新媒体背景下高职思想政治教育创新研究

【摘 要】本文分析现阶段新媒体对高职思想政治教育的影响，阐述新媒体背景下开展高职思想政治教育的原则，论述新媒体背景下高职思想政治教育的创新路径：优化育人理念，提高师生新媒体综合素养，发挥学生的主体性作用，整合教学资源与构建新媒体教育平台，营造浓厚的校园文化氛围。

【关键词】新媒体 思想政治教育 教学创新 高职

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）43-0132-03

当前社会，高等职业教育肩负着为社会提供高质量技术技能型人才的重任，思想政治教育创新发展是高职院校培养高质量人才的基础。在新媒体背景下，社会形态、文化形式都在不断地更新和变化，并不断地影响着当前学生的思想观念、价值取向、情感追求等，使高职院校思想政治教育迎来新的发展契机，也面临各类严峻挑战。在新媒体教育环境下，高职院校思想政治教育为了满足教育发展新要求，需要在教育教学过程中不断地创新与改革，秉持以生为本的理念，合理地利用各类新媒体技术，探寻思想政治教育的创新之路。

一、现阶段新媒体对高职思想政治教育的影响

在网络技术高速发展的环境下，互联网、通信技术等新媒体技术给人们提供了各种信息化的服务，并且深深地影响着经济、文化、政治和生活。高职学生是社会发展与建设过程中的重要群体，在个人思想、思维、价值观和个人行为等方面都受到了新媒体的影响，这给高职院校思想政治教育带来了众多变化。

（一）新媒体背景下高职思想政治教育的契机

其一，新媒体技术为思想政治教育创新发展提供了新的途径。新媒体技术具有开放性、先进性等特征，能给思想政治教育构建新的平台，使信息资源的传播形式从单一化转变为多维化，将静态化的知识内容用动态化的方式呈现出来，让信息的获取及应用突破时间和空间的限制，变得更加便捷。在这一新环境下，以往思想政治教育中存在的多种问题可以通过新媒体技术解决。例如，教师可以通过新媒体为思想政治教育的理论与实践学习构建良好的平台，利用新媒体技术更便捷、更直观地展现教学内容，将文字、图像、音频、视频等资源有效整合，给学生展示最先进的思想理论，增强思想政治教育的实效性。

其二，可以获取更多样化的思想政治教育内容。新媒体有着较强的开放性，教师可以借助移动平台、网络多媒体、通讯软件等工具获取更为丰富的教学资源和信息，对教学内容进行补充和拓展，增加思想政治教育的灵活性，寻找思想政治教育发展的创新之路，提高思想政治教育的整体质量。同时，新媒体成为思想政治教育的有效媒介，方便教师从众多信息资源中选取更有针对性的教育内容，优化思想政治教育的形式，使思想政治教育更具趣味性和针对性，从而帮助学生突破课堂和学习资源等各种限制，利用新媒体工具获取更丰富的知识内容。

其三，新媒体有利于提高思想政治教育的时效性。新媒体有着较强的互动性，其突破了时空的阻隔，给生活学习和社交带来新的发展。各社交软件成为人际交往的重要平台，使教师可以更好地通过社交平台与学生进行及时的交流与沟通，及时了解学生的思想发展状况并制订有针对性的教育方案，使思想政治教育更有目的性，提高思想政治教育的时效性。

其四，有利于学生的个性化成长。在当前的教育环境下，新媒体被广泛地应用于教学的不同环节。通过新媒体技术，学生可以汲取更多的知识，开阔视野，接触不同的文化，激发自身的思想活力。同时，新媒体是当下比较便捷地搜索各类热点的重要工具之一，学生可以通过新媒体平台迅速地获取自己想要的各种资讯，关注社会思想及新发展方向，得到更多的学习内容和营养。新媒体也是当前学生社交的重要工具，利用新媒体可以增进学生间的交流，对学生个人社交能力、表达能力的提升起到积极的作用。新媒体技术使思想政治教育得到了拓展与丰富，确保了学生的个性化发展与综合性成长。

（二）新媒体环境下思想政治教育面临的问题

其一，多样化的信息获取方式影响思想政治教育的效率。由于新媒体可以突破时间与空間的阻碍，使思想和生活方式产生巨大转变，对学生的价值观念、思想行为、社交方式也会产生巨大的冲击。此外，新媒体存在随意性特征，容易滋生负面信息，且难以有效控制负面信息传播，并有被“黑客”入侵造成数据丢失的风险等。这一系列不良因素影响了思想政治教育的效率。

