考场作文写作策略的运用

摘 要 针对江苏高考英语作文题型，系统地阐述作文第一段的概述技巧，并根据作文概述要点之间的逻辑关系，提出了作文第一段行文的三种句式：对比式、让步式及因果式。作文正文段落的阐述应遵照先提炼段首句，再利用思维导图构建基本框架，然后充实正文段落，最后配以连接词和句式，连词成句的行文步骤。同时，阐述了总结段落的表述、形容词副词的合理使用、第一反应词的替换、书写和审读等考场作文策略的配合运用。

关键词 江苏高考 考场作文 写作策略

英语作文教学历来是个难题，一方面学生语言知识储备不足，下笔犹如巧妇难为无米之炊;另一方面，学生缺乏必要的作文思维和策略。尤其是考场作文时，学生面对英语作文常常慌乱无比，匆匆而作，草草而成，毫无思维和章法，作文质量可想而知。考场作文不同于平时的练习作文，它要求在有限的时间内完成写作任务，且要有一定的质量，所以有必要采取一定的写作策略。笔者在多年的作文教学中逐渐摸索出一套考场作文策略，效果良好。

一、作文试题

江苏高考英语作文题要求考生根据所给情景用英语写一篇150个单词左右的短文。情景以文本信息或非文本信息的形式呈现，包括提纲、信函、短文、图表、图画等。《2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下简称《考试说明》）呈现了四种作文题示例，其中表格类比较简单，试题本身给予的素材信息较多，考生只要对表格里的内容进行合理的扩充阐述，再加上适当的个人观点即可。而漫画类、文字材料类以及文字图表数据混合类则都要求考生在作文第一段用约30词概述或描述所给图文信息，然后再进行相关阐述。相对而言，这类试题本身给予的信息并不多，它要求考生具有一定的信息转化、拓展能力及逻辑思维能力，考生往往“望题生畏”，感觉无从下手。下文笔者以2019年江苏省某市高三第一次模拟考试英语作文试题为例，从30个词的概述技巧、正文段落的阐述、总结段落的表述、第一反应词的替换、形容词副词的合理使用、书写和审读等六个方面阐述整个考场作文的行文过程。试题如下：

阅读下面有关机器人的图片及相关文字，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。

You dont have to look far to find concerns about how technology will steal our jobs. Its been widely noticed that automation（自动化）is making machines more powerful and shortening the list of current jobs that only a human can do. Martin Fords new book， Rise of the Robots， looks at how far machines have come.

At the same time， some people are getting more optimistic about the outlook （前景） of having a robot at home to help share the burden. When it comes to doing housework， most of Americans would like it better if someone else just did it for them.

【寫作内容】

1.用约30个单词概述以上图文信息的主要内容：

2.用约120个单词阐述你对机器人进入人类生活的看法，并用2～3个理由或论据支撑你的看法。

二、策略运用

（一）30词的概述

最近几年，江苏卷英语作文都要求第一段用30个词汇概述材料信息，怎样写好高质量的第一段事关整篇文章的“脸面”。第一段概述的总体要求是：概括全面且语言精练。但在平时的考场作文中，学生不知道怎样概述图文信息，或没有概述，只在原材料中摘取原句（写作要求中要求不能使用原文语句），或概述得不着边际等现象时有发生。

从上述作文试题来看，这是一个兼有文字材料和图片的作文题。文字材料是关于以机器人为代表的科学技术进入人类生活，从而引发人们对机器人替代人类工作的两种态度。教师引导学生先用逐段概括的方式概括图文信息，然后再把每段的大意进行有效的整合，就形成了整个材料的概述了。文字材料第一段主要讲了以机器人为代表的一些科技正取代人类的一些工作，对此，一些人表示担心（concerns）;第二段讲了还有一些人对家里使用机器人表示乐观并乐意接受;图片文字也表明大多数（77%）美国人认为未来在家里使用机器人是正常的。很明显，第二段文字材料所“读”出来的信息和图片上所“看”到的信息基本一致，概括第二段材料和图片信息的时候，取其一即可。于是形成第一要点：with the development of technology， robots have replaced humans in some jobs and some people are concerned about the issue;第二要点：the majority of Americans are willing to have robots help them with their housework。

原材料要点概括完毕，教师引导学生组织语言。根据要点特点，即这里两个要点之间呈现的是对比关系（担心对应乐意），所以可采用对比式句型，通过while、however等词汇来体现。有学生成文如下：With the development of technology， robots have replaced humans in some jobs. While some people are concerned about the issue， the majority of Americans are willing to have robots help them with their housework。应当承认，无论是要点概括还是行文逻辑，这一段概述是无懈可击的。

