立德树人背景下幼儿园“90后”教师队伍建设新探

王娜

我园是一所成立于2013年9月的新园，在教育发展新时期，我园认真学习“立德树人”的教育理念，审时度势，坚持以“立德”为根本，以师德为引领，以专业为依托，以教师发展为己任，从“凝师心、讲师德、强师能、铸师魂”四个方面探索出“守初心、担使命、做表率、勤奉献”的良好师德氛围，充分调动“90后”教师工作的积极性，书写“90后”教师队伍建设的新篇章。

一、幼儿园“90后”教师队伍状况分析

我园是一所成立刚7年的两“新”（园所新、教师新）的教办园，教师平均年龄25岁，其中“90后”教师占比达到了85%。相比过去的教师，“90后”教师更具时代特色，身上具有积极、乐观、阳光等特点，思维敏捷，接触面广，对新鲜事物有较强的接受和创新能力。同时，他们也有着较强的自我意识，思考问题常常以自我为中心，用惯性思维来代替理性思考，有些“独断专行”。在遇到诸多庞杂的问题时，他们往往很难条分缕析、静心处理。由于刚刚从校园出来不久，他们的书生意气仍十分浓重，容易出现与社会现实脱节、自尊心较强、难以接受他人的批评、不够吃苦耐劳等状况。挖掘“90后”教师的潜能，使其更好地发挥专业优势，打造一支师德高、业务精、德才兼备的教师队伍，是幼儿园管理者需要面临的一个重要课题，也是促进青年教师不断成长，最终实现幼儿园和谐发展的重要手段。

二、幼儿园“90后”教师队伍师德建设创新举措

1.凝师心——规范制度，激发教师归属感

团队凝聚力是将教师紧密联系在一起的一条无形的纽带。我园在开展“90后”教师师德师风建设工作方面，制定了“八一”和“十心”的师德规范。“八一”是指：一种端庄大方的举止，一口规范文明的语言，一种热情开朗的性格，一颗真挚纯洁的童心，一种敢于争先的意识，一股拼搏进取的精神，一种一丝不苟的作风，一股开拓进取的闯劲。“十心”则是明确要求青年教师：接待幼儿要热心，教育幼儿要耐心，保育幼儿要精心，照顾幼儿要细心，教育活动要专心，在岗工作要安心，完成任务要齐心，学习别人要虚心，帮助别人要诚心，对待别人要全心。

幼儿园建立并完善园内师德教育的各项制度，开展系列评选活动，通过教师自评、同行互评和家长评价，多方面考核教师职业道德，坚决实行师德一票否决制，促进师德教育的制度化、科学化、规范化;同时，我园积极净化教师语言、美化教师行为、完善教师形象，以帮助教师展现良好的师表风范。每学年，幼儿园都会开展 “师德先进个人”“最美教师”“优秀班级”“优秀年级组”等评选，规范程序，坚持标准，严格把关，为“90后”教师的成长提供自我展现的平台，用规范的体系和成熟的激励制度，强化对“90后”教师的表彰和管理。经年级组推荐、教师投票评选出来的一个个感动校园人物，展现出奉献进取的良好精神风貌，形成了“心往一处想、劲往一处使”师德氛围，有效调动了“90后”教师强烈团队意识和归属感。

2.讲师德——细化师德教育，赋予教师责任感

师德教育不是单纯说教，而是要入脑入心，让教师心怀师德，以爱育人。我园师德教育的形式多样，在学习师德工作文件、传达上级部门师德精神的同时，还针对不同教龄、不同梯队的教师制定不同的个性化師德教育策略，因材施教，发挥师德教育的最大效能。例如：对于新手型教师，我们鼓励其撰写“我的教育故事”，让这部分教师在自身发展的同时不忘入职时最初的感动;对于骨干型教师，我们开设“浦东师德讲坛”，组建师德讲师团，进行个性化专访，将师德表现撰写为叙事案例，有的还荣获江北新区教育好故事特等奖，并入选南京教育好故事巡讲团，将师德事迹在市区内广为传颂;对于成熟型教师，我们邀请专家来园，以师德为主题展开讲座研讨，帮助这部分教师答疑解惑，关注教师心理成长和职业发展。除此之外，我们还结合时事，及时把社会热点事件作为师德学习的内容，组织教师展开讨论，对标中找差距，规范从教行为。

幼儿园注重仪式的感化作用，借助仪式之力，唤醒师德自觉。在开学典礼上举行庄严的师德承诺仪式，让全体教师体会到自己肩负的神圣职责，许下自己的千金一诺。诺言是几句话，签名是几个字，但能提醒、鞭策、激励每个人践行诺言，努力工作。通过宣誓仪式，老教师心灵再一次得到洗礼，青年教师特别是刚踏上工作岗位的新教师对教师职业的神圣感有了全新的体验;同时，也让家长和幼儿见证了我园教师的决心和信心。

