加强阅读训练，提升作文水平

王雨蕊

语文在小学阶段是必修課，学生必须从小夯实语文学习的基础，提升内在素养，在掌握学习技能的同时，提升作文水平。语文学习最重要的两大方面是阅读和写作，它们既有差别，又相互联系。强化阅读训练，既能提高认识能力，也能在潜移默化中提高作文水平。

一、阅读能力对写作的影响

阅读与写作的关系如同手心和手背一般，缺一不可。学生要不断通过阅读积累丰富的知识，掌握写作方法，写出精彩的文章。因此，阅读作为写作的前提，对写作具有多方面的影响。

1.对语言表达的影响

小学写作教学比较注重学生语言的严密以及表达方式的规范，通常来说，学生的表达需要借助思维，而这通常是在学生常年积累的语言表达习惯中养成的。小学生由于年龄较小，在语言表达上容易出现差错，原因在于低龄的学生尚未掌握正确、完整的语言表达形式，在对于外界事物做出反应，想要表达想法时，时常会出现逻辑混乱，语言表达不畅的问题，阅读恰好能弥补低龄学生语言表达缺少逻辑的缺陷。小学教材中的文章都和《观潮》《我爱故乡的杨梅》类似，语言文字优美、情感丰富，能将情绪与表达综合起来，再通过特定的写作手法将二者有机串联起来。而学生在这种文章的阅读过程中，既能借鉴好文章的写作技巧，也能了解到这类写作技巧对写作的好处。通过阅读式学习，学生能将这一技巧纳入知识库中，从而在未来的写作中熟练运用写作技巧，语言表达能力也能不断提升。

2.对思想感情的影响

文章的好坏与学生写作时的思想感情联系紧密，要想达到一定的高度，学生需要不断提升思想水平。而思想的升华主要通过两个渠道，一方面来自于直接经验，另一方面来自于亲历体验的感悟。小学生的活动范围较窄，通常是学校与家庭，对于社会的接触并不广泛，因此，大部分学生的社会阅历不足。所以，小学生思想水平的升华主要依靠间接的培养。教师可以通过阅读让学生了解社会上形形色色的事件，开拓眼界，尽可能多地获取社会多元化的信息，并养成善于思考的良好习惯。经过长期的阅读训练，学生就能通过阅读养成独立思考的习惯，写出来的文章更具“风格”。

二、运用阅读训练提升作文水平的方法

1.仿写

好文章对写作具有一定的示范和引领作用，为了掌握丰富的写作技巧，教师可以让学生模仿文章中的精彩段落，了解作者是如何运用写作技巧和锤炼语言的。但是，由于小学生的学习能力不强，要想其独立解读阅读材料中的精彩内容，难度较大，通常在教师细致讲解后，才能完全领悟阅读内容的精妙之处。例如，教学部编版小学语文五年级《祖父的园子》，作者擅长用充满童趣的语言，将画面诗情画意地描绘出来。对此，教师在讲解时，要带领学生逐句品味赏析，让学生感受到语言的魅力。比如“来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟”这句话是如何通过富有诗意的语言描绘榆树形象的？待学生学习文章后，教师可以布置随堂练习，练习内容就以“特色语言仿写”为主，学生可以仿写文章的重点段落。通过模仿训练，学生既能掌握写作技巧，又能熟练地运用，并内化为自己的知识，使写作更加生动。

2.续写

小学教材中不乏一些有吸引力的文章，很多都带有童话色彩，并通过精彩的故事情节刻画人物形象。这些故事能满足小学生的部分要求，具有很强的感染力。教师可以抓住这一契机，引导学生在反复阅读的基础上续写结局。例如，教学四年级的《海的女儿》，教师可以先带领学生阅读，掌握人物之间的基本关系，并让学生感受小美人鱼内心复杂的情感变化。大多数学生都会对小美人鱼的结局感到遗憾和惋惜，对此，教师可以引导学生在课后续写，将小美人鱼与王子之间的美好情感故事续写下去。通过即兴的续写训练，学生既能从更深层次掌握故事情节，又能加深对文章的理解，并将真情实感通过写作的形式表现出来，富有极强的感染力。

3.优化思考方式

要想写出好作文，还需要学生有独立的思考，真正有“点”可写。因此，优化思考方式是十分必要的。教师可以让学生大量阅读课外优秀读物，在思想巨人的引领下树立正确的价值观，形成看待世界的独特视角与思考问题的方法。例如，教师可以引导学生阅读《钢铁是怎样练成的》，了解主人公坚毅的品格，感悟人生的真善美。教师也可以带领学生阅读《中华上下五千年》，学生通过阅读历史科普类书籍，能学会独立思考，形成自己的判断标准，。而在这一过程中，真善美观念的顿悟也好，独特观点的形成也罢，都是学生通过思考内化而来的，有利于在未来写出精彩的文章。

综上所述，阅读与写作缺一不可，学生要不断通过阅读积累丰富的知识，并在后续的写作中运用，写出精彩的文章。因此，阅读是写作的前提，二者不能割裂。好文章对写作具有一定的示范和引领作用，为了掌握丰富的写作技巧，教师可以让学生模仿文章中的精彩段落，了解作者是如何运用写作技巧和锤炼语言的。但是，由于小学生的学习能力不强，要想其独立解读阅读材料中的精彩内容，难度较大，通常需要教师的细致讲解。小学教材中不乏一些富有吸引力的故事，带有童话色彩，能满足小学生的部分需求，具有很强的感染力。教师可以抓住这一契机，引导学生在反复阅读的基础上续写结局。要想写出好作文，还需要学生有独立的思考能力。因此，优化思考方式是十分必要的。教师可以让学生大量阅读课外优秀读物，让学生形成正确的价值观，写出精彩的作文。