其二，在多元化的价值取向影响下，传统思想政治教育方式捉襟见肘，由于传统授课场所的限制，教学方法也显得比较陈旧呆板。而新媒体的出现，使思想政治教育也呈现出交互性和开放性等特点，这给教师开展教育教学工作带来一定的挑战，需要教师积极地接受新的教育理念和方法，不断完善知识体系、强化教育信息化能力、转变教育管理策略，以适应新时代思想政治教育的发展需求。

其三，虚拟化的传播方式，影响了思想政治教育的效果。新媒体技术营造了虚拟的环境氛围，这是一个相对较为“完美”的环境，对缺乏社会阅历的学生来说充满了无穷的诱惑和吸引力。虚拟化的新媒体使学生可以突破众多因素的限制而频繁交互，以致缺乏阅历和辨别能力的学生很容易沉迷于网络而荒废学业，因而极大地影响了思想政治教育的效果。另外，新媒体为学生提供正能量、正确思想等信息的同时，也存在一些不良和错误的信息，这就难免影响学生正确价值观的形成，更为思想政治教育工作带来难度，这也是现阶段思想政治教育工作急需解决的问题之一。

二、新媒体背景下开展高职思想政治教育的原则

（一）坚持科学性与融合性原则

在新媒体环境下，要想有效地实施思想政治教育，教师就必须注重思想政治教育工作的柔性，同时将一些具有制约性的教育内容融入学生的日常生活与学习之中，以常规教学为主，以新媒体技术为辅，加强对学生的监督与管理，注重对学生良好行为习惯的引导和培养，不断地完善对学生的奖励和惩罚机制，构建更加科学的教育体系，确保思想政治教育工作可以有序化进行。

（二）坚持鼓励性与引导性原则

高职院校的人才培养目标不仅要让学生掌握知识和技能，还要注重培养学生的思想道德品质。首先，学校方面要鼓励学生积极地使用多媒体设备参与学习，并对学生运用新媒体参与学习的过程进行适当的控制和科学引导，避免学生过多依赖新媒体而影响学习生活。其次，教师在教学中要秉持以人为本的理念，为学生创造更多有利条件和环境氛围，帮助学生合理分配网络学习时间，引导学生正确、高效地利用新媒体参与学习和交流。

（三）坚持创新性与个性化发展原则

灵活运用多媒体进行思想政治教育，创新新媒体与教育工作融合的模式，可以在一定程度上减少工作量，提高工作效率，且有利于增加教学团队的交流和凝聚力、增进学生之间的友谊、加强学生创新意识和能力的培养。在班集体中，每一名学生都是独立的个体，每一名学生都有不同的个性和个性化发展需求，如果只是利用新媒体简单地开展教育，则很难达到理想的效果;如果教育缺乏针对性和科学性的引导，则可能导致难以估量的损失。因此，在教学中要注重学生的个体差异，根据学生的实际创新教学手段和方式，做到因材施教。

三、新媒体背景下高职思想政治教育的创新路径

（一）优化育人理念

在高职思想政治教育中，教师要注重传统思想政治教育方式与当前新媒体教育方式的有效融合，利用新媒体特点，通过新媒体技术的有效应用，使思想政治教育更加高效。首先，教师要转变教育思想，及时更新思想观念，结合教育实际，合理发挥新媒体技术的教育功能性作用，为思想政治教育服务。其次，教师要积极适应并投入新媒体时代，参与到“互联网社会”当中，密切关注网络动态、时事热点，充分把握新媒体传播正能量的作用，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。最后，教师要及时掌握高职学生的思想状况，关心网络新生事物，了解网络语言特点，把握住与青年学生在新媒体上交流沟通的机会，利用新媒体技术创造新的课堂教学互动方式，引导学生正确分辨和获取健康向上的信息资源和优质的学习资源。

