江苏省2021 年新高考适应性考试历史试卷分析

江苏

江苏省2021 年新高考适应性考试历史试卷（以下简称为“江苏模拟卷”）体现了“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能，以“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”为考查内容，彰显了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求，不但保持了江苏卷的传统风格，同时又有所创新。本文主要对江苏模拟卷进行分析，同时提出一定的备考建议。

一、总体印象：守正出新，平稳过渡

在《江苏省2008 年普通高考方案》中，历史为选修测试科目，由江苏省自主命题。根据2019 年江苏省《高考综合改革实施方案》，历史作为选择性考试科目，由江苏省自主命题。因此，江苏省的历史科目一直是由本省命题。笔者主要通过对试卷的风格、难度和结构来分析本次江苏模拟卷。

（一）试卷风格：稳中有变

本次江苏模拟卷整体上保持原有江苏卷风格，在此基础上有所创新。试卷考查内容、命题立意、所选素材和阅读量等均保持稳定，符合学生的认知水平和答题习惯。试题考查学科主干知识，贴近高中学情和教学实际，体现了新高考适应性考试的平稳性；试题简洁清晰、生动活泼、素养立意，体现了江苏卷的特色。试题材料有论著等文本材料，有年画、海报、地图、表格等图表类材料，类型丰富、信息明确，具有多样性和历史性。第16 题材料二以1909 年在南京举行的南洋劝业会为试题情境，呈现出江苏地方史色彩。

试卷在展现苏派特色、融入地方史元素的同时，也存在一些新变化。

在命题细节上，除17 题外，其他非选择题均取消题引，看门见山，直接要求学生阅读材料。在分值设置上，试题改变以往江苏卷一个得分点1 分的设置，部分试题一个得分点为2 分。

在知识组合、情境选择上，试题打破板块壁垒，构建中国史与世界史的联系，体现政治史、经济史与思想文化史知识的融合。以往江苏卷具有“小切口、深挖掘、大格局”的特点，围绕某一板块的某一主题，通过设问层层深入，挖掘历史信息，得出历史认识。而本次江苏模拟卷多道习题构建不同板块知识之间的有机联系，如第10 题涉及20 世纪90 年代初苏联解体和中国改革开放，第16 题引入1849 年英国举办万国博览会、1910 年中国举办南洋劝业会的史料，要求学生比较两国举办博览会共同的积极作用，体现了大历史观。

在试题题型上，出现第17 题这一新题型。此题与以往江苏卷中小论文试题类似，要求学生具备表述成文、史论结合、论述充分、逻辑清晰的能力。但是不同的是，以往小论文试题要求学生围绕某一主题确立论点、并根据材料和所学知识进行论述。本次试卷第17 题要求学生结合所学知识说明两幅海报的变化信息，不需要提取材料信息加以说明。此题情境新颖，表达方式生动，富有时代感和生活气息，要求学生准确读取图片信息，综合运用所学知识进行历史解释，体现了较高的考查要求。

（二）试题难度：有所提升

与近几年江苏高考历史试卷相比，本次江苏模拟卷难度系数有所提升。试卷以学科知识与学科素养相统一为考核目标，进一步淡化对学生识记能力的测试，更加注重考查学生在唯物史观指导下运用历史学科素养解决问题的能力。试卷考查学生史料解读的严谨性和科学性、历史解释的合理性和逻辑性、时空观念的整体性和精确性，并将家国情怀渗透其中。试卷对学科素养考查要求较高。

（三）试卷结构：变化较大

与《江苏省2008年普通高考方案》相比，本次江苏模拟卷的考试时间、学科总分均有所减少，试卷结构、题型题量也有所调整。详见表1：

表1

本次江苏模拟卷各模块知识考查不平衡，必修部分经济史知识考查比重较大，选修部分分值占比上升；中国史考查比重超过世界史。详见表2、表3：

表2

表3

二、命题理念:一核四层四翼

本次江苏模拟卷贯彻了高考评价体系的核心理念，明确了历史学科的功能定位、考查目标和考查要求。

（一）落实“立德树人”，培养家国情怀

试卷凸显出了历史学科的育人功能，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。第6 题魏源制造战船的主张，彰显了近代中国人自强不息、强国御侮的民族精神；第8 题通过探讨一战华工与国家外交之间的关系，展现人民群众在历史发展中的重要作用；第9 题引入抗日战争时期的新门神年画，生动反映了敌后抗日根据地军民的英雄气概，展现敌后战场在抗日战争中发挥的重要作用；第17 题以不同时期体育海报为试题素材，引导学生领悟身体健康对个人和国家的意义，彰显家国情怀和人文关怀，折射出新时期以人为本的发展理念；第18 B 题以“秦朝直道”的修建，引导学生认识国家统一、中央集权制度的意义，理解大型工程对国家发展的重要性；第18 C 题以“良渚文化”为考点，引导学生关注中华文明起源和发展，弘扬传统文化，增强文化自信。