教师提醒学生，在语言的组织上，根据要点之间的不同逻辑关系可采用不同的句式，如：让步式Despite the fact that the Chinese generally read more books compared to previous years， the past year witnessed a significant decline in the number of books read by those under age 17， especially the middle school students. 在让步式句型中，通过despite、in spite of 、though等词汇或短语表达让步关系;因果式People of different occupations in contemporary society are more or less suffering sleep disorders， as a consequence of which their average work-day sleeping hours get shortened，通过as a consequence、consequently、therefore、due to等表达因果关系。陈康、张洁认为，高水平的学生会有效地使用语句间连接手段体现要点之间的逻辑关系，使概括更加简洁、清楚。同时这种运用恰当连接手段进行概括的能力也是区分学生概述能力的一个重要指标[1]。

当然，以上这篇作文材料属于说明性材料，如果所给写作素材是漫画，那就要重视漫画的细节描写;如果是叙事性材料，概述时可按“who，what，why和result”的四要素去组织句子;如果是图表、数据类素材，那就按“看趋势、作比较、找极值”的方法去描述数据的典型特征。总之，按照陈康的理解，第一段的概述写作是读与写的融合，是对学生阅读理解能力和思维能力的综合考查，当然需要学生具有分析、综合、概括等高阶思维能力[2]。

（二）正文段落的阐述

正文段落是文章的主体，合理又富有逻辑的阐述至关重要，学生应有一定的符合英语这一语言特点的行文技巧，从而较好地完成文章主体。

1.提炼段首句。在段落开头开宗明义是段落通常的行文習惯，所以正文段落的段首句不可或缺。这篇文章的正文内容是：用约120个单词阐述你对机器人进入人类生活的看法，并用2～3个理由或论据支撑你的看法。教师引导学生在正文段落开头就明确表明对机器人进入人类生活的正面或反面的看法，构成段首句。学生正面看法为多：Im in favor of robots coming into our daily life。

2.思维导图，构建基本框架。作文应具有严密的逻辑思维，为避免学生想到哪写到哪，教师有必要引导学生进行思维导图。思维导图实际上就是根据所给材料的信息进行合理的逻辑分析，让学生把要呈现的信息用关键词的形式有条理地罗列出来，这样既可以充当一个草稿的作用，同时又可以避免作文时出现天马行空、不着边际的情况。

一般情况下，含有一、二级分支的框架导图就能够达到梳理信息和统筹篇章的目的。本次作文中，正文部分要阐述对机器人进入人类生活的看法，教师可引导学生先在原材料中寻找有用信息。原材料中提到机器人能够帮助分担家务负担，所以可以提炼关键词：relieve housework burden，并作为第一要点。然后教师引导学生根据生活经验合理逻辑推理，学生提出关键词：not care about working environment;not require salary，还有学生提出perform faster with more accuracy。以上几点可以作为正文的第二、第三要点。导图绘制如下：

Para2[1. relieve housework burden2. not care about working environment;not require salary3. perform faster with more accuracy]

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）建议教师要注意“写”的过程中对学生微技能的培养，如写作构思、写提纲等技能[3]。思维导图的过程就是培养学生构思和列提纲的能力。当然，在绘制导图的过程中，学生因年龄、社会经验、思维方式等因素，会出现思维狭窄的现象，教师还可引导学生从个人、社会等多角度思考论点，从而培养学生的多元思维能力，提升思维的严密性。

3.充实正文段落。以上由关键词构成的要点过于简练，如果仅以这些要点来成文，正文必然显得单薄，此时就有必要用一些技巧充实整个篇章段落。因果拓展、逆向拓展和举例拓展是三个比较实用的技巧。本次作文中，第一要点的关键词是relieve housework burden，教师可引导学生进行因果拓展，思考“缓解了家务负担会有什么好的结果？”学生不难得出如下推论：save us much time and enable us to develop various hobbies。根据第二要点中的not particular about working environment，推论出结果free workers of some dangerous working situations;根据not require salary推论出关键词money-saving 或economical。还可以进行逆向思维拓展，根据第三要点中的关键词faster、 accuracy可以逆向思维：without robots help→ make careless mistakes and efficiency tends to be lower。至此，三个要点都得到了一定的拓展和延伸，从而“丰满”了正文段落。充实后的导图如下：

Para2[1. relieve housework burden→save us much time and enable us to develop various hobbies（因果拓展）2. not care about working environment→free workers of some dangerous working situations;not require salary→money-saving/ economical（因果拓展）3. perform faster with more accuracy;without robots help→ make careless mistakes and efficiency tends to be lower（逆向拓展）]

充实段落的过程实际上就是思维导图进一步细化的过程。导图外显了学生对主题理解的思维过程，有效地避免了“拿起笔来就写，写起来就乱”的现象，大大增强了作文的条理性，为后续写作提供了有力的思维保障[4]。