（二）提高师生的新媒体综合素养

新媒体环境下开展高职思想政治教育，教师与学生都必须具备一定的新媒体素养，这样才能提高思想政治教育的针对性和高效性。一方面，教师不仅要充分意识到新媒体在高职院校思想政治教育中發挥的作用，更要积极地通过学习、培训和实践不断提升运用新技术、新平台的能力，熟悉新媒体技术，熟练运用各种新媒体工具，能快速地利用各类社交平台更好地与学生进行交流与沟通，并借助新媒体实现教学创新。另一方面，由于学生在中学阶段接触和学习新媒体技术的机会较少，导致其运用新媒体技术的水平相对较低，或通过新媒体获取有效、健康资源的能力比较欠缺，培养学生的新媒体技术应用能力，让学生更好地利用新媒体技术进行学习，是有效使用新媒体技术开展思想政治教育的重要保证，是充分发挥新媒体技术教育功能性作用的重要举措。

（三）发挥学生的主体性作用

学生大都有着较强的自主性意识，倾向于追寻自我价值。在高职思想政治教育中，教师要尊重学生的主体地位，注重发挥学生之间的相互带动及辐射性作用。首先，有效地运用先进的网络技术和社交网络平台，培养学生良好的思维方式，优化生活环境，明确学生的人生成长目标。其次，在教育教学过程中，教师要注重学生的榜样作用，培养学生当中的优秀群体，将这部分学生作为思想政治教育的楷模，要求其他学生向他们学习，营造积极向上的学习氛围。最后，利用学生对网络技术和新媒体信息感兴趣的特点，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习动机。力求学生运用新媒体进行学习的过程中发挥出的主体作用反过来促进教师提高教学质量，使教与学在新媒体的辅助下进入良性循环。

（四）整合教学资源，构建新媒体教育平台

以往的思想政治教育主要是在课堂进行，具有较强的稳定性和较高的权威性，拥有较为科学的编排体系和完备的教学评价体系，也能发挥教师的主导性作用。新媒体环境下也应继承这一传统教育优势，使课程内容更加丰富广泛。首先，教师利用新媒体进行多元化的教学内容设计。思想政治教育的内容较为丰富，包含政治、思想、文化、体育、历史等元素，教师可以运用新媒体技术以信息化的方式将这些内容呈现出来，增加课堂教学的趣味性，让学生获得直观的学习体验。其次，高职学生正处于思想较为活跃的阶段，传统的灌输式教学方式很难发挥课堂的真正作用，教师需要在教学方法、教学形式等方面进行适当的改革与创新，合理利用新媒体整合教学资源，构建科学的教育平台，加强与学生之间的互动，彰显思想政治课程的魅力。充分运用新媒体平台，把平台与课堂教学活动有机地串联起来，在考勤、作业、答疑、考核测试等环节实现同屏同步，利用新媒体平台支撑思想政治教育，两者互利互补，共同发挥育人作用。

（五）营造浓厚的校园文化氛围

学校是学生生活、学习的重要场所，和谐健康、丰富多样的校园文化对学生的心理健康有着积极的作用，可以陶冶学生的情操、净化学生的心灵，对学生未来的发展有着潜移默化的影响。合理利用新媒体技术加强校园文化建设和宣传，营造浓厚的校园文化氛围，是促进学生身心健康成长的重要环节。目前，新媒体技术已被广泛地应用于校园文化建设的方方面面。高职院校要适应新时代的教育发展需求，关注思想政治教育网络化、信息化、技术化的渠道建设，积极地运用新媒体进行校园文化建设，将思想政治教育与新媒体有效融合并使两者协调发展，实现思想政治教育在校园的创造性转化，形成广大师生向往、追求美好和谐的学习生活环境，使学生在思想上认同并能主动融入校园文化中，让校园文化实现对学生“润物细无声”的精神指引和思想引领。

总而言之，新媒体背景下，高职思想政治教育要寻找创新之路，改进思想政治教育方式，构建科学完善的教育平台，将新媒体与思想政治教育融合，发挥学生的主体性作用，提高师生的新媒体素养，以有效提升思想政治教育效果，促进学生全面发展。

【参考文献】

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[2]岂宁.新媒体背景下高职思想政治教育研究[J].中国民族博览，2019（12）.

[3]向璐.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].文存阅刊，2020（46）.

[4]韩云剑.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].商情，2020（7）.

[5]宋雨露.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].新西部（下旬刊），2020（2）.

注：2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题立项项目“习近平关于教育重要论述融入高职思政课的教学改革研究与实践”（2020SZ022）;2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践立项研究课题“高校思想政治教育与创新创业教育双向融合发展的策略研究”（2020SZ152）

【作者简介】陶日升（1980— ），男，汉族，广西资源人，本科学历，广西自然资源职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育。

（责编 罗汝君）