美术教育与学校主题教育相互促进的探究

摘要：初中美术教育与学校主题教育相互促进式教学能够有效促进学生的德育水平，因此教师应当根据美术课本知识与学校的育人主题有效结合，打造高效的美术教学课堂。很多初中美术课堂教学与学校的主题教育相脱节，这样的单一式美术课堂教学不利于提升学生的思想道德水平，同时让学校的主题教育教学效果达不到理想的结果。另一方面美术教育与主题教育相结合，能够反过来促使学校主题教育的推行，同时可以让学生的美术学习与实际生活相结合，可以营造一个良好的美术教学氛围，让学校的主题教育工作开展得更好。

关键词：美术教育；学校主题教育；渗透教学；学习习惯；学习效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0082

一、引言

学校主题教育的目的是为了培养中学生的良好思想道德水平，让学生在紧张的学习氛围之中，能够通过主题教育有效缓解学生的学习压力。同时让学生通过美术课程的学习提升自己的审美能力，最终达到在生活中学习、在学习中思考的良好学习习惯。面对美术教育的教学方式单一、教学内容枯燥的现状，结合学校主题教育能够让初中生的学习兴趣更浓厚，让学生的学习更加轻松愉快。因此教师开展有效的美术教育与学校主题教育结合的活动，让学生积极参与，同时深挖美术教材、利用学校的主题教育，拓展学生的美术思维、激发学生的学习动力，为奠定学生良好的学习基础做好铺垫。

二、美术教育与学校主题教育相互促进研究的意义

1.能够有效促进学生的美术学习效率

学校主题教育是学校根据本校学生的学习特点，制定的高效的阶段性主题教育活动，因此学校主题教育活动的开展能够得到学校管理层、各科教师以及每个学生的广泛参与。同时利用美术知识有效渗透给学校主题教育，能够让学校的主题教育更加生动形象，并让学生在参与学校主题教育来促进学生对美术教育的理解。比如：我根据岭南版七年级上册《校园风景》这节知识的学习中，教师可以充分利用美术知识相关概念，与学校初一的相关教育相结合，通过板报式的校园宣传让学生更加直观的学习了解学校，教学生养成讲卫生的良好行为习惯教育，让我们校园环境更加美好，同时提升美术学习理念。

2.可以提升学生对美术的学习兴趣

美术作为一门提升学生审美能力的有效学科，美术课堂教学的高效性直接影响了中学生对于美术学习的兴趣。实际教学中很多教师的美术教学方式过于传统，让学生的学习兴趣大幅降低。因此美术教育与学校主题式教育相结合，能够让学生高度参与学校主题教育活动的过程中，进一步加深对于美术学科的认识，有效提升学生的美术学习兴趣。如：我根据岭南版八年级上册《传神写照的人物画》、《服装设计》结合学校初二级开展的感恩教育，叫学生画自己感恩的人和为感恩的人设计服饰。

3.可以培养学生良好的行为习惯

初中美术教育的目的是为了拓展学生的美术知识面，提升学生的审美能力，同时让学生能够学会从生活中发现美，并及时转变自己的生活学习观念。对于培养学生积极、健康、向上的生活观念十分重要。比如我在讲述《化腐朽为神奇》这课内容时，通过结合学校节能环保主题教育教学模式，让学生充分了解生活中的美术元素，让学生学习美术的同时提高爱护环境的意识和行为。

三、美术教育与学校主题教育相互促进研究的创新方法

1.拓展美术知识的内容，讓学校主题教育与美术知识有效结合

新的教学大纲对于美术课程的开展要求结合现有的地域、文化资源进行知识的讲解，即美术教师能够发现生活中的美术资源来丰富课堂内容。因此，教师也需要考虑到美术课堂上，教材中所包含的需要欣赏的美术作品内容，通过这些内容的欣赏，也能够对学生进行教育。同时，教师也可以结合把这些作品进行分类，创办出欣赏课程的主题，整堂课程不需要学生进行绘画，只需要欣赏这样的主题，对于长久绘画的学生来说，也具有一定的新鲜性。例如：教师在讲述《美术在你身边》这部分知识时，应当把课本上的知识与生活中的美术元素有效整合，并且拓展让学生对生活中的美术进行观察，以及图片中的内容进行分析，重点了解到作者在进行创作时的思想情感和使用的手法技巧。这样学生能够对比学习更好地吸取和掌握相关的知识，也能够提高自己的观察能力和创新能力。这样的教学方法不仅发挥了主题教学的作用，也能够使美术知识更好地渗透在学生之间，让学生的能力得到培养。

2.深入挖掘美术教材知识，让美术教育能够深入学生内心

新时期的课程思想理念对于素质教育有十分高的要求，教师在实际教学过程中，需要考虑到学生的主体位置。但是实际上教师，在课堂上不可能做到面面俱到，所以还要求对教学的内容进行详细的分析，针对课堂的主题进行知识的灵活处理，合理地安排学生感兴趣的内容。因为美术教育属于素质教育，其不在考试的范围之内，所以很多学生和教师以及家长都把这一课程进行忽视，而在素质教育支持的背景下，美术课堂的地位逐渐上升，但是教师依然需要关注的课程教学工作对学生未来产生的影响，尽可能地选择符合学生特点和年龄，以及能够被学生喜欢和接受的内容进行学习，主题教学也是如此。

3.加强开展美术教育与学校主题教育结合的教学活动

在开展主题形式的美术教育工作的时候，首先需要对教学资源进行整合，需要充分地对教学资源进行利用，发挥出其中的优势，实际上很多中学校园的美术教材都是每一个单元拥有一个主题，这些单元的内容可以重新交叉和组成，所以教材的使用能够为美术课堂的开展提供强有力的基础保障，也能够让学生在不同程度上对美术基础知识有所掌握。而在这样课程开始的前期，要求教师能够对教材进行整理和设计充分地进行主题的融合，考虑到每一部分之间的联系，使其相互支持，例如：在《个性鲜明的木刻人像》这节内容的讲解中，就可以把美术教育与学校榜样主题教育结合为统一的主题，这一主题是榜样。或者也可以是人物情感，这样的结合方式能够让学生在多角度学习到不同的美术知识内容，也能够针对美术知识的分析、观察和了解，掌握不同的美术表现手法，有创意性地进行作品的绘画，提高其美术学习的效果。

四、结语

总之，在中学阶段学校的美术主题教育能够保证其思想道德和心理能够朝着积极的方向发展，所以美术课堂的主题创设也需要符合这些要求，避免出现所学习的内容过于复杂现象，影响学生的学习积极性。另一方面要突出主题，对于学生的教育意义发挥主题在课堂教学中的作用，引导学生高效学习，帮助其掌握到更多的美术知识，因此这些需要美术教师其能够在最新的环境下，了解和掌握学生的需求，以此创设出具有特色点的中学美术主题课堂。与此同时，美术教育与主题教育相结合，能够反过来促使学校主题教育的推行，同时可以让学生的美术学习与实际生活相结合，可以营造一个良好的美术教学氛围，并打造团结、和谐的主题校园环境。

参考文献：

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[3]肖晓阳.现当代艺术教学资源的开发与利用[J].艺术教育. 2008（02）

[4]邹跃进.什么是当代艺术？ [J].中国艺术. 2008（01）

作者简介： 钟新玉， 性别：女， 民族：汉， 籍贯：广东省梅州市平远县，学历：本科，职称：中学美术一级教师

，研究方向：初中美术。

（作者单位：广东省梅州市平远县城南中学 514600）