4.配以连接词和句式，连词成句。导图只是关键信息有条理的罗列，只有在导图的基础上连词成句，配以合理的句式结构，整个段落才能成形。教师指导学生在连词成句的过程中使用一些高中阶段学过的基础语法，比如定语从句、非谓语动词、名词性从句等。学生表述如下：Im in favor of robots coming into our daily life. Robots will relieve our housework burden， saving us much time and enabling us to develop various hobbies. In addition， robots arent particular about working environment， which frees workers of some dangerous jobs. Meanwhile， they dont require salary， which is economical. Last but not least， robots are expected to perform faster with more accuracy. Without their help， we are likely to make some careless mistakes and our efficiency tends to be lower.《新课标》在“学业质量”部分要求学生能在表达过程中有目的地选择语法结构，确切地表达意思，体现意义的逻辑关联性。学生在这个语段中用到了非限制性定语从句、分词作结果状语等语法结构，精准地表达了各要点的意思，还学以致用，获得了一定的写作成就感。

（三）总结段落的表述

总结段落一般用另一种表达方式来重申观点，强调重要性或进行积极呼吁。如果试题原材料中有反面观点的，这时候在这一段可适当提及，兼顾全面。本次作文材料中提到了有人对机器人取代人类工作表示担忧，所以教师可引导学生对应表述如下：In summary， there is no need to worry about robots entering our life. On the contrary， we believe that robots will have a promising future if they are properly used.

（四）形容词、副词的合理使用

形容词、副词的使用能强烈地表达出作者的情感、好恶，更精确地传递观点。教师引导学生仔细审读作文来确定形容词、副词的使用，学生经过考虑和探讨，认为in favor of 前可加副词totally;第二句Robots will relieve our housework burden前可加undoubtedly，既增加了文采，又起到了连接作用;relieve 前可加greatly;which frees workers of some dangerous jobs中which 后加副词definitely;economical 前加extremely。这样，整个行文就显得更加流畅、地道了。

（五）第一反应词的替换

英语写作中最先想到的词属于第一反应词，它们多是早期学习的简单词汇，在脑海中印象深刻，使用也最多，要想使作文達到更高水准，有必要使用一些高端词汇和表达替换这些第一反应词。教师引导学生用cultivate various hobbies替换develop various hobbies;we believe that替换成we are firmly convinced that;used换成employed。学生英语水平的高低某种程度上体现在词汇运用的敏感度和精准度上，教师在平时的作文教学中应鼓励学生运用一些高端词汇，以提高作文的水准。

（六）书写和审读

在现行的高考英语阅卷模式下，书写美观大方也是学生的一个得分点。教师要求学生书写认真，注重“颜值”，如字母“a、o、e、d、p、g”等要写饱满，“i、t、l、y”等要高度适当，所有字母适度倾斜。誊写完毕，学生默读两遍，自我修改，检查语言、文法、逻辑、用词等，在努力避免语言表达错误的同时力所能及地优化句式，使表达更加流畅、自然。

至此，整个书面表达如下：

With the development of technology， robots have replaced humans in some jobs. While some people are concerned about the issue， the majority of Americans consider it normal to have robots in their houses。

Im totally in favor of robots coming into our daily life. Undoubtedly， robots will greatly relieve our housework burden， saving us much time and enabling us to cultivate various hobbies. In addition， robots arent particular about working environment， which definitely frees workers of some dangerous jobs. Meanwhile， they dont require salary， which is extremely economical. Last but not least， robots are expected to perform faster with more accuracy. Without their help， we are likely to make some careless mistakes and our efficiency tends to be lower.

In summary， there is no need to worry about robots entering our life. On the contrary， we are firmly convinced that robots will have a promising future if they are properly employed. （150词）

《新课标》在学习策略部分明确要求学生在写作上，能根据主题表达的需要，列出主要信息，组织基本信息结构;利用构思、谋篇布局、起草、修改、编辑等手段创建和完善文本。考场作文不等同于平时的作文，既有时间上的限制，又有分数上的诉求，所以有必要采取一定的写作策略。事实证明，策略运用适当，考场作文容易成功。当然，要真正把英语考场作文写好，还必须要有扎实的语言基本功，在此基础上一定的作文构思和行文技巧才能锦上添花，否则，也只能“望文兴叹”。

[参 考 文 献]

[1]陈康，张洁.高中生英語概要写作质量评价研究[J].中小学外语教学（中学篇），2019（5）：1-7.

[2]陈康.高考英语概要写作与读后续写考查目标对比研究[J].中小学英语教学与研究，2019（4）：65-68.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：40.

[4]张兵.高中英语体验式写作教学尝试[J].教育研究与评论（中学教育教学），2017（7）;65-70.

（责任编辑：武 亮）

作者简介：张 兵（1976—），男，江苏南通人，江苏省南通中学高级教师，南通市英语学科带头人，教育硕士，研究方向：英语课堂教学设计、高考英语试题研究。