小学英语教学过程中存在的问题及对策分析

唐晓庆

【摘    要】英语教学过程包括了教学准备、正式教学、教學反思等环节，这些环节都需要教师和学生的积极参与，但在教学过程中难免会出现一些问题，教师在英语教学过程中需要及时发现这些问题，明确教学问题产生的具体影响，并针对存在的问题进行对策分析，提出较为有效的英语教学对策。

【关键词】小学英语  教学问题  教学对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.177

英语教学过程包括了教学准备、正式教学、教学反思等环节，这些环节需要教师和学生的积极参与，但在教学过程中难免会出现一些问题。英语教学问题的出现并不一定代表教师教学水平的倒退或者英语教学质量的下降，教学问题反而是教师完善英语教学要点的一次契机，教师应把握好这种机会，抓住教学问题的关键点，将英语策略的教学效果发挥出来。学生处在小学阶段，由于对英语学习内容的接触不多，容易产生各种各样的问题，教师要及时察觉英语教学过程中出现的问题，明确教学问题产生的具体影响，才能更好地加强学生的英语知识回顾，推动小学英语教育的快速发展。

一、小学英语实际教学过程中存在的教学问题

（一）学生关于英语问题的综合思考较少，英语学习不够深入

常见的英语教学问题大部分和学生息息相关，在小学阶段，学生关于英语问题的综合思考较少，英语学习不够深入，不利于学生后期对英语内容的探讨和练习。英语问题的提出不只是需要学生结合学习内容进行回答，更重要的是让学生在思考问题的过程中形成英语综合思维，使学生具备英语学习的思考能力。教师应重视学生的英语深入学习，使学生在认识英语的过程中，正确掌握英语学习方法，达到事半功倍的效果。如果学生缺乏对英语的综合思考，将不利于教师展开深度英语教学，无法督促学生进行更加深入的英语学习。

（二）英语课堂锻炼的机会较少，学生缺乏英语实践能力

小学英语教师在教学的过程中往往会忽视英语情境的演练，英语课堂锻炼的机会较少，学生缺乏英语实践能力，让学生难以在英语学习方面进行综合发展。教师在进行英语教学的过程中，如果忽视学生的英语能力锻炼，在课堂上过多的展示英语课文内容，会使学生过多关注课本知识，从而忽略了英语实践的重要性。学生在课堂上应获得更多的锻炼机会，让学生在英语学习过程中展示自我，便于教师评估学生的英语学习能力，让教师的课堂教学计划更加具备完整性和实践性。学生如果缺乏课堂锻炼将产生较为消极的影响，不利于学生进行英语反思，容易让学生的自我认知不够清晰，使教师的英语教学创新遇到更多阻碍。

（三）教师容易忽略学生的课外拓展，学生难以提升英语技能

小学生的英语学习不只是在英语课堂上进行听课，还包括课外的英语拓展，这都具有十分重要的学习意义。但很多教师容易忽略学生的课外拓展，导致学生难以提升英语技能，使学生陷入停滞不前的局面。如果教师只是完成英语教学任务，则容易陷入固步自封的境地，不利于课外拓展的开设。课外拓展不仅包括了学生的日常英语复习巩固，还体现在学生和教师的交流过程中。但在实际英语教学过程中，常常会出现学生课外拓展不够充分的问题，不利于教师对学生进行英语技能的指导。学生的英语学习场地不能只局限于英语课堂之上，还需要教师为学生开拓更多的空间进行课外英语探索。

二、针对小学英语教学过程中存在的问题提出的有效对策

（一）促进学生针对英语问题进行讨论，引发学生进行综合思考

针对学生缺乏综合思考这一问题，教师可以让学生针对英语问题进行讨论，引发学生进行综合思考，培养学生的英语综合思维。教师需要注意对学生进行英语综合思维的培养，在学生的学习过程中，积极引导学生进行合作交流。教师还可以结合问题探究法进行英语课堂导入，引发学生关于英语问题的思考，使学生分别从不同的角度对英语问题进行探讨和研究，互相交流各自的观点，让学生发现更多英语学习的新视角。在学生进行英语综合思考的环节中，教师应扮演不同的角色，促进学生发现英语问题的不同切入点，使学生在思考综合问题的过程中提升英语技能，让学生学会在遇到复杂英语问题时客观看待英语难题，掌握更多解决综合问题的技巧。

（二）精心设计英语课堂教学环节，督促学生进行英语实践

教师可以将课堂锻炼作为教学目的之一，精心设计英语课堂教学环节，督促学生进行英语实践，锻炼学生的英语口语能力。例如，教师在学生掌握一定英语阅读知识的基础上，在课堂上适当开展教学小活动，让学生以英语阅读为出发点，对英语阅读的内容进行场景重现，让学生在扮演角色的过程中提升自己的英语口语技能，让英语课堂的形式更加丰富多样。教师在学生进行英语情境展示的过程中应注意学生的英语语法和口语发音，适当对学生出现的错误进行纠正，在活动结束后进行总结和点评，督促学生重视英语实践能力的锻炼。教师对教学环节的精心设计也是对学生英语实践能力的大力培养，为学生的英语技能发展打下良好的基础，便于学生课后进行知识巩固和能力提升。

（三）开设英语教学研究小组，针对课外拓展进行深入探究

教师应格外重视英语课外拓展的形式和内容，督促学生英语技能的快速提升。教师可以积极和学校进行交流，合作开设英语教学研究小组，让英语学科教师一起针对课外拓展进行深入探究，使每个教师都能够发挥出自身的作用，体现教学风格的多样性，也让学生感受到英语课外拓展的趣味性和实践性。教师需要深刻意识到英语教学问题的存在意义，结合课外拓展的创新点，对相关教育理念进行探讨和分析，使课外拓展不只是一个英语教学课题，更是教师作为教育者的一次深刻反省，使教师在教学时谨记自身的职业使命。英语研究小组的开展不仅需要教师的认真对待，还需要学校在各个方面的支持，在教师的默契合作下，英语课外拓展的创新方法可以更快的进行完善，便于教师将英语教学理论更好地融入到教学实践中，使学生在英语拓展中开拓属于自己的英语世界。

总之，在小学英语教学过程中常见的问题有学生缺乏英语综合思考和深入探究，英语课堂锻炼的机会较少，教师容易忽略学生的课外拓展，导致学生难以提升英语技能。教师在英语教学过程中需要及时发现教学问题，并针对存在的问题进行对策分析，提出较为有效的英语教学对策，使小学英语教学效率得到不断提高。

参考文献

[1]严淑萍.小学英语教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2014（8）：95.