3.强师能——优化专业成长，提升教师认同感

幼儿教师在社会中的专业认同度不高，却面临着来自社会各阶层的高要求。只有加强教师专业成长，才能从容面对这些压力。在教师专业成长方面，我园积极制定不同的教育培养策略，规范一日活动行为，从师德、教育、教科研、保育等多方面提高教师的业务水平和能力。我们分析了每位教师的特点和现状，做好教师3年发展规划，给教师指明发展方向。幼儿园坚持自助和外援两条腿走路，一是邀请专家来园做专题培训，二是组织教师外出学习考察，实施研训成长一体式（研中训、训中促成长）、教学研究解剖式（专家与互动）、师徒指导个别化、教研成果显性化（成果激励）四种策略。我们牢牢抓住榜样示范的带动效应，给“90后”教师引路，让他们少走弯路，在相互成就中梯度发展。同时还积极开展“青蓝相携铸良师”活动，制定《浦东幼儿园师徒结对制度》，让“90后”教师和骨干教师师徒结对，加快“90后”教师队伍建设，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。“90后”教师不仅要学习师傅们的高超技艺，更要学习师傅们的崇高师德。师徒双方互相尊重、互相学习，同心、同行、同赢。

幼儿园还会组织开展各类专业技能评比，为“90后”教师提供锻炼和展示的机会，帮助教师发现自己擅长的领域并鼓励他们积极钻研。我们还注重在家长、社会中树立教师专业形象和品牌，弘扬教师正能量。例如，在微信平台中推送师德专题，将骨干教师、优秀教师作为典型进行介绍展示，并开设“晒晒我的班”“最in年级组”“创意教研组”等专题，从不同角度展现教师工作点滴中的专业性。向家长、幼儿征稿“夸夸我的老师”“为身边教师点赞”等，收集教师先进事迹和照片，记录良好的教师专业形象，得到家长的尊重和认可，帮助教师更快找到职业认同感。

4.铸师魂——积淀园所文化，推进教师幸福感。

自2013年成立以来，我园始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办园宗旨，以“发展为本、和谐为根、心系儿童，付诸爱心”为办园理念，立足于幼儿园的园情、师情、生情，认认真真、扎扎实实地开展各项工作，实施人性化的管理，把爱洒向每位“90后”教师心间，营造良好的园风、教风、师风。

幼儿园以阅读为特色，积极开展经典诵读活动，营造书香氛围，带动教师、幼儿、家庭共同阅读。幼儿园坚持以书导人、以书育人、以书聚人。教研组发起“阅读抒师心”读书沙龙活动，通过自主阅读、共研分享、抛问解惑、心得交流等方式，促进“90后”教师学以立德、学以增智、学以致用，提升幼儿园文化品位。工会发起给“90后”教师赠送教育经典书籍活动，倡导精读细读，“90后”教师轮流当“朗读者”，推介好句好段，提升“90后”教师的理论水平。

幼儿园注重人性化管理，把爱洒向每位“90后”教师心间。园所建设的各种大小事，征集他们的意见和建议，让他们参与其中，尽最大限度提高民主管理效能。幼儿园定期开展丰富多彩的集体活动，如外出参观、志愿服务、户外拓展、教育观影等，这些活动符合“90后”教师的心理需求，让他们放心、安心、舒心。办园至今，我园优秀的园所品牌、优良的園所环境、优质的教育水平等获得了各级领导、姐妹园所、家长等方面的一致好评，这也让每位“90后”教师有了“我为浦东幼儿园自豪”的感觉，也让他们感受到自己的付出与奉献得到了认可，提升了职业幸福感。

三、幼儿园“90后”教师队伍师德建设成效

在“立德树人”精神的感召下，我园“90后”教师队伍快速成长，成果喜人。其中，一位“90后”男教师评为区青年岗位能手;三位“90后”教师被评为江北新区优秀青年教师;两位“90后”教师被评为江北新区首届教坛新秀;一位“90后”教师被评为区优秀教育工作者;一位“90后”男教师参与南京市师德演讲比赛活动获得二等奖，被选聘为南京教育好故事师德巡讲团讲师。20位“90后”教师的个人课题在市、区立项并结题，100多篇论文、案例在省、市、区级刊物发表。

我园将继续不忘初心、牢记使命，以师心塑师能，以师德育师魂，创新“90后”教师队伍建设工作思路和机制，持续夯实师德教育效果，大力营造弘扬“立德树人”的社会氛围，用爱心与责任铸造崇高的师魂，谱写新时代“90后”教师队伍建设发展的新篇章，打造一支有理想、有信念、有使命、有担当的“四有”好教师。