培养合格幼师生改进教育见实习

任佳

【摘    要】学前教育专业教育见实习是为了提高学生的专业实践技能，以培养从事幼教工作的应用型人才，但事实上教育见实习效果不容乐观，本文针对目前学前教育专业教育见实习现状与成因进行分析，提出改进建议，以提高见实习的有效性。

【关键词】 学前教育专业 教育见实习 现状 对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.194

学前教育专业的见实习是学生实践不可或缺的环节，学生通过走进幼儿园学以致用，不断发现和弥补理论方面的不足，积累相关经验为毕业后正式踏上工作岗位做准备。但是要想使见实习发挥作用，需要校方、园方和学生共同的努力，提高见实习质量。

一、当前学前教育专业教育见实习存在的问题

（一）对幼儿园工作认识不充分，未做好心理准备

学生初入幼儿园见习，感觉像走进童话王国，小朋友们更如天使般可爱。再去几次后，神秘感渐退：固定不变的一日生活、机械重复的保育工作、上课时教师严肃的面孔，孩子并不总是像天使那般可爱……学生心目中的幼儿园慢慢变灰，幼儿形象更是模糊不清。有些见实习生缺乏吃耐劳的精神，还有些认为应多实践幼儿教育教学工作而非保育工作，甚至有的学生缺乏耐心、爱心和责任心，比如遇到幼儿大小便，都是不愿意去帮助小朋友擦屁股，还抱怨不断。

（二）对教育见实习目标不理解、意义不明晰

一些学校在见实习前没有明确告诉学生该看什么怎么看，因此当在幼儿园见到种种跟书本不同的现象时，会使学生无法意识到教育见实习对未来幼教工作的重要性。

（三）见实习带队教师的选择缺乏专业性

由于见实习涉及面广，一些学校规定无课教师都要参与带队，而有些教师不一定了解幼教学科的特点和知识，对目前学前教育专业的现状等也缺乏足够的了解，导致在学生遇到了教学和保育问题时不能有针对性地进行指导，从而影响整个见实习活动的高效率开展。

（四）见实习园指导教师疏于对见实习生的指导和培训

有些幼儿园指导教师由于工作忙事务多，不能及时了解学生在见实习过程中遇到的问题并加以指导或经常性地沟通，有的甚至由于师资紧张，出现不培训实习生就立即让其上岗的现象，致使学生出现不能适应的情况，甚至影响见实习工作的顺利开展。

二、提高见实习活动高效率开展的建议

（一）从读懂幼儿开始的专业见习与实习

蒙台梭利认为：只有真正地走近儿童，才会真正爱上儿童;爱上儿童，我们才能有“爱的智慧”，我们才能从事学前教育工作，而这一切要从学会观察儿童读懂儿童开始：不仅要用眼睛看幼儿在做什么，而且要用耳朵听幼儿在说什么，更要用心去体验幼儿在活动中流露的情绪、情感，并与之共情。作为见实习生建议每天重点观察1-2个孩子，用时间观察法或事件观察法观察，同时进行观察记录分析评价。

（二）明确教育见实习目的，清楚见实习的任务

学校在见实习前应专门集中召开动员和培训会，引导学生正确认识和看待见实习，帮助学生了解幼儿园、熟悉幼儿园的一日作息，学习老师怎么教导和组织小朋友的活动，参与保育老师的工作等，从而培养学生专业素养、教育情怀并提高专业技能。同时，让学生了解见实习对自己未来入职的重要性，为此必须细化到每项任务：

1.认真观察园所的环境。

幼儿园里的环境布置是为幼儿教育服务的。学生们要注意观察园所大环境、公共空间环境，班级环境等，不是为了评判好与不好，而是要去发现问题：哪些环境限制了行为，哪些环境规范了行为，哪些环境支持了行为，哪些环境激发了行为……

2.认真观察幼儿园的一日工作流程。

幼儿园的时间安排可以集中体现园所的教育理念，体现办学者对儿童发展的基本理解，所以学生要看流程的先后顺序、每个时段的时长、教师的分工、孩子的反映，等等，很多所谓的吵闹不守纪律是跟时间安排有关的，要求学生们去记录，在记录的基础上才能思考。

3.认真观察教师。

幼儿教师首先是一份职业然后才是专业。观察教师看什么呢？看教师每天披星戴月早早到幼儿园为一天的工作做准备，精神饱满地迎接孩子，所以首先要尊重他们;看他们的过渡环节、区域活动和户外活动的组织，那是最见功力的;然后换位思考“你”用什么法子能让30个孩子老老实实吃饭，规规矩矩排队，手拉手走出去？学习不是复制而是发现问题，思考尝试解决问题。

4.真观察教师和孩子的互动。

看孩子怎么丢来一个球，教师是如何接住回抛的。

5.认真看课程。

园所的课程设置受办园者教育观和儿童观的影响，并且可以形成课程文化笼罩整个园所。幼儿园选择哪种课程模式，有它长远的内在原因，我们要做的是分析这些原因，认识哪些是合理的，哪些是无奈的，哪些无奈是可以解决的，哪些无奈是只能等待时间来解决的。要坚信，在幼儿园里，没有理论解释不清的事情，只有见实习生们还没有理解透的理论，所以，每一天的观察都是理论结合实践学习的大好时机。

6.认真观察幼儿园里的其他工作人员。

幼儿园里的医生、财务、保安等虽然不担任教育任务，但是学生将来真的进入了工作岗位是需要与他们打交道的，所以学生们需要学习与他们接触与交流。

7.认真观察家长。

如何学会与家长打交道？见实习生们要看家长早晨对老师说什么，晚上说什么？老师对他们说什么，怎么说？自己心里要衡量：如果是我，我会说什么，怎么说。

除了学会观察，笔者还建议学生在见实习期间找机会把幼儿园能玩的玩具都玩一遍——会玩才会教。同时，要快速记住班里最调皮孩子的名字，学会引导和沟通，你就获得了全部的尊重和信任。此外见实习生们要学会尊重指导老师。

（三）学校要制定标准选拔合格的见实习带队教师

学校可以从教师的专业知识技能、资历、学前教育知识以及工作经验等方面综合考虑选拔指导教师，下园前先统一培训之后不定期培训，同时建立QQ或微信群为指导教师提供交流平台，打造一支专业化程度高、业务能力强的见实习师资队伍，为见实习的有效开展提供强有力的保障。

（四）园方要做好见实习培训指导工作

作为园方应先对见实习学生进行简单的介紹和必要的培训，包括熟悉幼儿园的环境、了解幼儿园小朋友一天的日常、介绍幼儿园课程的教学模式等，同时也为见实习生配备在教学上有丰富经验的老师，有针对性地进行指导交流。

尽管近年来师范院校对教育见实习进行了一系列改革，但是培养合格幼师生提高学前教育见实习的质量仍需要我们继续努力改进，使其在人才培养过程中真正起到其他课程无法替代的实践作用。

参考文献

[1]张文娟.学前教育专业实习的困境和出路[J].当代教育论坛，2009（3）.

[2]李青.幼儿园实习中常见的问题及对策[J].小学科学教师，2010（3）.

[3]杨磊.浅析学前教育专业实习现状及对策[J].科教导刊电子版，2020（06）.