引言

留守儿童主要指父母为了家庭生计外出务工，由于受条件的限制子女必须留在家里由祖父母或者外祖父母照顾的农村儿童。老人由于精力有限再加上对孩子的缺乏教育和心理沟通，仅仅是给孩子提供最基本的物质保障，长此以往儿童的心理健康问题得不到关注。特别是在初中时期，孩子已经形成了一定的自我认知和心理建设，如果对于出现的心理问题没有进行及时疏导的话很容易导致孩子心理的扭曲，严重的甚至会给社会带来危害。

2.造成农村初中留守儿童心理问题的原因和危害分析

对于留守儿童来说，父母亲情的缺失是导致他们心理问题产生的最直接的原因。儿童在生活和学习中会遇到各种各样的问题，而这些问题一般都是父母通过言传身教的方式给予儿童正确的引导。另外，与父母之间的亲子关系也是孩子在成长过程中不可缺少的，大多数孩子在这个时期都是在父母的呵护下成长的，这对于孩子的心理健康以及成年之后的家庭生活的幸福都是有非常重要的作用的。

但对于留守儿童来说，由于长期父母的缺席，会导致孩子感情上缺少依靠，内心缺乏安全感和归属感，极易导致孩子出现自卑、封闭自我以及交流障碍等心理问题。他们在生活中遇到的問题没有人能够及时发现并进行正确的指导，照顾他们的祖辈们由于生活环境和时代的不同因此与他们的代沟较深，无法正确理解孩子的心理问题，最多只能给予最基本的物质生活保障。在这样的情况下，孩子的不良情绪无法得到有效宣泄和倾诉，更没有人能够进行正确的引导。长此以往会让孩子产生内心压抑，孤僻，更加不愿与外界沟通寻求帮助，严重的甚至会导致孩子性格变得敏感、易冲动，内心扭曲，再加上对很多事物没有正确的判断导致人生观和价值观出现严重的问题。

这种情况下产生的心理问题，在孩子青春期也就是初中时期开始会变得更加严重。孩子长期得不到关注与呵护，逐渐失去了对生活的希望，由于内心敏感经受不住来自外界的打击与挫折，一旦遇到不顺心的事内心无法有效排解的话就可能产生极端的念头，最终给家庭带来很大的伤痛。还有可能导致孩子长大后由于严重的心理问题，无法很好的融入社会，在婚姻生活中无法感受到幸福，甚至还可能会给社会带来危害。

3.加强农村留守儿童心理健康教育的方向

农村留守儿童所面临的未来需要有过硬的心理素质应对，而心理健康教育就是帮助农村留守儿童塑造过硬的心理素质的重要手段，让学生在科学化的教学手段下提升核心素养，并朝着健康化的方成长。众所周知，当前的社会正朝着多元化方向发展，未来社会对人才的需求也更加复杂化，如果单纯注重农村留守儿童的文化课程成绩，那么农村留守儿童可能缺乏一定的社会适应力，而心理健康教育可为农村留守儿童做好迎接社会竞争的准备，防止日后步入社会后被现实打败，从而一蹶不振。开展创新教育，可以提高农村留守儿童的抗压能力，面对自身所需要面对的困难，能够以坚忍不拔的精神迎难而上，并树立正确的价值观和人生观，培养农村留守儿童乐观积极向上的性格。

农村留守儿童虽然小，但是他们已经有了一定的认知能力，学生生活在一个班集体中，必须要培养其团结合作的意识以及助人为乐的精神，但是多数学生自身具有一定的“利己主义”，不愿意为他人分享事物或提供帮助，这样在将来日后参加工作中也很难融入到社会机体当中，而长期的脱离社会则可能造成消极情绪，产生并对人格造成一定负面影响。心理健康教育可以帮助农村留守儿童将消极情绪进行转换，同时更多的利用积极态度面对人生，与他人形成良好的互动社会关系，对于克服困难愉悦身心有重要的意义，同时也是培养农村留守儿童健全人格的前提。

4.农村初中留守儿童心理问题改善对策

留守儿童的问题目前已经是一个比较严重的社会问题，特别是农村初中的留守儿童，性格和价值观已经逐步形成，如果还不采取有效措施改善和解决的话必将给家庭和社会带来严重的危害。因此需要从以下几个方面加强对初中留守儿童的心理健康辅导，让孩子能够逐渐从亲情缺失的心理阴影中走出来。

（1）提高家长对留守儿童心理问题的重视程度

父母是孩子来到这个世上的第一任老师，不仅仅要给孩子提供物质生活保障，更重要的是承担着对后代教育的责任。尽管是迫于生计需要背井离乡，但是对孩子的教育还是不能忽视。在农村传统落后的家庭中普遍认为教育是学校的事，父母主要责任是给孩子提供生活保障，这就导致孩子常年见不到父母，等挣够钱回到孩子身边时发现对孩子已经造成了无法挽回的伤害。

