情感教学在高中语文教学中渗透的有效实践

李玲

【摘要】随着高中语文课程体制改革的进一步开展，在进行高中语文课堂教学改革的过程中，教师们不断的利用情感教育的方法来提高学生的学习热情，使学生可以进一步感受课本中作品所表现的丰富情感，使学生也可以更深入到教材的情感世界中，来了解作者丰富多彩的人生。本文主要通过教师在高中语文课堂教学的过程中对学生进行了情感渗透，学生的学习效果获得了有效的提高，具体内容如下。

【关键词】高中生物;学生;生命观念

情感课堂是一个全新的教学方法，广泛的运用到高中语文课堂当中。教师利用有趣的图画、影像、声音等手段来营造美好的课堂情境，让学生为之动容，形成情感共鸣。教师将情感教育有效的融合在课堂的教学当中，他们的学习积极性被充分调动，他们可以跟随教师来完成知识点的探究，教学的效果能得到显著提升。教师的情感培养，可以充盈教学的知识容量，可以给孩子创设情感教学的环境，使他们体会到语文的魅力，增强了他们学习知识的高效性。

一、创设合适的教学情境，引发学生的情感共鸣

教师在进行高中语文教学的过程中，可以借助多媒体来创设良好的情境，让学生在情境中更好的感知文中作者所表达的情感，促使学生能够深刻的体会到文章的内涵，并能够体会到语文的魅力。教师在课堂中借助多媒体来创设良好的情境让学生更有代入感，学生能够积极融入到课堂的学习之中，并与教师进行良好的互动，从而能够对于文章的内容有深刻的理解，更好的体会文章所要表达的思想感情。例如：在进行“烛之武退秦师”一课的教学时，教师可以引导班级中的学生先进行教材的预习，然后在课堂中为学生播放相匹配的音乐来让学生进行角色扮演，让学生在课堂中模仿当时“战火纷飞”的心境，借助面部表情、肢体语言来展现。学生在进行课堂表演的过程中能够有效的活跃课堂的氛围，让学生在课堂中以良好的心态来进行知识的探究，学生在进行表演的过程中能够对于文中的角色有深刻的感知，并能够体会到文中所要表达的思想情感，还优化学生对于文章的理解，学生的学习效率也能得到有效的提升。

二、挖掘教材的情感元素，放大文中作者的情感

高中阶段的任何一门课程都离不开教材，因此教师在进行语文教学的过程中，可以以教材为基础来进行教学内容的扩展和延伸，教师结合教材中的文章，深入挖掘教材中的情感元素，让学生能够更好的体会到教材中所体现的丰富情感，能够借此来对学生进行情感教育，学生能够加深对教材内容的理解，并能够在教材学习的过程中孕育情感，体会语文学习的乐趣。例如：在进行“荷塘月色”一课的教学时，教师在课堂中让学生能够欣赏教材中细腻的写作手法，并且能够通过绘画的方式来展现荷塘月色的美景。让学生通过自己的想象以及融入自己对于未来的美好期许来进行绘画的创作，让学生能够抓住教材文章的重点内容来进行分析，同时将这种情感渗透到自身的生活之中，结合自己的生活经验，以及内心情感来进行绘画创作，能够有效的放大文中作者的情感表达，对于学生的情感进行良好的渗透，同时帮助学生树立良好的人生态度以及正确的人生观和价值观，能够更好的获得情感体验。

三、运用丰富的肢体语言，提升学生的情感体验

教师在对学生进行情感教育的过程中，除了对于学生进行语言的教学指导之外，还可以运用肢体语言来增进情感的表达，能够让学生结合教师的肢体动作来对于教材的内容深刻的感知，从而能够减少与学生的距离感，在视觉上产生一种美感，运用肢体语言来提升学生的学习效果，激发学生的情感输出。例如：在进行“孔雀东南飞”一课的教学时，教师借助肢体语言，两位学生展示古乐府民歌让学生了解民歌的行文一般较为通俗，语句的理解较为简单，可以为学生进行人物形象的演示，让学生在艺术手法上进行分析，从而来提升学生的艺术鉴赏能力。接着教师通过肢体语言来为学生展示文中的人物性格，让学生在進行诗歌语言欣赏的过程中，能够更好的揣摩人物的心理，分析人物的个性，同时能够对于关键或精彩的语段进行反复赏析，让学生体会叙事诗歌的艺术魅力。学生在进行诗歌欣赏的过程中，能够结合语境来欣赏诗歌的语言表达效果，同时能够对于封建社会的礼教制度有清晰的认知，帮助学生更珍惜现在的美好生活，并且敢于与一切腐朽势力作斗争，进而能够提升学生的人文素养。教师在课堂中借助肢体语言来进行教学，能够有效的丰富课堂教学的形式给予学生以全新的体验，有效的吸引了学生的注意力，学生的学习热情被激发，并且能够跟上教师的节奏，高效的完成教师布置的任务，实现了课堂上学习效率的有效提升。

综上所述，在进行高中语文教学的过程中，教师应该积极的对于学生进行教学方式的创新，运用情感教学的方式来激发学生的学习积极性，让学生产生情感共鸣，对于学生今后深入知识的学习与掌握，打下了良好的基础。

参考文献：

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