浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略

王雷迪

【摘要】课堂互动教学模式主要强调学生在课堂中的主体位置。在英语教学中，教师采用课堂互动教学模式可以为学生营造生动的课堂氛围，通过科学的引导让学生围绕英语知识和问题进行交流和探讨，同时可以激发学生的思维，提高学生的学习能力。而要真正发挥课堂互动教学模式的价值，还需要教师根据教学的要求以及学生的实际情况，提高教学设计的科学性，利用有效评价活动打造和谐的师生关系。基于此，本文章对课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】高中英语;互动教学模式;运用策略

引言

作为一种新型的教学模式，互动教学是通过教师和学生之间的沟通影响来促进学生学习的主动性。同时，互动教学模式的应用建立在遵循高中生年龄特点的基础上，逐步激发其求知欲和好奇心，促使学生也开始接受学习一些难度系数较高的内容。而对于缺乏良好的英语基础的学生来说，学习英语是较大的挑战。因此，教师要善于转变传统教学形式，迎合新课程改革提出的各项要求，积极加强对互动教学模式的应用，深入发挥该教学模式的优势，促进学生全面发展，提升英语学习水平。

一、英语互动教学概述

互动教学是指教师在授课时将学生视为课堂的中心，不再一味地讲解基础知识，而是利用这些知识内容组织多元化的互动活动，让学生在身心放松的前提下主动学习，进而借助互动实现高效教学。新课改背景下，教师应该明确互动教学的意义：1.互动教学能够向学生展示出英语教学的价值，让学生能够理解英语知识的内涵，明确英语的语用价值，从而使学生在实践中更加主动地探索与展示，获得学习能力、表达能力、思维创新能力的同步提升，为他们英语水平的提高打下基础;2.互动教学能够将枯燥、抽象的英语知识具象化，学生能够在互动中逐渐摆脱中文思维的影响，真正去探究英语语言知识的使用方法，并且在教师打造的各类语言环境中熟练掌握相关的文化及语用技巧，积极沟通交流，建立起完整的知识体系，从而获得整体英语水平的提升。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略

（一）课堂合作学习，促进师生互动

新课改十分重视教学中师生的良好而有效的互动，这是实现英语教学良性循环的重要途径。在当前的高中英语课堂教学中，要想实现良好的课堂师生互动，教师应注重學生与教师之间互动活动的有效性。在当前的英语课堂教学背景下，教师可以通过建立良好的师生合作平台来促进课堂上师生之间的交流，加强师生之间的互动。在实际的课堂教学活动过程中，教师可以通过组织学生主动进行师生交流和主动参与课堂师生合作学习，来有效打造一个能够促进课堂师生主动交流和参与互动的课堂学习平台。首先，在进行实际的课堂教学时，教师需要让每个学生充分地了解师生合作学习的主要任务，引导每个学生初步清楚并找到正确的课堂综合学习实践活动方向和方法。然后，通过课堂师生之间的交流与互动，引导学生初步确立自己的课堂英语学习目标，并在课堂中不断进行交流与沟通，使每个学生的课堂综合学习以及实践活动更加高效。

（二）开展游戏互动，激发学生学习欲望

教师应开展游戏互动，激发学生学习欲望，促使学生在游戏中学习、在学习中游戏，这便有助于提高其学习积极性。例如，在“Englisharoundtheworld”这一课程的教学中，教师便可采用游戏手段让学生学习英语。首先，教师对课文内容进行讲解，然后给学生留一定的时间进行游戏教学，引导学生进行“猜单词”游戏，让学生两人一组，面对面地站立，分别运用所学的词汇，描绘对面题板上的单词，以便于对方快速猜出，在一定的时间内猜对多的学生获胜。本节课的学习是具有趣味性的，教师应在实际授课前为学生制作学习工具。为了提升游戏的趣味性，教师也可以让学生六人为一组，围成一个圈，实现互相监督，看谁说得又快又准，而对说错以及速度较慢的学生进行适当惩罚，如讲一个小故事或唱一首歌。通过设置这一游戏环节来让学生之间进行良性互动、交流，学生能相互促进，相互学习，激发好胜心，逐渐提高英语水平。

（三）打造智慧学习平台，为学生提供针对性指导

在高中英语教学中，教师可以利用智慧课堂模式创新教学方法，改变以往枯燥单一的教学形式，为学生提供开放的思维空间及科学的学习内容。教师可以创建一个独立的、智能的、基于课堂的虚拟平台，掌握学生的个人学习数据，并有针对性地指导学生的学习，以此来增强学生对英语知识技能的学习能力。在具体实施中，教师可利用应用程序为学生建立个人学习平台，在平台中，学生可以选择难易不等的学习任务。例如，针对英语基础薄弱的学生，教师应布置一些简单的学习任务，在学生取得了一些进步之后，教师应及时给予肯定和夸奖，提升学生的学习自信;针对中等学生，教师的教学重点应放在帮助学生克服重难点知识上，帮助学生在夯实基础的同时，拓展学生的知识面，丰富学生的知识技能。而针对学习能力较强的学生，教师应设计出更多具有创新性的学习任务，让学生在实践中提升自身的英语技能，实现更高层次的发展。这样的学习方式有效尊重了学生在学习过程中的自主权，让学生通过具有层次感的练习逐步提升自身的英语能力。此外，教师还可以利用平台对学生不理解的问题及没有完全掌握的知识点进行耐心讲解与指导，帮助学生获得更好的学习效果。

结束语

总而言之，我国目前正积极推行新课程改革，英语作为高中阶段的重点语言类学科自然成为改革的主要对象。在英语课堂上注重师生互动，能帮助学生在主动发现问题、探究问题和解决问题的过程中形成自主学习的能力和团结协作的精神，为建构开放、活力的英语课堂奠定坚实基础a创设和谐的情境，引导学生在主动靠近教师的过程中，放松学习紧张畏难的心情，在自由互动的过程中提升英语表达的准确性和敏锐性，满足多样化学习发展的需要。

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