浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略

马丽梅

摘要：小学阶段的学生因为年龄比较小，其学习能力与认知能力都还没有完全成熟，因此，学生对于不了解的学科知识内容充满了好奇心理与探索积极性。小学英语教师应该牢牢抓住学生的这一特性，在实际的英语教学进程中，不断革新自身教学手段，转变教学思维，提升英语课堂趣味性与愉悦性，从而推进英语教学的质量与效率，为学生未来的英语学习打下优良坚实的基础。

关键词：小学英语；学习兴趣；培养方式

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0045

小学生的思维方式比较跳跃，对于新鲜事物也具备较为浓厚的探索欲望，对知识的学习也是如此。因此，小学英语教师应该意识到这一特点，将学生的兴趣作为突破点，促使学生主动自发投入英语学习进程中。在兴趣的带领之下，学生会更加积极投入地学习英语知识，从而提升英语思维与学科素养。基于此，下文将对小学英语教学进程中，学生学习兴趣的培育手段进行分析与阐述，旨在为小学英语教师提供些许思路。

一、創设优良的师生关系

英语教师应该重视对学生的情感投入，通过在日常教学进程中的细微之处对班级中的学生进行科学合理的引领与教导，积极帮助，促使学生切实体悟到教师对自身的关爱与爱护，时刻感觉到教师在关注着自己。这样一来，教师与学生之间就会产生较为强烈的情感共鸣，学生对于英语知识的学习也就会产生较为浓厚的情绪与热情，从而经由排斥，转变为热爱、好学。

在实际教学进程中，英语教师应该做到以下几个方面：第一个方面是应该通过自身的坦率、真诚，树立起独特的人格魅力；第二个方面是应该在教学进程中创设自由活跃的学习环境，经常对学生进行表扬、鼓励，为学生带去鼓励性的话语与称赞的目光；第三个方面是当学生提出比较独特的观点与看法时，教师应该给予学生赞扬与欣赏。并且，英语教师应该尊重学生，运用民主与平等的态度对待学生，并允许学生在学习进程中提出与自身不同的意见和看法，并且对学生在实际课堂进程中所回答问题时候的表现进行及时肯定的评价，这是鼓励学生与欣赏学生的最好手段。除此以外，英语教师还应该深入学生之中，最大限度培育提升教师与学生之间的感情，多与学生相互沟通交流，和谐相处，消减学生对于教师的惧怕感，避免学生在与教师的相处与沟通中产生恐惧心理。英语教师应该关心学生在学习与生活中所表现出的喜怒哀乐，让学生感受到教师是可敬的师长，是年龄不同的“大朋友”。英语教师也应该在学生的实际心理状况与学习能力作为出发点，规划设计出学生乐于接受的学习活动，从而在教学进程中给予学生引领与帮助。

二、引用游戏教学法

游戏教学法在小学英语教学进程中的应用频率较高，所获取的实际效应也较为优秀，因为这一教学方式贯彻落实了“寓教于乐”的教学原则，同时也是符合小学学生心理成长发育特征的。一来，游戏教学法满足了小学学生的好奇心理与探索心理，另一方面，在英语教学进程中，游戏教学法所带来的竞争性促使学生可以全力以赴加入英语知识的学习中。与此同时，在游戏教学中也包含着较为丰富的知识内容，在英语游戏的愉悦性与轻松性环境氛围之下进行学习，可以起到事半功倍的效果。所以，英语教师要想有效运用这一教学方式，就应该掌控两个重点内容：一是“教学”；二是“乐趣”。教学是英语游戏手段的重心，一切游戏教学方式都是环绕英语知识的传授而开展的，因此游戏教学不能脱离英语教学的实质。在设定规划游戏时，应该根据英语课本中的实际内容，围绕英语教学的目标开展游戏活动，还应该最大限度考量教学成效，同时还应该具备规范完善的游戏规则，这样才可以确保游戏活动的有序进行，学生也会更加积极、活跃地参与到游戏活动中。例如，英语教师在教授人教版小学英语“At the zoo”这一课程时，教师就可以开展相应的游戏活动。教师可以制作出老虎、狮子等动物的单词卡片，并配备动物形象的图画，在实际课堂中将卡片发给学生，然后教师在念出动物的英语读音时，拿着对应动物卡片的学生就要站起来。通过这种配对游戏的开展，学生可以有效地加深对英语知识的掌握与理解，并在这一进程中提升学生的竞争意识与英语思维，促进学生英语学习能力的进步。

三、开展丰富的英语课外活动

要想学好英语知识，只是依靠英语课堂中的有限时间是远远不够的。因此，英语教师应该最大限度将课外时间利用起来，开展丰富有趣的课外活动。参加课外活动可以有效地激起学生的学习积极性，从而增进学生对于英语课堂内容的了解与掌握，帮助学生更加熟练有效地理解英语学习的内容。课外活动的模式是多种多样、丰富多彩的。例如，英语教师可以在班级中组织开展英语故事的演讲比赛。在比赛活动的开展前期阶段，英语教师可以帮助学生整理素材，并纠正学生的英语发音，鼓励学生敢于开口讲英语、说英语，从而促使其将英语课堂中的所学知识灵活加入并运用到英语演讲比赛中。在比赛结束以后，教师还可以对表现良好的学生进行鼓励与表扬，并给予学生适当的实物奖励。通过这种方式，可以促使学生形成勤于动口、勤于动手、勤于思考的良好学习习惯，同时，还可以不断提升学生的实际实践水平，推进学生的英语学科思维发展进步，激起学生的英语学习积极性。

四、结束语

综上所述，兴趣是学生进行学习活动的不竭动力。在小学英语教学进程中，培育提升学生的英语兴趣，也是增进英语教学成效的有效措施。英语教师在这一过程中应该重视教学方式的应用，最大限度挖掘英语课本中的价值点，并创设优良的师生关系，运用游戏教学法，开展丰富多样的英语课外活动，从而帮助学生在英语学习中建立起学习自信心，提升学生的英语思维与学科素养，成为全面发展的人才。

参考文献：

[1]张凤娟.小学英语线上教学中学生兴趣的培养策略探析[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年现代教育技术研讨会论文集（一）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2020：2.

[2]孟晶晶.浅议小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（36）.

（作者单位：甘肃省广河县上集小学731301）