以写促学，让学生写出自信心和成就感——高中英语写作课整体改革的初步探索

杨艳平

摘要：在当前阶段的素质教育目标引领之下，高中英语课程教学也应该走出以学生考试成绩为主的困境。教师在关注学生单词积累、句型掌握的同时，还需要高度重视学生的听、说、读、写教学，并且在这一过程中促进学生的英语写作水平以及英语综合能力有效的提升，进一步全面提升学生的英语语言运用能力，推动英语课堂整体的教学水平与质量提升，引导学生掌握英语写作的技巧。因此，本文就高中英語写作教学的现状与对策展开了分析。

关键词：高中英语；写作教学；现状与对策

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0062

从我国当前阶段的高中英语写作教学现状方面来看，虽然一些学校、教师都在努力转变英语教学的现状，但是在实际教学的过程中依然存在比较多的问题，从而导致了学生整体的英语学习水平与综合素质难以获得有效提升。英语写作能够充分体现学生的英语知识掌握程度以及英语知识实际应用能力，教师应该给予写作教学高度的重视，在提升学生英语写作水平的同时促进他们综合能力的提升，这对于学生以后的发展与成长具有至关重要的作用。因此，高中英语课程教学的过程中，教师可以结合教学经验以及学生实际情况，全面进行思考与总结。

一、当前高中英语写作教学中存在的问题

由于长期受到传统教育理念的影响，高中英语课程教学一直没有彻底摆脱传统观念的束缚，使得整体的写作教学质量难以实现新课程标准的要求，更不能有效满足学生的实际需求。现阶段的高中英语写作教学明显缺乏创新与新颖的教学设计以及多元化教学方式，难以调动学生的写作学习热情，许多学生无法集中自己的注意力听课，长此以往会使得学生的写作能力提升受到一定程度的影响。与此同时，一些教师在面对学生的英语作文也仅仅只是进行单纯的点评，并没有针对性地引导学生，这不仅仅不利于学生写作能力的提升，甚至会打击学生的英语写作积极性，影响学生的英语综合能力提升。

高中英语课程教学的过程大多缺乏创新形式，长期以来，教师逐渐形成课本教材知识讲解或者单一语法教授的教学模式，忽略了英语写作教学部分，对于合理、有效的英语写作教学计划更没有重视。一些教师即便开展了英语写作教学活动也仅仅只是一带而过，或者将英语写作布置为课外作业的形式。由此可见，高中英语写作教学的过程中，许多教师没有提升对写作教学的重视，这直接影响到学生的英语写作水平与英语综合素养的提升。

二、优化高中英语写作教学的有效性策略

1.读写结合教学

阅读与写作教学在英语课程教育的过程中是两个重点模块，这两大教育模块有密不可分、互相促进的重要作用。但是许多教师在英语教学过程中通常将这两大模块分开教学，并没有意识到阅读与写作结合教学的重要性，导致整体的教学效果不佳。因此，在高中英语写作教学的过程中，教师可以合理地将阅读教学融入进来，引导学生全面掌握写作的技巧、语法知识等，并且实际运用于写作当中。

例如，在进行“Earthquakes”教学的过程中，笔者首先结合课本教材中的知识内容进行了详细的讲解与分析，并且在讲解的过程中配以图片、视频等相关的资料，让学生通过观看资料进行深入了解，学生在这时都有比较高的兴趣与积极性。然后，笔者再让学生结合自己的理解与相关的资料阅读课本教材，学生在阅读的过程中就可以形成完整的知识框架，并且能够拓展自己的英语知识面。最后，笔者再让学生以“地震的危害”为主题写一篇英语作文，引导学生结合自己的理解与想象构建起写作框架，再引导学生将本节课程中所掌握的词汇、语法等相关的知识运用进来，进行知识填充。如此一来，学生在这种良好的英语写作学习过程中就能够深入掌握课本教材中的文章知识，并且能够结合自己的理解与所学知识进行英语写作，在加深阅读知识理解的过程中还可以提升自身的写作能力。教师有效引导学生实现了学以致用，并且促使学生的英语阅读与英语写作学习达到了“双赢”的效果。

2.将写作思路进行拓展和系统训练

在常规化的主题写作中，要针对学生对文本结构的安排进行考查，在新推出的题型中要求学生可以对语篇的结果脉络进行分析。基于此，教师必须在技能训练中针对学生的写作思路进行系统训练，可以借助思维导图的形式，对学生进行指导。在进行新题型解析时，教师可以让学生对命题材料的框架进行深入剖析，并在思维导图中进行呈现，以梳理写作思路。然而，在常规的主题写作模式下，学生可以结合不同论点，进行思维导图的规划，合理安排顺序，实现对文本整体结构的优化。

3.进行多重经验的积累

为应对新高考背景下多元主题写作的要求，需要从不同角度进行写作必要知识和技能的经验积累。其一，要针对学生的基本写作技能进行深化，确保学生可以在日常写作训练中，清晰地把握不同的基本句式，同时进行长难句的造句练习；其二，要充分运用连词、谚语和高级替换词等知识，实现文本内容的丰富化，以促进文章专业效果的提升；其三，还可以引导学生对历年高考题型进行探究。教师针对新高考改革后在高考真题中出现的作文材料进行分析，以明确其体裁套路，帮助学生在提取和背诵其中优美语句的基础上，深入了解新高考的考查形式，以了解巩固训练方向。

总而言之，写作教学在英语课程教育的过程中占有举足轻重的作用与地位。高中英语写作教学的过程中，教师可以从读写结合教学、培养写作习惯、科学写作评价等多方面出发，全面提升学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017，8（17）：138-139.

[2]朱忠平.高中英语写作教学策略的应用[J].英语广场，2016（5）：148-150.

（作者单位：湖北省枣阳市白水高级中学441200）