针对这种情况政府部门可以通过开展留守儿童教育问题的宣传活动引起父母的重视，一方面，可以对真实发生的案例进行剖析，让父母意识到家庭教育的重要性和长期缺席孩子的生活对孩子内心的创伤;另一方面，可以请教育专家针对留守儿童的心理问题进行科普教育，使父母意识到养孩子不仅仅是面包牛奶的问题，更重要的是孩子的心理需求的问题，能够多与孩子进行沟通，走进孩子的内心世界。另外，农村社区也可以有针对性进行上门帮扶与指导，引起家长对孩子心理问题的高度重视。最终能够在工作之余通过通讯设施建立与孩子的情感交流，也能够常回家陪陪孩子及时了解孩子内心的想法。

（2）让孩子感受到亲情的关爱

在信息社会，沟通已经变得无处不在，所以哪怕我们的工作再忙碌也要记得抽空给孩子打打电话，有条件的话与孩子可以进行视频沟通。切记这种沟通不要仅仅局限于问孩子考了多少分，或者有没有钱花这样的问题，而是需要父母真正打开心扉跟孩子进行情感的交流，了解孩子最近在生活和学习中有没有遇到什么困难，和孩子聊最近发生的比较开心的事或者生活中的小烦恼。当孩子向你倾诉学习中或者生活中的困难时不可对孩子进行一味的指责，而是要循循善诱地帮助孩子去分析问题解决问题，只有这样才能打开孩子的心扉，真正走入他的内心世界。另外，在过节时如果没有办法回去陪孩子除了打电话问候外千万别忘了给孩子送一个小惊喜，这些惊喜可以从与孩子平时的沟通中去挖掘孩子最期待和想要的东西。最后，要毫不吝啬的向孩子表达你对他的爱，让他感受到浓浓的被爱包围的感觉，不要只是将这份爱留在心里或者是用钱来表达。

通过以上的方法不仅能够让孩子感受到浓浓的父母之爱，尽管父母没有在身边，但是亲情在他们的内心中是富足的。同时还能让他们深深体会到父母的不易，从而更加努力学习期待可以让父母早日过上好的生活。

（3）学校发挥教育的主导作用加强对学生的心理教育

針对留守儿童的心理健康教育，学校也应该充分发挥其主导作用，专门开展针对留守儿童的心理健康教育。首先，了解学生的家庭情况，针对留守儿童能够加强对其心理健康的关注，建立相关的档案，针对孩子在学校的表现加强与其父母的联系沟通，出现问题时能够及时进行引导与教育。其次，针对已经出现心理问题的留守儿童，学校可以通过有针对性的建立帮扶队伍，安排老师和同学加强与留守儿童的沟通和互动，让他们感受到被关注的感觉。另外，再通过学校与父母沟通，让父母意识到孩子心理问题的严重性从而加强与孩子的有效沟通和陪伴，逐渐唤醒孩子的认知和对于生活的希望。问题特别严重的孩子，学校可以寻求专业机构的帮助，对孩子进行心理上的治疗和辅导，在这个过程中也不要忽视学校和家庭对学生的关爱和引导，不要把所有希望寄托于心理治疗。最后，老师还可以根据学生的情况定期对学生进行家访，及时了解孩子在生活中的困难并与父母进行有效沟通，及时掌握孩子的心理状态。

（4）注重探索加强学校与家庭教育形成合力

农村留守儿童的生活圈子较小，一般是以学校和家庭为两个中心，因此农村留守儿童的养成教育不能完全依靠学校，一旦学校的教育与家庭教育形成偏差，就可能造成学生思想动摇，并不利于农村留守儿童的良好品质及良好习惯的塑造，因此新时期背景下农村留守儿童心理健康教育更加倡导家庭与学校联合教育。首先，学校可以安排每个月的固定日期为家长日，邀请家长与农村留守儿童共同完成一些主题活动，并有针对性的设计品德习惯教学任务，既让学生感受到家庭温暖，同时也能够有效的帮助家长理解共同教育的原则。其次，老师要与家长保持密切联系，将学校教学内容及重点及时传递给家长，让家长的家庭与孩子的相处过程中体现出自身的修养与良好习惯，在潜移默化中影响农村留守儿童，并与学校的教学方针保持一致，实现家庭教育和学校教育的结合，弥补学生的家庭教育缺失。

通过以上方式，让孩子感受到来自家庭和社会的双重的温暖，让孩子从阴影中逐步走出来，用阳光健康的心态去迎接美好的生活，并且可以鼓励他去帮扶其他同学，让孩子在进行温暖传递的过程中也感受到帮助他人的乐趣。

5.结语

近几年频繁发生的初中留守儿童由于心理问题导致的家庭惨案，已经让整个社会意识到留守儿童心理健康的重要性。进行留守儿童心理健康教育已经不仅仅是一个家庭或者一个学校的事情，而是整个社会都应该关注和为之努力的大事。只有让留守儿童的心理健康辅导工作落到实处，真正解决留守儿童心理的问题，让他们可以在孩童时期就能在父母的呵护与陪伴下长大。用健康的心态迎接未来美好的生活，也有利于社会的和谐发展。

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