利用游戏化教学设计，提升幼儿园音乐教学质量

杨泽珍

摘 要：音乐游戏是根据幼儿当前阶段的音乐知识学习，开展相应的游戏化教学内容，使之能够引导幼儿展开系统全面的游戏化生活，从而使其能够进一步提升其游戏和音乐的学习质量。在幼儿园教师看来，当前阶段的幼儿音乐教学质量不足，其问题核心在于教师的教学策略设计不足，未能够引入幼儿更加钟爱的游戏化情境，因此导致相关教学活动难以有效开展。所以，幼儿园教师应设计游戏化的教学活动，引入相关音乐教学内容，以期能够全面提升音乐综合学习质量。

关键词：幼儿园音乐;游戏教学;课堂设计;质量提升

在幼儿园阶段的音乐知识教学中，需要教师结合幼儿的实际学习表现，设计针对性的教学策略和内容，使之全面提升幼儿的综合学习效率，并帮助其快乐成长。所以，幼儿在学习相关游戏化教学内容时，需要积极感受歌曲中的节奏和旋律，借此教师可以引导幼儿初步开始演唱学习。同时，教师应引导幼儿进行有效的音乐倾听，使之积极参与相关的音乐游戏互动。此外，通过教师为幼儿设计相应的亲子游戏活动，可以使其进行相应的音乐伴奏，使之能够建立良好的亲子关系，并切实激活幼儿的音乐表达能力。

一、感受歌曲节奏旋律，幼儿初步学唱歌曲

幼儿园阶段的音乐知识教学，需要幼儿教师能够根据幼儿的实际心理和年龄特点，设计更契合幼儿学习的教学策略和内容，使之能够起到良好的引导和启迪作用，从而全面优化幼儿的音乐综合认知水平。所以，在幼儿教师系统性的教学分析和研究过后，决定围绕幼儿的实际学习偏好和心理特点，引入相关的游戏化教学元素，使当前的音乐课堂教学能够兼具游戏趣味和音乐知识的特点，从而有效提升幼儿的音乐知识学习效率。所以，在幼儿音乐课程的教学之初，需要幼儿教师能够选取当前幼儿易分辨的音乐内容，利用其中节奏鲜明且轻快的节奏，使之能够有效感受其中的旋律变化。有了幼儿教师设计的综合性节奏内容为基础，可以使幼儿的学习更为专注，对应的音乐知识学习和演唱也会变得更为积极主动。

例如，幼儿音乐教师在教导幼儿学习经典歌曲“许多小鱼游来了”时，便可为幼儿们设计对应的游戏化教学内容，使之能够有效激活幼儿的学习积极性。因此，幼儿音乐教师在实际教学过程中，便可结合幼儿感兴趣的游戏内容，为其创编对应的游戏内容。针对于“许多小鱼游来了”这一儿歌，音乐教师可以为幼儿设计相关的演绎性游戏，使幼儿能够跟随歌曲的行进速度，展开系统全面的游戏交流和互动。所以，幼儿阶段的音乐知识教学，需要音乐教师结合幼儿的心理，设计节奏鲜明的音乐内容，并辅之以趣味性的游戏活动进行引导，使之能够有效引导幼儿参与到游戏过程中来，并且能使其音乐演唱更为积极有效。

二、幼兒倾听音乐内容，积极参与游戏互动

为了能够使幼儿以更加积极的姿态参与到音乐知识的学习过程中来，幼儿音乐教师在指导其学习相关知识内容时，可以为其设计对应的游戏化教学活动，并设计相关奖励性质的称号和奖品，使之能够起到良好的引导和推动作用。所以，当前的音乐知识教学需要幼儿音乐教师结合幼儿聆听音乐内容的特点，为其设计大量相关的音乐游戏内容，使之能够完美融合到一起，并且在使其游戏互动过程中其营造良好学习环境。有了音乐教师为幼儿设计的游戏化音乐教学内容引导，能够为幼儿们建设更为积极和谐的学习环境，并使其对音乐知识的理解更为全面，从而切实提升了幼儿的音乐综合学习质量。

例如，幼儿阶段的音乐知识教学过程中，可以为其设计对应的沉浸性游戏内容，通过具有鲜明节奏性的音乐引导，使之能够为动感的音乐环境所吸引，从而使其不由自主地参与到相关的音乐游戏过程中来。所以，音乐教师便可为幼儿们设计诸如“娃哈哈”等节奏轻快且号召力较强的音乐内容，使之能够有效调动幼儿们的游戏参与兴趣，并使其起到良好的引导作用。因此，幼儿阶段的音乐知识教学期间，教师可以充分利用好游戏化内容的感召力，以及音乐节奏的吸引力，使其有效拉近幼儿之间的距离，使其能够积极参与到游戏过程中，从而使得当前的音乐知识教学更为积极高效，并切实提升幼儿的音乐学习质量。

三、设计亲子游戏活动，引导幼儿音乐伴奏

幼儿阶段的音乐知识教学，需要教师重视幼儿和其父母之间的有效交流和沟通。对于幼儿来说，父母其实才是其第一任教师。所以，幼儿音乐教学过程中需要教师重视亲子参与的内容设计，使之能够构建更为积极有效的游戏关系，从而拉近亲子之间的距离，使之能够有效反哺幼儿的音乐学习过程，并有效提升幼儿的综合学习效率。故而，幼儿音乐教师可以为其设计相关的音乐化游戏内容，使之引导家长积极参与进来，并实际提升幼儿的音乐水平。

例如，幼儿音乐教师在实际教学过程中，可以为幼儿和家长设计“我唱你跳”的音乐游戏内容，使之能够由幼儿演唱相关的歌曲内容，家长负责为歌曲伴舞。有了幼儿为家长演唱的音乐基础，便可使其在实际配合过程中起到良好的相互促进作用。所以，音乐教师为幼儿们设计对应的亲子音乐游戏互动内容，可以使得幼儿的音乐学习更为积极，并取得良好的教学效果。

综上所述，幼儿阶段的音乐知识教学，需要教师结合幼儿的实际学习心理设计更多游戏化教学内容，使之能够全面提升幼儿的学习质量。

参考文献：

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（四川省泸州市泸县太伏镇中心幼儿园）