合理利用兴趣教学开展高中数学教学策略

卢阳光

【摘要】兴趣作为高中学生学习数学知识的动力源泉，在高中时期开展数学课程时，由于高考给高中学生带来了巨大的压力，使部分学生对高中数学学科又爱又恨，部分学生存在着对数学知识理解不到位及基础知识不扎实等情况，导致学生对高中数学学科产生厌烦及排斥心理。当然，影响高中学生学习效果的因素较多，其中最为重要的高中数学课堂教学缺少创新性及全面性的教学方式。所以文章从高中数学学科的教学兴趣角度出发，探索高中数学学科兴趣教学的必要性，结合作者多年教学工作经验，不断转变现有传统的教学手段及教学形式，进而全面促进高中学生的数学成绩不断提高。

【关键词】高中数学;兴趣教学;教学创新;教学策略

高中时期中正是培养人才的关键阶段，在高中时期开展教学内容时，数学学科集生活与逻辑思维于一体的重要学科。因此，正因为高中数学学科有着重要性及必要性，所以导致数学学科难以营造趣味性课堂教学及教学环境。俗话说：“兴趣为最好的教师”，针对传统教师而言，兴趣成为了提高学生学习主动性及积极性的重要环节，同时需要注重学生的情绪，在不同条件下及不同层面上全面提高高中学生的数学学科效率及成绩。从统计学角度综合考虑，高中数学学科完全符合以上规律及特点。只有充分应用兴趣化教学开展数学课程教学，才能保障高中数学课程的教学质量及教学效率得到全面提升。

一、合理利用兴趣教学开展高中数学教学的必要性

高中数学教学任务重，借助兴趣教学提高学生学习的主动性和积极性

高中时期属于高中学生提高综合能力的关键时期，其还是高中学生步入大学前培養核心素养的重要阶段。因此，高中数学作为高中时期的重要学科，其在高考中占据着重要地位，由于高中课时有限，只能在有限时间内开展教学工作，这就意味着高中数学教师的压力及任务繁重。另外，怎样提高高中数学课堂的教学效率及质量已经成为重要问题，同时如何在短时间之内完成教学任务及提高学生的学习成绩为教师重点思考的问题。所以这就需要以兴趣为主，将高中学生的兴趣与实际生活二者之间相结合，在最大程度上全面提高高中学生的主动性，并保障学生愿意主动参与在数学课堂中，进而全面提高数学课堂的教学质量及效率。

二、兴趣衍生性延长高中数学教学效果周期，为学生未来打好基础

兴趣作为高中学生投入大量时间与精力完成目标的动力，成为了提高学生学习热情及兴趣的重要途径。因此，在长期教学实践过程中，兴趣浓厚的高中学生已经能够在短时间之内完全理解数学学科的教学内容，并且将全部精力及注意力集中在高中数学课堂上，在数学学习方面有着最佳效果及优秀成绩。针对高中学生而言，兴趣衍生性成为了培养高中学生学习兴趣的重要手段，促使学生在兴趣教学中全面提高自主学习能力及创造能力。在实际教学实践中，教师应当对高中学生的逻辑性思维能力及逆向思维能力有效培养，确保高中学生对数学学科等一系列课程产生浓厚的学习兴趣。

三、合理利用兴趣教学开展高中数学教学的策略

（一）从既有兴趣找到切入点，因势利导培养学生的学习兴趣

由于小学时期与初中时期属于九年义务教育，针对自我认知及兴趣的发展已经有着一定的雏形。尤其在九年义务教育中，学生已经不断形成了完全符合个人发展特点的兴趣，以兴趣为切入点，将兴趣教学应用在高中数学课堂的教学中。与此同时，由于不同学生有着不同的个体差异性，所以高中数学教师应当对学生的兴趣点开展分析，将学生的兴趣点进行综合分类，将全部学生的相同兴趣点及存在的问题进行深入挖掘，不断寻找完全符合高中时期学生兴趣的培养方案，进而采用全新培养形式对高中学生的兴趣加以培养。比如在学习圆的有关内容时，教师就可以通过日常生活中常见的内容引发学生思考，充分发挥学生的学习兴趣，从而展开数学教学。这就可以在学习前带动学生思维和学习兴趣。

（二）建立良好师生关系是兴趣教学应用到高中教学的前提

教师与学生之间的关系属于情感关系。良好的师生关系成为了培养学生兴趣点的重要前提。在高中数学学科教学实践过程中，仍然存在着因为教师教学态度及教学方式的不同影响教师与学生之间的关系，同时还严重影响了高中学生的数学成绩及产生的学习兴趣，最终促使学生对高中数学学科产生厌倦心理。在开展兴趣教学时，教师应当与学生之间进行多沟通交流，采用微信与钉钉学习群等软件对数学内容进行分析及讨论，及时发展高中学生存在的不足之处，进而对学生存在的问题进行纠正及正确引导。除此之外，在教师应用大数据技术的过程中，应当将学生的兴趣应用网络平台进行分析，为高中学生构建出完全符合兴趣发展的全新教学方式，鼓励学生在数学课堂上成立数学拓展小组，采用小组讨论形式及小组兴趣合作模式开展数学课程的学习。

结束语：

综上所述，兴趣教育教学在高中时期过于紧迫，因此需要结合高中学生的实际特点，采用因势利导的教学形式开展兴趣教学工作，从学习兴趣角度出发全面培养高中学生的综合能力。与此同时，当教师与学生之间形成良好师生关系时，教师需要从高中学生的学习习惯及思维习惯方面为主，充分应用兴趣教学方式为高中学生构建适合学生发展的兴趣教学体系，保障学生将兴趣教学当作高中数学课堂的重点，为高中学生在未来的成长及发展夯实基础，从而全面促进高中学生综合能力及综合素质的全面提高。

参考文献：

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