高中化学课堂应如何引导学生开展探究性学习

陈代平

摘要：探究性学习对于高中化学课堂来说是一个非常重要的点，因为学生在学习高中化学的过程中，如果没有这样一种精神的话，那他就没办法理解化学的真谛，或者说没办法找到化学所蕴藏的真正的知识点。这种情况下，教师需要尽可能地培养学生刨根问底的精神，让学生能够因为某一个问题而去不断地对问题答案进行追寻，这样的话学生就会不断地理解化学本身所蕴含的魅力，也会不断的对化学产生一个新的改观，这种新的改观会影响学生的学习，也会让学生在学习的过程中更加认真。

关键词：高中化学;探究性学习;刨根问底的精神;学习氛围;小组合作

想要在高中化学课堂上引导学生开展探究性学习，教师就必须针对学生刨根问底的精神进行培养，因为这种精神是探究性学习的，根本也是学生能够开展探究性学习的原因。学生如果能够拥有这样一种精神的话，意味着他在面对问题的时候不会放弃，而是会不断的对问题的答案进行追寻，这种精神对于学生学习或者说对于某个知识点的研究有着非常大的帮助。但教师想要让学生达到这一点就必须对课堂的氛围进行一个改观，通过营造一个良好的课堂氛围，让所有的学生都进行探究性学习，在遇到一些比较困难的问题时，教师也可以尝试着借助小组合作的方式来让学生更好的进行学习。

一、培养学生刨根问底的精神

培养学生刨根问底的精神对于学生本身的提升是非常大的，但教师想要培养学生这种精神并不是一件容易的事情，因为每个学生的性格不同，他们在面对一些比较困难的知识点时，，不同性格的学生会展现出不同的学习方式，就比如说一些性格坚韧不服输的学生，他们在面对这种困难的知识点时，会不断的对知识点发起挑战，知道解决问题为止，但一些性格比较软弱的学生时来说，他们会尝试着找到一些侧面或者说比较简单的方式来找到这个问题的答案，这两种方式都是非常不错的，教师也需要让学生去拥有这种精神，以此来找到合适自己的方式去解决问题。

例如，我在讲解“正确使用药物”这一课程的时候，就会尝试着培养学生的刨根问底的精神，因为对一个学生来说这种精神是比较重要的，学生拥有这种刨根问底的精神，使他在面对一些比较困难的问题时，就会有一种不达目的誓不罢休的感觉，他会一直坚持着解决这个问题为止。而我会在整体开始之前对学生提出一个问题，在我们的生活中遇到一些紧急情况，或者说遇到一些常见的症状，我们应该使用什么药物来对自己进行治疗？这个问题对学生来说是比较简单的，但我要做的就是让学生意识到，如果真的发生紧急情况的话，它应该如何保持冷静的状态，去正确的使用药物来对自己进行一个治疗。

二、培养一个良好的学习氛围

一个良好的学习氛围可以让学生在学习的过程中更加轻松的进入探究性学习的状态，但教师想要构建一个良好的学习氛围并不是一件容易的事情，因为教师对学生起到的作用只是一个引导作用，而学生作为课堂的主体，如果他们对于教师的引导没有兴趣的话，那教师想要构建一个良好的课堂氛围，基本上是不可能的事情，因此教师需要尽可能的借助一些学生感兴趣的事情来吸引学生的注意力，让学生能够主动的认真的进行学习，这样的话教师想要构建一个良好的学习氛围，就会变得非常轻松。

例如，我在讲解“合金”这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着培养一个良好的学习氛围，因为合金这一章节的知识点对学生来说既熟悉又陌生，学生在自己的生活中接触过合金，但却并不知道合金是一种什么样的存在，也不知道合金是如何合成的，这种情况下我会对学生提出一个问题，合金是怎样出现的，它出现的意义又在什么地方？，通过这样一个问题来激发出学生的求知力，让学生在进行学习时更加认真，只要我能让班级中大部分的学生都认真的进行学习，那课堂气氛就会很容易的构建出来。

三、小组合作研究问题

在遇到一些比较困难的问题时，依靠一个学生的力量是有限的，他想要解决问题要么花费非常多的时间和精力，但如果这种时间和精力消耗的过多的话，对于学生本身来说也有些得不偿失，因此教师在遇到一些比较困难的问题时，可以讓学生通过小组合作方式来对问题进行研究，而在研究的过程中将一个整个问题分成几个部分让每个学生负责，一个部分，这个部分对一个学生来说也是比较困难的，但对于一个学生来说，它可以消耗一定的时间和精力进行解决，而在解决的过程中学生的探究性学习能力也会得到提升。

例如，我在讲解“金属的腐蚀和防护”这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着让学生以小组为单位去研究问题，因为金属的腐蚀与防护对学生来说是比较陌生的知识点，学生知道金属，但却不知道什么东西能对金属产生腐蚀，什么东西能对基因组起到一个保护作用，而我会借助一些生活中的知识点来辅助学生理解，就比如说我们生活中常见的一些炒锅，我们炒菜时所用的醋酸会对锅进行一定的腐蚀，但现在的有许多不粘锅会踩在锅的表面，弄涂上一种涂层来防止醋酸对锅体造成伤害。通过这样一个解释，来让学生明白这一章节知识点的重要性，也让学生以小组为单位研究生活中还有哪些金属会用到这一方面的知识点。

总而言之，想要在高中化学课堂上培养学生的探究性学习的能力，教师就必须对学生刨根问底的精神进行培养，因为探究性学习说到底就是一种不服输的精神品质，在面对困难时，学生会主动的向其发起挑战。这种精神品质对不同性格的学生有着不同的影响，因此教师需要尽可能的给予学生正确的品质，就像前面所说的性格强势的学生，他会直面困难去不断的对对其进行发起挑战，这种直面困难的精神勇气可嘉，但也在一定程度上有问题，因为有些问题需要借助一些巧力去将其进行解决。教师需要尽可能的让学生有一个正确的解决问题的方式，依次来提升学生探究学习学习的能力。

参考文献：

[1]刘荣.利用思维导图提升高中化学教学有效性的探究[J].华夏教师，2018（32）

[2]余守仁.如何提高高中化学的学习效率[J].赤子（上中旬），2015（12）

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