互联网背景下教育管理研究困境及对策

闫冰

摘 要 教育教学工作承担着我国人才培养的重要任务，其教育、管理工作也需要与时俱进，积极借鉴互联网完成教育和管理上的创新突破。然而互联网背景下教育教学领域的应对却显得相对迟缓，教育管理实践中虽然也在不断借助互联网思维进行改革，但却遇到重重困境，这就需要我们对此展开深入研究，以找到互联网背景下教育管理改革发展的有效对策。

关键词 教育管理 互联网 教学改革

中图分类号：G717                                            文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.001

Abstract Education and teaching work undertakes the important task of personnel training in China， and its education and management work also need to keep pace with the times， and actively learn from the Internet to complete the innovation and breakthrough in education and management. However， the response in the field of education and teaching under the background of the Internet is relatively slow. In the practice of education management， although we are constantly reforming with the help of Internet thinking， we have encountered many difficulties， which requires us to carry out in-depth research to find effective countermeasures for the reform and development of education management under the background of the Internet.

Keywords education management; Internet; teaching reform

1 互联网背景下教育管理改革发展的必要性

一方面，互联网背景下教育管理研究与改革有助于教育教学工作与时代保持同步，实现新时期的新发展。互联网的出现极大改变了社会生产生活的面貌，社会信息传递、交互更为便捷，文化交融更为频繁，而社会发展速度也在互联网的推动下逐渐加快。在此情况下，知识更新速度更快，对人才的需求也发生许多新变化。基于此，我国面向互联网进行教育管理研究与改革则能够使学校教育教学各项工作都与时代发展保持紧密联系，与时俱进，从而形成于新型人才培养相适应的全新管理机制。

另一方面，互聯网背景下教育管理研究与改革有助于新时期素质教育目标的实现。从教学层面看，教育管理是教学水平提升的基础。教育管理涉及教学研究、教学考核、资源管理等诸多内容。这些管理事项都与学校日常教育工作息息相关。所以依靠互联网对这些管理事项加以改革优化，可以为教学提供更有力保障，推动教学工作迎合当前人才培养要求进行发展，如此就有助于我国素质教育目标的顺利实现。

2 互联网背景下教育管理研究困境

首先，教育管理中的互联网思维难以树立。互联网是先进科技的代表，其在现代社会的全面渗透与融合使得人们的一举一动都会与互联网发生联系。因此，当前任何工作的开展都需要从互联网角度进行思考，教育管理也不例外。一方面，现代高校学生都对互联网有较强依赖，另一方面高校本身与外界的联系也离不开互联网，所以教育管理必须以互联网思维去考虑问题，以互联网视角去谋划教育管理工作的改革。但现阶段教育管理中互联网思维的树立却存在较大难度，不但高校管理层缺少对互联网的足够重视和准确认识，且从事教育管理工作的具体人员也不具备互联网下的管理意识与能力，从而使互联网下的教育管理面临思维意识困境。

其次，教育管理中学生思想管理难度大。高校教育管理是具有全面性、统筹性的工作，其最终管理目标在于实现学生培养目标，所以教育管理中的一项重点工作就是对学生的管理。然而新时期高校学生本身就生活在一个发展变化极快的时代，加之互联网打破了信息传递的桎梏，使得当代大学生能够从网络中获取到各种信息，这就导致当代学生的思想更容易受外界影响，更为复杂。因此，互联网背景下教育管理中学生思想管理也面临较大困境。

最后，教育管理中基于网络的信息化管理建设较为落后。互联网背景下的教育管理工作离不开基于网络信息技术的信息化管理。然而我国当前教育领域的信息化建设与社会中的企业存在明显差距，无论在信息化管理系统建设还是在信息化管理模式与机制的建设上，高校都相对落后。如高校教育管理网络系统、数据库等的建设尚缺乏科学合理性，与教育管理实际需求不符，信息化管理的工作机制建设不完善等，这都对当前教育管理的发展产生较大影响。

