疫情背景下的幼儿家庭教育指导策略

黄新英

【摘要】2020年一场突如其来的新冠疫情打乱了所有幼儿教师、幼儿、幼儿家长的生活节奏。为了响应新冠疫情下的隔离政策，幼儿只能居家隔离，在家通过网络课程教学的模式展开系统性的学习。这种教学方法无疑是给幼儿阶段的教育工作者提出了一个新视角的家庭教育式教学。基于当下特殊时期对于幼儿家庭教育的教学新需求，为此本文以疫情为背景对幼儿家庭教育的指导策略展开了研究。

【关键词】疫情背景;幼儿家庭教育;指导策略

前言：

全球抗疫让幼儿阶段孩子的假期无限期延长，家长已经逐渐替代了教师成为幼儿在学习和生活上的主要管理者，但是大部分家长对于幼儿在学习期间的定位仍然模糊，正值迎接疫情期间，这也导致许多幼儿在居家隔离的这段时期的学习质量严重下降。由此教育工作者应该合理看待，巧妙运用家庭教育，引领家长在疫情当中让孩子能够在家里习得知识能力和品格，抓住时机进行家庭教育，充分发挥家长的力量，给孩子做好各种教育。

一、以促进亲子和谐交流为目标

家庭的教育并不是单单指家长和孩子简单地呆在一起，而是要推进高质量的亲子陪伴，高质量的家庭教育。因此，首先需要在定义上明确家庭教育中所需要完成的教育目标，这样才能够有效地推进家庭教育的开展。因此，家长可以从以下三个层次，提高个人家庭的教育质量，首先就是要保证有足够的亲子共处时间。只有家长耐心的陪伴孩子，同时在陪伴孩子的过程中也要有足够的专注度，让孩子感受到陪伴。其次，家长在提高与孩子的交流过程中，也要提高与孩子的互动质量，要与孩子进行积极的互动和交流，而不是以自己作为基准来陪伴孩子、与孩子进行交流，而是应该结合孩子当下的实际状态去积极与孩子交流。

例如，在进行故事会的家庭教育中，幼儿若是感到不开心，这时家长应当及时的与幼儿进行交流，耐心的询问幼儿为什么而感到烦闷。而并非一味的去哄孩子，如果幼儿的心结没有解开，那么即便是家长如何逗孩子开心，孩子的心底依然会对让自己不开心的故事耿耿于怀。家长通过询问孩子，了解到，原来是孩子在听《龟兔赛跑》的故事中，一直难过为什么兔子明明跑得快却输了而生气，这时家长就可以以此作为切入点对幼儿进行耐心的开导。

二、以科学指导家庭教育为基础

为了有效提高家庭教育的质量，幼儿教师同样也应当积极的提供一些专业性的指导意见，以此来帮助家长进行家庭教育。在进行家庭教育的过程中挖掘教育契机，通过提供适宜的教学资源，给予针对性的支持与关爱。幼儿教师在推注家庭教育提升的同时，也需要做到以下三个层次。首先，作为教师要了解到家庭教育的特点，以及家庭教育与学校本身教育所存在的本质上的差别。在开展指导教学前，首先也需要站在家长的立场以及家长的视角上，去选择最为适宜家长带领幼儿进行学习的内容，并且通过最为适宜的方式来给予家长指导教学的建议。其次，教师同样也需要基于家庭的自主意愿和需求给予帮助，但是也不能给幼儿的家庭带来困扰。最后，教师在给家长进行教育指导的过程中，要尽量避免给家长增加压力，适量了解家长的能力。

例如，在开设舞蹈课的过程中，由于有些家长对于跳舞一窍不通，这时教师就应当根据家长的实际情况，让家长带领幼儿进行一些最为简单的动作训练即可，而并非强迫家长去花费时间学习舞蹈再进行家庭教学。教师有自己的教学工作，家长同样也有自己的工作要忙，因此家长和教师之间应该互相体谅其在对幼儿的教学上的难处。

三、以达到家校共育为方向

幼儿教师的指导内容应该基于疫情的客观现状而发生变化，在实施路径和方法上应该以目标为导向，遵循相应的原则，聚焦于促进幼儿发展，让幼儿在家庭当中学习成长，科学对疫情。基于此种情况下，教师可以从以下三个层次，为家庭提供较为适宜的教学指导内容。

首先就是需要每天排查各个家庭的教育情况，并且有效的避免家长在与幼儿进行沟通的时候有意无意的唠叨现状，向家长传递家庭教育当中最关键的是逐渐渗透，而不是无休止的一次性灌输。其次，要让家长明白此次家庭教育的内容是什么。第一要支持幼儿的学习，第二要教会幼儿正确的对待疫情背景下的电子网络学习平台。最后，随着信息技术的快速发展，幼儿对于电子设备充满了好奇心是一种很自然的现象。幼儿教师要有效的引导家长进行居家游戏活动以及心理健康等内容引入家庭教育当中。例如，音乐律动热身材料、运动视频，以达到促进家长和幼儿健康、规律运动的目的。

总结：

新冠疫情让所有人始料未及，教育工作者应该积极做好疫情防控工作，从疫情消息的收集以及到家庭教育的搭建，都应该积极努力地付出，让教育这个职业发挥其职责和价值，承担教育职业所赋予幼儿教师的责任，以家庭教育为依托，促进幼儿健康科学地面对疫情，并学会在疫情防控期間做好自我提升锻炼。

参考文献：

[1]张晓丽，陈晶晶.特殊时期如何开展家庭教育指导[J].家教世界，2021（15）：61-62.

[2]胥兴春，姜晓.疫情防控下的社区儿童之家幼儿教育帮扶策略初探[J].教育与教学研究，2020，34（05）：18-25.