核心素养下高中英语名著阅读的教学策略

赵艳芳

摘要：阅读是帮助学生扩展知识面、积累单词短语以及提升学科素养的有力手段。在高中英语教学过程中，教师需要带领学生学习阅读的基本技巧，并能够将自己在课外阅读过程中积累到的好词好句以及写作方式运用在自己平时表达以及写作过程中，真正实现活学活用，全面提升英语素养和学科水平。

关键词：核心素养；高中英语；名著阅读

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0083

一、阅读教学与核心素养提升的关系

一门语言的学习最为重要的就是语感的培养与语法知识的学习。在高中英语教学过程中，教师主要带领学生在深入分析课文的基础上完成这项工作。但是，由于教材中包含的内容十分有限，且编写过程中为了满足绝大多数学生的需求，难度有所调整。也就是说，对于不同水平不同层次的学生而言，只是用教材进行英语的学习并不一定能够很好地满足其知识发展的需求。这就要求教师在平时的教学过程之余，让学生尽可能多地利用课余时间阅读一些能够帮助自己在现有知识水平上提升的课外书籍。

除此之外，在课外阅读过程中，学生掌握基本的单词短语是一个方面，更为重要的是，学生在这个过程中能够将英语作为一种交流与传递信息的工具，凭借英语理解作者在创作这一文章的过程中所寄托的情感态度，深入分析文章的结构与写作手法。只有这样，学生才能够通过英语实现阅读理解能力的提升，积累一些在阅读英语文章过程中可能用到的技巧，熟悉在用英语表达的时候常见的习惯，深入感知汉语和英语在各个方面的不同之处。学生只有经过这些方面的领悟与思考，才算是真正学习到英语的精髓，真正将英语作为一门语言，作为一个工具来帮助我们理解与感知世界。对于教师而言，这也算是帮助学生实现了在道德情感与价值观层面上的塑造，让学生全面提升了核心素养。

二、高中英语教学过程中课外阅读教学的具体措施

前面已经论述过，课外阅读教学在高中阶段的开展，能够有效地帮助学生积累阅读技巧和经验，掌握分析文章主旨的能力，全面提升核心素养。因此，对于广大高中英语教师而言，思考如何在平时的教学过程中结合学生的现实情况开展课外阅读教学工作是十分重要的。

1.开放形式，减小限制

阅读本身就是一个形式多样化、限制很少的活动。教师在平时的教学过程中，应该让学生认识到阅读的多样性。比如，课文的学习就是一种形式多样化的阅读，解答阅读理解题目的过程也算是一种阅读，课前找一些与课文内容有关的小文章也是阅读。也就是说，并不一定非得是长时间浏览大量文字才算是阅读。在平时的学习过程中，教师应该尽可能多地给学生提供阅读的材料，为他们创造更多的阅读机会和条件。例如，在学习“Europe”这一章节之前，为了让学生能够更好地了解与欧洲有关的内容和信息，也为了让学生在课堂上学习课文的时候不会感觉到那么陌生，教师可以在上课之前给学生准备一些简短的文章，让学生进行自主阅读。这些文章中最好能包含课文中出现的一些生词，学生在课前阅读的时候遇到它们，就能够通过查字典的方式提前了解。同时，学生阅读完这些文章之后能够对即将要学习的内容有一个大体的感受与认知，在课堂上教师讲解课文的时候也能够很快地融入进去。最为关键的是，在每一篇课文学习之前，教师如果都能做到给学生提供一些简短的小文章进行阅读，那么这些碎片化的阅读时间就足以让学生一步步累积一些基本的阅读理解技巧。此外，为了帮助学生更好地理解文本的内容，教师在课堂上可以专门抽出几分钟的时间来讲解课前小文章的主要内容以及语法知识，或者让学生进行讲解。不论采取哪种形式，学生的阅读能力以及阅读的意识都能够在这个过程中有效地培养起来，能逐渐感受到借助英语也能够获取这么多的知识，以及自己在课本上学习到的单词短语在课外的文章中出现的时候会有哪些新的意思等等。这些思考的过程正是教师通过课外阅读幫助学生提高自主学习能力，建立自主学习意识的关键过程。由此看来，在课堂教学前，给学生布置一些课前小文章能够让学生在日积月累的过程中逐渐提升阅读能力。

除此之外，教师还可以让学生在课余时间找一些自己感兴趣的书籍来阅读，定期在班级内部举办交流会，让学生把自己最近学习到的英语知识来跟大家分享。教师需要注意，因为阅读的形式是多样的，学生学习的途径自然也是，所以在分享的时候教师应该鼓励学生把自己获取这些知识的途径说给大家听，可以是自己在听英语歌曲的时候学习到的新单词，也可以是在阅读杂志的时候看到的一个好的表达等等。只有这样，学生才能够真正接触各种类型的英语，全面提升核心素养和英语水平。

2.深入挖掘，提升能力

阅读过程中学生具备理解分析的能力是十分重要的，学生需要在理解文章基本大义的前提下，深入分析作者所要寄托的情感以及写作的目的，才算是真正读懂并理解了文章的内涵。在平时的课文学习与课外阅读的过程中，教师应该让学生在阅读完一个自然段之后，自己把这一段的主要内容总结出来。作者主要说了一个什么样的问题，阐述了什么现象，作者对于这个现象的情感态度是什么样的，是支持、反对还是中立。在平时阅读的过程中这样做，学生才能学会一步步总结与提炼文章的中心思想，在解决阅读理解题目的时候也能做到从文章的中心论点出发解决问题，提升做题的效率和正确率。理解分析能力也是学生英语学习过程中必须要掌握的一种技能，教师在教学过程中要引导学生在自己平时的课堂学习和课外阅读过程中时刻注重自己深入分析能力的发展。

在一门语言的学习与运用过程中，阅读是一项必不可少的工作。一方面，学生通过阅读可以有效地实现知识的积累和应用，另一方面，学生的理解分析能力以及英语学科的核心素养在这个过程中都得到了很大程度的训练与提升。对于教师而言，这正是实现素质教育所必需的。

（作者单位：山西省平遥中学校031100）