3 互联网背景下教育管理的应对策略

3.1 确立“互联网+教育管理”的发展思路

在互联网时代，网络的应用已经成为一种趋势。所以新时期高校在实施教育管理的过程中就必须将互联网放在重要位置。在这一方面，我国高校应在宏观政策层面对互联网的建设和互联网在工作中的渗透目标予以明确，提出具体要求，进而使学校教育管理的各方面工作都能够重视起互联网的应用，不断加强以互联网为导向的工作改革。此外，高校应该针对教育管理基于互联网的改革制定出具体的计划，将每个部门、每个学院在互联网应用和相关工作推进过程中的责任与进度都进行明确，从而督促高校教职员工树立互联网思维，以互联网视角去进行各项工作的研究分析，进而使教育管理能够更符合互联网时代下的工作要求，为新时期新型人才培养奠定良好基础。

3.2 构建教育管理的思想政治工作的网络阵地

高校教育管理应尽快立足新时期大学生思想意识层面的特点和互联网的使用习惯来建立起思想政治工作的网络阵地，抢占网络教育高地。首先，高校应将传统思想政治教育工作与互联网进行结合，教师、辅导员等教育主体要积极运用互联网进行思想政治教育内容的宣传，如利用微信群、QQ群、钉钉等为学生推送与思政教育相关的素材，供学生进行学习，同时教师也可以利用这些互动交流平台来加强与学生的网络交流，并注重运用学生喜欢的交流方式来深入了解学生的思想状态，为学生解决生活、学习中思想上遇到的困扰和难題，从而使思想政治教育与学生的距离得以进一步拉近。其次，高校应建立起专门针对思想政治教育工作的网络平台，如建设专门的网站、APP软件等来营造网络中的思想政治教育氛围。

3.3 加强基于互联网的教学创新

在互联网背景下，教育管理工作要推动教学创新，就需要充分发挥互联网技术下的各种技术优势，创新管理方法，进而促进教学创新。首先，要利用互联网实施更为多元化的教学评价，在网络上引入学生、教师、其他工作人员等多方主体来对教学工作实施评价，从而使教师群体能够更全方位的了解当前学生的教学需求和其他教师的一些先进教育理念与经验，进而为自身调整教学方式，创新教学工作提供依据。其次，高校应将教学工作与学校的管理工作结合起来，推动网络备课、网络学习测评等工作，使教师能够不断借助网络开展教育教学工作，使网络的使用更为频繁。最后，教学工作中应该立足新时期学生的特点来利用网络做好学生调查研究，并借助网络技术丰富自身教学手段，拓展教学素材，创新教学形式，如翻转课堂教学、合作学习等，让教学更为多元，更能够达到人才综合素质的培养目的。

3.4 加强高校信息化教育管理系统建设

互联网背景下的教育管理要实现更为有效的改革突破，技术层面的保障也是不可或缺的。因此，高校需要在发展过程中进一步重视起信息化教育管理系统的建设，从而为教育管理的信息化发展创造良好技术条件。一方面，高校应从技术层面着手，结合当前与未来教育管理工作的现实需求去进行信息化管理系统的开发，要专门针对各项管理工作建立起专门的业务模块，并构建起覆盖全校各部门、各院系的信息数据共享网络，实现管理业务的全面接入，从而使线下管理工作可以顺利实现线上移植。另一方面，要结合信息化教育管理完善线上管理流程，建立起教学、管理工作的线上监督考核机制与信息管理机制，从而使教育管理得以全面实现信息化，提高管理效率，为教育教学创新提供助力。

4 结束语

综上所述，在互联网背景下，高校教育管理的改革必须紧密结合互联网，将互联网全面渗透到高校工作的方方面面，确立“互联网+教育管理”的发展思路，构建教育管理的思想政治工作的网络阵地，加强基于互联网的教学创新并加强高校信息化教育管理系统建设，如此方能切实提升高校教育管理在互联网时代的水平。

参考文献

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[3] 王周红.“互联网+”背景下高校教育管理模式创新与启示[J].中国成人教育，2017（08）：37-40.