小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

靳迎春

摘要：在小学语文教学中，阅读教学和作文训练是两条主线，二者之间具有密切的联系，通过对二者进行有效融合，可以发挥相辅相成的作用，既能够提升学生的写作能力，又能够提升学生的阅读能力。如果学生能够对文字进行灵活把握，在很大程度上可以提升学生的写作水平。不仅如此，将阅读教学和作文训练进行融合，有利于教师顺利完成教学目标，培养学生的学习兴趣，使得学生能够养成良好的学习习惯，这对学生未来发展具有深刻的影响。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学与作文教学的有效整合进行研究，以供参考。

关键词：小学语文;阅读教学;作文教学;有效整合

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-312

引言

学生在阅读过程中一方面可以通过文章内容体会深刻的情感与思想，了解作者的写作用意，另一方面也可通过理解和掌握文章的写作结构、写作顺序、写作手法、写作思路等知识点为自身的写作提供素材和经验。所以对于阅读教学来说，提高读写结合应用效率，有助于促进学生阅读学习与写作学习的共同进步与提升，需要教师基于学生的实际需求，制定完善的读写整合教学策略。

一、整合小学语文阅读教学与作文训练的意义

通过小学语文阅读教学与作文训练的有效整合，能够促使学生认识到阅读与写作之间的紧密关系，促使学生能够通过阅读过程积累写作素材，利用写作的过程，表现自身对于阅读素材的情感理解，从而在整体上提升学生的阅读与写作学习能力。在小学语文阅读教学与作文训练整合的具体过程中，教师能够引导学生通过对于课文的阅读理解，进行自主的情感加工，从而在之后的写作训练环节，将自身对于课文的独到理解融入到写作作品当中，从而能够有效丰富小学生语文学习的内涵，帮助学生学会利用写作手法表达自身的真情实感。此外，小学语文阅读教学与作文训练的整合，够切实提升小学语文的教学效率，促使学生更好地发展阅读能力与写作能力。

二、小学语文阅读教学和作文训练的现状

在小学语文教学中，不管是阅读教学还是作文训练，教师所采用的教学方法比较传统，由于学生没能够掌握有效的阅读方法，从而降低了学生的阅读效率。在阅读过程中，教师也未能够对学生的阅读兴趣进行培养，也没指导学生对其中的优美句子进行背诵，这样就无法丰富学生的写作素材，进而限制了学生写作能力的提升。不仅如此，在课堂教学中教师也会处于主导地位，学生自主思考时间相对较少，这样就会使得学生被动接受知识，无法积极主动地阅读和写作，无法养成良好的阅读习惯，在一定程度上，学生也不会对写作产生浓厚的兴趣。

三、小学语文阅读教学与作文教学的有效整合措施

（一）以故事形式导入阅读，增强学生的学习兴趣。培养学生良好阅读习惯的养成，应考虑学生的兴趣爱好，将纯文字的课本内容通过故事或动画视频的方式进行展示，以符合学生实际能力的方式有效帮助学生进行文章理解。比如在教学《美丽的鹿角》时，这篇课文运用了对比等写作手法，且寓言文本类型具有较强的讽刺意义或劝诫性。教师可将文章进行加工处理形成一个较为完整的小故事讲解给学生，提出相关问题“你还记得鹿遭受到了哪只动物的袭击吗？鹿的角又是被什么东西挂住了？”让学生带着疑问去课本里寻找答案。这种方式相比较一开始由学生进行纯文字阅读来说更容易调动学生的积极性。在讲解结束后教师还可以借助多媒体导入故事《老鹰和鹿》，帮助学生了解到寓言所赋予的深刻道理。另外，教师在教学过程中应先对寓言文本类型进行相应的介绍，并在课文分析中适当的对相关写作手法进行讲解，让学生能够对写作手法有初步认知既可，主要先培养学生的阅读兴趣，才能为后续的读写结合提供有力帮助。

（二）设计多形式写作任务，将阅读与写作有效整合提升学生综合能力

在小学语文教学中，阅读教学与写作教学几乎占据了语文教学重点内容的大部分，同时，这两者间存在密切的联系，可以说是相辅相成的，要想有效提升学生的写作能力，除了要做好前期的阅读准备之外，还需要让学生进行实践练习。无论学生想得多好，在写作时都有可能出现词不达意、文不对题的情况，需要学生多加练习才能够解决这种问题。另外，批阅学生的作文是教师准确了解学生实际写作能力的主要方法。为此，教师除了掌握课堂写作练习情况之外，还需要注重对学生课后写作练习情况的把握。教师可以结合阅读内容设计多种形式的写作任务，通过阅读与写作的有效整合提升学生的写作质量。教师可以结合学生需要每日阅读的课外内容设计读后感写作任务，要求学生在阅读完课外阅读内容之后将自己的想法写出来，这样不仅不会额外增加学生的阅读负担，还能提升学生的阅读与写作能力。需要注意的是，刚开始布置读后感写作任务时，对小学生的要求不要太高，不要规定固定的字数，让学生自由发挥。等学生熟练掌握写作方法并且对这种形式的写作任务熟悉后，就可以逐渐增加难度，从规定字数到要求运用某些手法，再到感情真挚等，一点点增加难度，给学生一定的緩冲时间，这样更能有效激发学生的写作兴趣。

结束语

综上所述，对于小学语文阅读教学与作文训练的整合来讲，能够促进学生通过阅读学习，有效提升阅读理解能力，并且通过阅读与思考，更为准确地把握课文的情感内涵，从而在之后的写作过程中，充分依据阅读学习的素材，有效利用“仿写”“续写”“缩写”等写作途径，开展相应的写作练习。通过小学语文阅读教学与作文训练的整合，能够帮助学生协同提升阅读能力与写作能力，促使学生能够实现“以读促写，以写成读”的良好语文学习效果。

参考文献

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陕西省延安市洛川县丰园小学 727400