传统文化融入初中英语教学的有效策略探析

摘要：当前无论是国家、学校、社会还是学生家长都十分注重培养学生的英语能力，不过长期以来我国在对学生进行英语教学的时候缺乏传统文化方面的教学，初中英语教学中对于中华优秀传统文化的渗透几乎没有，实际上中华传统优秀文化的教学可以促进英语教学效率的提高。

关键词：英语能力;传统文化;初中英语;教学效率

中国优秀传统文化是中华民族的根，我们在对学生进行英语教学的时候，实际上是一种文化输入行为，初中生辨别意识较差，容易受到外界因素的影响，导致一些学生产生错误的认识，这对于传统文化的继承和发展是十分不利的，因此教师最好在进行英语教学的同时将中国优秀传统文化融入其中，这不仅有利于培养学生的文化素养，对学生的英文学习也有一定的帮助。

一、学校重视传统文化与英语教学的融合，组织教师培训

当前很多英语教师都缺乏将中华优秀传统文化与英语教学有机结合的意识，因此学校应该发挥自身的引导作用，鼓励英语教师在教学的过程中加入一些传统文化的内容，同时学校还可以开展针对这一内容的教师培训，通过培训让教师意识到将中华传统优秀文化融入英语教学中的重要性，同时培养英语教师在英文教学中融入中华优秀传统文化的能力。

二、结合教学内容有针对性地引入传统文化的相关内容

教师在利用传统文化的相关内容来辅助教学的时候要注意结合教学内容，有针对性地加以运用，避免应用内容与教学内容无关。比如教师在教学this is my sister一课的时候，可以由介绍自己的妹妹给自己的朋友引申到中华传统文化中孔融让梨的故事上，让学生体会中华文化中尊老爱幼的优良传统。再比如教师在对Dont eat in class一课进行教学的时候，可以将“食不言寝不语”的中国传统文化引入教学，让学生掌握一些餐桌礼仪。

此外，教师在平时一定要注意对生活中的传统文化内容进行积累，这样在教学时才能够更加得心应手地加以应用，才能避免运用过于生硬。

三、巧妙设计英语课堂教学

要挖掘英语教材的隐性资源，对学生进行爱国主义教育。首先，把词汇和句子学习相结合，植入爱国主义，在英语教科书中大量的词汇教学中可以植入爱国主义。比如，在學习“The 2008 Beijing Olympic Games”“volunteer”“athlete”“pioneer”等词汇时，可谈论中国志愿者的微笑和工作、运动员为国争光的决心带给观众的鼓励以及他们背后的行动是强烈的爱国主义精神。其次，在介绍我国的大好河山时，可以将爱国主义精神与这部分内容相结合，介绍一些关于我国著名的风景名胜古地和自然风光，让学生加深对爱国主义精神的理解。第三，结合春节、清明节、中秋节等文化节日的英文译本，通过用英文了解我国不同节日之间的不同习俗，让学生对我国的传统节日和文化有更深入的了解，在课堂上弘扬爱国主义精神，进行爱国主义教育。

四、结合西方文化来对中华优秀传统文化进行运用

教师在英文教学中引入一定的中华传统文化内容，同时将中华传统文化与西方文化进行对比，不仅可以更好地培养学生继承和发扬传统文化的意识，提高学生的传统文化素养，还能在很大程度上提高学生对英语学习的兴趣，避免英语课堂教学太过枯燥，还可以让学生在英语学习的过程中掌握中国文化与西方文化的不同，培养学生的跨文化交际能力，帮助学生提高英语学习的实用性。

比如教师在对Id like some noodles一课进行教学的时候，就可以借助这一课来讲解中西方不同的饮食文化，在介绍不同的文化的时候，可以采用多媒体教学方式让学生更加直观地感受到中西方饮食文化的差异。再比如教师在对What did you do last weekend一课进行教学的时候，可以向学生介绍中西方学生度过周末方式的不同，这也是文化的一种，同时教师还可以向学生介绍我国古代人的日常休闲活动。

教师在结合中西方文化的差异性对学生进行英文教学的时候要注意给学生灌输尊重文化差异的文化价值观，同时要注意让学生意识到中华优秀传统文化的优势，让学生自觉对其进行掌握，同时在生活中贯彻并自觉继承优秀传统文化。

五、优化教学方式

教师的教学方式在很大程度上决定了学生的学习兴趣与课堂效率，因此为了加强中华优秀传统文化与英语教学的有机结合，教师应该注意对教学方式进行优化。首先，教师可以适当丰富课堂组织形式，不要将灌输式教学作为的教学方式与教学模式，而是注重保证课堂活力，多和学生进行互动，多组织课堂活动，比如教师在对can you play the guitar一课进行教学的时候，教师可以让学生之间进行对话活动，可以增加学生与学生之间的互动时间，教师还可以对多媒体技术进行运用，通过多媒体技术简单地向学生介绍中国传统乐器与西方的乐器，让学生在掌握乐器的词汇表达的同时也掌握一些乐器相关的对话表达，丰富学生乐器方面的认知，增强学生的语言交际能力。

六、利用传统文化来对英文思维进行讲解

语言是一个民族与国家文化的一部分，语言不可避免地会受到本地文化的影响，中英语言差异在一定程度上反映的是中西方文化与思维方式的差异，当前很多学生一直学不好英文语法，在进行英文表达的时候，“中式英语”的现象也十分普遍，这些问题的存在同英语教师忽视对学生英文思维的培养有很大关系，而教师将中华优秀传统文化同英语教学结合起来可以通过中英思维方式的不同来让学生意识到中英语言表达存在一定思维差异，同时让学生能够在进行语言学习的时候注意到思维的转换。为此教师应该将传统文化所体现的中文思维点出来，同时指出其同英文思维的不同，然后将这些不同在语言表达上的体现点出来，从而帮助学生把思维与语言表达联系起来。

结语：

综上所述，中华优秀传统文化对英语教育具有一定的促进作用，同时对于我国文化的传播与发展具有重要意义，为此，学校与教师一定要加强对文化与教学融合的重视，教师在教学中要不断优化课堂设计，灵活选择各种教学方式进行教学。同时，英语教师应根据当前时代的发展方向，结合新时期英语教学实际状况，来创新教学方式，丰富教学项目，增强学生对中华优秀文化的认知和了解，从而实现我国培养新时期合格人才的目标。

广东省揭西县良田中学 黄美云