初中政治教学探索

边建明

【摘    要】纵观整个初中教育体系，政治课程教学相较于语文、数学、英语等学科而言，存在教师不重视、学生没兴趣、家长不在意的艰难局面。本文对初中政治教学方法进行了探索，以期探索出一条有利于学生发展、改善教学质量的有效路径。

【关键词】初中政治  兴趣  非智力因素  创新

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.085

初中政治在学生性格养成、能力培养等方面具有重要意义。初中教育在小学的基础上增设了许多学科，教学难度也有所提高，如语文的文言文篇幅加大，数学增设几何等学习内容，因此初中学习的课程、学习的内容和学习的方法相较于小学而言有质的突破。

现在的初中政治教学局面较为尴尬，在考试中相较于其他学科分值比重相对更低，家长、学生甚至部分教师都不重视，对任课教师教学热情产生较大影响。同时因政治教材内容偏向理论化的特点，教学难度大，若教学管理失当则会使课堂变得晦涩无趣，使学生失去学习兴趣。因此对初中政治教学进行探索十分必要。

一、激发学生兴趣

兴趣是一种力求探究某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，往往能推动人们去探求新知识，培养新技能，发展新能力。兴趣是学生学习的动力，良好的兴趣能开拓人们的视野，丰富心理活动，振奋精神，更能够丰富人的知识，开发人的智力，对进行创造性的学习活动具有积极意义。

兴趣教学的定义是指教师针对教学对象和教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识、掌握技能，以达到最佳的教学效果。

二、研读教材，掌握课程基础脉络

（一）通读教材，了解课程脉络

教材是教师进行课程教学的基础，是教师的工具书。作为一名教育工作者，要对任课内容烂熟于心，做到胸有成竹，为抓取关键知识点做准备。教师在最初阅读教材时需先通读一遍，列出整本书的大纲，清晰书本脉络，然后分章节对书本进行仔细咀嚼，抓住各个篇章的重难点，进行备注。

（二）对比研究，阅读各种版本教材及教辅资料

作为一名任课教师，仅一本教材的理论知识学习是远远不够的，教师应立足长远发展对比研究各版本教材，吸取编写者不同的编纂思路，寻找更有效的教学方法。教师在形成个人的理解后再参照其他教辅资料，规范并优化教学思路，方能提出行之有效的教案。

（三）抓住内涵，提炼教学重难点

在大量阅读教材和教辅资料的基础上，抓住教学科目的内涵，提炼教学的关键点，编写导学案。如何提炼各章节的教学重点呢？举例说明，如教材中政治经济学包括绪言、商品和货币、资本和剩余价值、资本积累、资本流通、垄断资本的国际化、经济全球化、社会主义初级阶段的基本经济制度、社会主义市场经济、现代企业制度、宏观调控等内容。在进行商品和货币内容部分教学时教师需要明确教学目标和要求，在该章节分析商品的价值和使用价值，阐明马克思主义的劳动价值理论、货币理论，讲述商品经济的基本规律——价值规律。通过本章节的教学使学生理解价值理论、货币理论的基本内容，认识价值规律的一般作用。提炼该章节的教学重点在于商品的几大要素：价值和使用价值;商品的价值量;货币的本质和职能;价值规律的内容、作用和表现形式。教学难点则在于需要教师用生动科学的方法向学生讲解商品经济形成的一般条件、劳动价值理论和按劳分配、价值规律的作用。

三、非智力因素培养

非智力因素是指智力以外对学习活动起着启动、导向、维持和强化的个性心理。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动的直接作用程度可将其划分为三个层次：第一，学生的理想、信念、世界观，属于高层次水平。第二，个性心理品质，如需要、兴趣、动机、性格、气质等。第三，学生的自制力、荣誉感、求知欲和成就动机等。这些因素对学习的效用非常显著。

教师应努力提高学生的自信心，当学生有信心进行某项活动、完成某项任务时即可产生“自我效能感”，就会主动去完成。如何提高学生的学习信心呢？除了教师平时的话语鼓励，最重要的是需要让学生体会到荣誉和成功的喜悦，为学生创造成功和获取荣誉的机会，既可以选择物质奖励也可以选择精神奖励。针对学生的情况设立不同的奖励机制，如针对努力的学生采取正强化（颁发学习奖章、设置学习奖学金等），针对学习情绪动机不高的学生可采取一定的负强化措施。

另外，从情感、意志、性格着手，鼓励学生形成学习小组，进行學习问题研讨，同时交流情感，共同克服困难。在学生意志力方面，设定阶段性学习目标，目标设定需具有可行性和一定的困难性。对学生进行意志锻炼，以增强学生的学习积极性。

四、创新教学方法

教师要树立良好的教学形象。学生模仿和学习能力强，教师提升自身形象，具有良好的思想品德修养是必不可少的。只有提升自身形象才能以良好的个人形象魅力、积极乐观的精神状态影响和感染学生。

教师在课堂教学中不应一味讲授知识。教学是一门艺术，需要教师灵活多变，不断突破旧有的教学思维和模式，与时俱进，保持新颖性，才能增强学生学习的兴趣。教师在课堂教学中可创设一定的情境来激发学生的求知欲，教师可根据教学内容特点，利用生动的教学方法为学生创造一种愉快的情境，促使学生发挥其主体作用。学生同样需要认真研读教材，课前、课时、课后三阶段的研读都必不可少。在课前预习阶段，要对整个学习章节有大致的了解，主动培养独立思考的能力，备注疑难点，这样听课时才能有的放矢，提高学习效率;课堂上要认真听教师的讲解，紧跟教师的教学思路，积极主动地回应教师。教师讲授的每个知识点都是经过整合的，教师所作板书都是经过提炼浓缩的，紧跟教师的思路做好课堂笔记，对课程学习大有裨益;课后一定要及时复习，巩固课堂学习知识，加深学习印象，运用记忆曲线强化学习效果。认真完成教师布置的学习任务，学会思考、学会做题。学生在课程学习时应主动抓取学科规律，增强学习效果，培养独立思考和解决问题的能力，从而运用到以后的学习生活中。

总而言之，初中政治教学需要培养学生的独立思考能力，增强学生的自学能力，培养学生解决困难的信心。初中政治教育课程在学生性格养成、信心培养、正确价值观和人生观形成上起到重要作用。教师要对学生进行系统的思想教育、基础的马克思主义常识和社会科学常识教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的长足发展奠定良好的基础。