如何把民间体育活动应用到日常体育教学工作中可行性的探讨

夏朝亮 万莹

【关键词】民间体育 体育教学 生动有趣

这就意味着今后我们教师的课研课改必须以此为基本要求，在日常教学工作中，课程合理有效的安排尤其显得重要，尤其是以往被老师和学生所轻看或忽视甚觉可有可无的体育课也因国家将其纳入中考及学考的必修课程而从此热门起来了。身体是革命的本钱，思想一旦解放，行动便会快捷。现在，我们的学校处处是大课间活动，日日是阳光体育大比拼，学校活跃了，学生阳光了，朝气了，健康了，学习效率也提高了，学生的成长也更快乐了。

那么如何做到我们体育课内容丰富多彩，生动有趣。即让学生达到锻炼身体的效果又防止学生始终进行呆板的训练，让学生在训练中充满乐趣，在紧张的运动中能很好和调节身心的愉悦。这就需要我们的体育老师有髙度的责任感和使命感了，能够针对不同学生群体而制订切合实际的教学计划，其次在常规的教学活动中能很好的融入一些民间体育活动项目。以便促进教学内容的丰富性，娱乐性。

我们都清楚，在常规的体育教学中训练的内容呆板单一，动作要求严格，训练强度过大，容易让人产生疲劳感甚至产生厌恶抵触的情绪进而排斥体育课。那么，我们在体育教学中恰到好处的融入一些民间趣味运动项目，能很好的调剂丰富我们的体育教学，做到学生有激情，教师有热情，真正让我们的体育课丰富多彩，生动有趣。让学生既娱乐了身心又锻炼了身体。民间体育运动究竟有哪些特点呢？为何可以能有选择性的应用到我们的体育教学活动中呢？民间体育活动是指在民间广泛流传的具有鲜明的民族风俗和地方特色的传统教育形式，具有如下基本特点：

①广泛性，大众性。可以这样说，不论国籍，不论人种，不论肤色，不论民族，只要有人类聚集的地方就会有自己的运动方式。例如我国民间传统的运动项目：拔河，秋千，杠子，皮条，抽砣螺，踢毽子等。另外还有深受广大群众喜爱的广场舞，健身操等运动项目都可兼作较好的课程模式融入课堂

②民族性。民间体育是流传在民间的，这一特征使其在整个体育之中表现出了自己的鲜明风格，具有强烈的民族气息。

③娱乐性、趣味性。民间体育最基本的特征就是其具有浓厚的趣味性、娱乐性，即可锻炼广大群众的身体，又可很好的愉悦其身心。消除缓解平常工作的劳累。此外，民间体育还由于各民族的文化信仰等的不同，在传统性、时代性、地域性等各方面也有所差别。其形式还有与各民族的节日、风俗、祭祀等文化活动密切联系的外在特征。比喻：我国蒙古族的摔跤赛马射箭与苗族的龙船节，赛龙船。侗族的花炮节，抢花炮等，这些活动本身已成为少数民族节日风俗的重要内容。

如以上所说，民族体育活动既有丰富的内容，又有各民族自己独特的表现形式。那么要做到恰到好处的融入到我们的教育教学工作之中就要做到有的放矢，即要根据学生不同年龄，层次的需求，选择合适的项目，才能收到最好的教学效果，否则会适得其反。例如：我们少数民族的竹舞，这种民间项目，文娱性强，既有舞蹈的成分，又带有娱乐成分。适应人群大。无论是青少年儿童还是幼儿园的小朋友都可以通过简单的学习，配上优美的乐律，而进行表演，生动有趣，能很好的应用到我们的教学中，也能适应我们的课外活动。反之，有些民间体育活动，由于他们的特征及内容收到多方面的限制，就不适合应用到我们的教学工作中了。例如：蒙古族的赛马、射箭等。苗族，土家族的上刀山、下火海，单索行走等。因为这些运动项目多限于表演，而且带有一定的危险性。此外，还有场地、器材，道具的要求等，并不适合用于教学活动。所以，我们要做到有选择的合理使用。

为了促进中国传统文化的创新和发展。像中国的特色运动项目、舞龙、戏曲、武术等等，都纷纷进入学校，作为一门专业技术课程及公共体育课堂教学在大学校园推广普及。无论是从理论上，或是科学研究上，还是传承创新发展上，甚至是服务社会，国际交流上，逐步走向统一化、规范化、竞技化、国际化的发展轨道。

总之，教育的一个永恒使命就是最大限度的发掘和发挥每个个体的潜能，什么是教育？教育就是發现，是引导。“没有最好，只有更好”的信念，使得整个世界都在不断地反思，探索更好的教育方法途径。21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，不断冲击着体育教学的改革......享受快乐生活得到健康成长，弘扬民族精神，展示自我情操，提升全面素质，促进身心健康发育，提炼民族文化，开辟运动特色是民族民间体育活动进入学校体育课堂的集中体现。它的娱乐性能达到使学生在学习过程中愉悦心情，陶冶情操，健康体魄的目的，以娱乐的形式促进学生体育锻炼和文化知识的学习......