（二）考查学科素养，检验关键能力

试卷考查历史学科的主干知识，呈现多元化史料和素材，创设历史情境，考查历史学科分析方法。如第7 题要求学生阅读关于武昌起义“第一枪”到底由谁打响的不同记载，理解孤证不立、多重互证的史学研究原则，认识史料考证对历史研究的重要性，增强学生辨析史料、探寻历史真相的能力，有利于学生掌握通过多种手段研究历史的史学方法。

江苏模拟卷通过新材料、新情境的创设，考查学生历史学科核心素养的掌握情况。第5 题明朝社会环境与戏曲创作、第8 题一战华工与国家外交、第16 题19 世纪中期时代背景与英国博览会的举办等试题均考查学生在唯物史观指导下分析问题、解决问题的能力；第2 题汉朝郡国庙制的兴衰、第3 题唐朝大众城隍信仰的强烈、第12 题英国权力中心的转移等试题，要求学生在解读不同时代、不同国家治理措施的历史情境过程中，解读材料信息、调动所学知识，分析古今中外治国理政的策略，领略其中蕴含的政治智慧；第9 题敌后抗日根据地军民合作抗战、第11 题16 世纪西班牙在菲律宾马尼拉和墨西哥阿尔普尔科之间的贸易路线示意图，考查学生的时空观念和必备知识，要求学生具备宏大历史视野和精准解析能力；第17 题展现了中华人民共和国不同时期的体育海报，要求学生对两幅海报中的变化信息加以提取和说明，第18 A 题介绍了日本学者福泽谕吉对西方文明的认识，要求学生根据材料加以概括，并结合所学知识对其观点进行评价，这两题考查学生史料解读和历史解释能力，以及将历史现象置于特定历史环境下进行评价的能力。

（三）彰显基础性、综合性、应用性、创新性

本次江苏模拟卷考查重大历史事件、历史人物和文明成果，考查学科方法、能力、素养，体现基础性；考查历史价值观与社会主义核心价值观的有机结合、历史知识体系的内部联系，要求学生能够综合运用历史学科的知识、理论和方法分析问题，总结历史经验教训，为现实提供借鉴，体现综合性和应用性；要求学生能够对史料进行新的解释，对历史事物之间的联系进行新的发掘，对已有的历史结论进行批判性思考，体现创新性。

三、预测分析

本次江苏模拟卷是在新一轮高考综合改革方案指导下一份富有导向意义的高质量历史试卷，对于2021 届高三历史学科的备考工作具有风向标式的指导意义。

笔者预测江苏省2021 届高考历史试卷将延续本次考试75 分钟的考试时长，“15+2+2”的试卷结构，“45+55”的分值分布。在命题趋势上，将继续由“知识能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变。

四、备考建议

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，指要广泛学习，有针对性地请教，周全地思考，形成清晰的判断力，并切实力行。在高考综合改革不断深入推进的时代背景下，高三历史教师要调整备考策略，提升备考质量。笔者提出了六点建议，希望有助于提高教师的备考质量。

（一）学习高考相关文件

学习《普通高中历史课程标准（2017 年版2020 年修订）》《中国高考评价体系》《基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径》等，这些文件从顶层设计上回答了为什么考、考什么以及怎么考这三个问题。教师应认真研读，将其作为2021 届高三复习备考工作的指南。

（二）研究新高考适应性考试历史试卷

本次考试的试卷从具体操作层面落实了“一核四层四翼”的考查要求，教师要从中发现2021 届高考的命题趋势，找准备考方向，才有利于更好提高备考质量。

（三）重视培养学生的价值导向、素养渗透和能力

对于主干知识，教师要准确理解其基础定位，教学时更加侧重对知识的理解和运用，避免学生机械记忆、学用分离。

（四）构建历史知识框架

教师在教学中应注意强调历史各分支内容的相互交叉与渗透，不断挖掘历史事件之间的内在联系，通过构建整体知识框架，指导学生融会贯通、触类旁通，综合运用所学知识分析和解决问题。

（五）关注社会热点问题

教师应注意关注社会的热点问题，通过史料创设情境，将历史与现实相结合，发挥历史学科以史为鉴、服务现实的功能。教师要指导学生关心国家和民族的命运，运用正确理论和科学方法分析历史现象。

（六）重视习题训练

教师要根据本次考试在命题方式等方面的变化趋向，精选习题，尤其要重点关注本次历史试卷第17 题这样的新题型。在备考工作中，教师要进行针对性训练，关注学生创新能力、探究能力的提升。选择习题时，教师要涉猎文字、图片和图表等各种形式的史料，对学生进行审题方法、解题能力、答题规范等方面的指导。