良木可期 朽木可雕

摘要： 班主任工作是塑造学生心灵的重要工作，把班主任工作当作一份事业，而不是一份职业。山区小学的班主任工作虽然难做，但只要对班主任工作充满热情，付出真情与爱心，就一定能收到预期效果。

关键词：培养习惯 关爱学生 家校沟通 开展活动

教师的职责就是教书育人，作为班主任育人过程是一个重要环节，好的班主任德育教育会伴随学生的终身。今年我加入了到山区支教的队伍，使我感触很多。在这谈谈我在山区当班主任工作体会：

一、强化日常行为规范教育，养成良好习惯

1.加强课前行为规范，培养学生的自律性

曾经一位名人说过“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

来到支教接手的班级学生给我感觉没有形成良好的行为习惯。上课铃响了还在打打闹闹，没有一点进入课堂的状态。培养学生良好的行为习惯，也就成了教学工作的前提。我就从课前准备行为习惯抓起，要求学生上课铃一响，就立刻安静回到自己的座位，准备学习用品，按老师好的要求放到桌角。老师以儿歌的形式训练“铃声响，不挤不跑进课堂，学习用品齐放上，安安静静等课上”。学生经过一段时间已形成良好习惯，收到预期的效果，整个班的风气有很大的转变，可见学生良好行为习惯，对教学起了决定性的作用。

2.重视学习习惯养成，培养学生的自觉性

我了解到这些山区的学生，大部分是留守儿童，单亲家庭也较多。所以学习习惯也没有养成，不完成作业就成了普遍的现象，周末的作业无法收集。上课不专心，同学之间交头接耳，课堂纪律散漫极难提高学习效率。首先我对他们课堂常规进行教育和训练。首先，课堂上做到坐姿端正，写字姿势正确。同时，用上儿歌指引他们：“学写字，要牢记，头正肩平脚着地。三个“一”字要牢记，眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸”。读书时做到，手到眼到，口到心到。家庭作业，老师要及时跟踪检查，按时完成的同学及时表扬或用小礼品奖励他们。对没完成作业的同学做好耐心教育或与家长沟通齐抓共管。经过一段时间的努力，孩子们的学习态度已经有了明显的改变，成绩也明显的提高。著名数学家叶陶先生说过：“教育无非是培养良好的习惯”。

二、架起爱的桥梁，让学生感到温暖

教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处”。我们的教育离不开对学生的爱。

1.关爱学生，走进孩子的心扉

优秀的老师要以生为本，懂得关爱学生。关爱学生，就要走进学生的内心世界，了解学生的情况。所以，当我接到一个新的班级，都会主动与上一任的班主任交接了解情况，正确捕捉第一手材料，做到有的放矢与学生沟通做准备。拉近师生之间的距离，从而敞开自己的心扉，达到“亲其师，信其道”的效果。

2.关爱学生，要善于挖掘学生潜能

老师要有一双善于"发现"的眼睛，捕捉到学生身上的"闪光点"，因势力导，就会达到良好的教育效果。通过适当的激励，给予学生肯定的评价，对树立学生的自信心有极大的作用。

3.关爱学生，要多给学生宽容

教书育人是教师的天职，要达到育人的目的，爱生是根本。作为班主任，要学会欣赏学生，接纳他们的感受，包容他们的缺点，也就是说对学生有宽容的心。宽容并不是纵容，放任自由流，应该是“严慈”有度。小学生他们心智还没成熟，而且孩子天性好动调皮，在生活、学习中出现这样或那样的错误是经常有的事情，并且犯错误有反复性。在学生出现过错时，班主任应该了解事情循循善诱，心平气和地帮助他们认知错误，让他们知道错的原因，提高辨别是非能力。老师不能“恨铁不成钢”一味大发雷庭，训斥甚至体罚。特别是山区的孩子，大部分是留守儿童，他们缺乏了父母的爱，缺乏了父母的监督。在学习上和纪律上都会出现很多违纪行为现象。宽容，是治疗学生思想治病的良方;宽容，是增强师生思想的交流;宽容，是班主任工作的法宝。用自己的爱心“融化”后进生心灵上的“坚冰”。

三、构建"家校"平台，与家长构建心灵之桥

1.帮助家长走出教育子女的误区

留守儿童都留给了爷爷奶奶照顾，班主任通过电话与孩子们的家长沟通，让他们知道孩子们的近况，发现孩子们有不良的行为互相配合教育。如：我班梁维豪，他爸爸妈妈去深圳打工了，留给了奶奶爷爷照顾，于是出现了他经常玩手機，不完成作业，但爷爷、奶奶无法管得了他。而他的父母很长时间才回来一次。每次回来买玩具、买吃的满足他所有的要求，并无故请假不上学，上课时间陪孩子去玩，想通过这些弥补对他的爱。我通过家访沟通让他父母认识到不能纵容孩子，这是“溺爱”。

2.与家长沟通，注重技巧

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质不同，背景不同，那就需要班主任讲究沟通的艺术，我把家长分成以下三类型进行沟通。

第一类通情达理型家长。我们如实反映情况，主动请他们提出教育的措施和处理的意见。班主任要虚心听取他们的建议，同时要具有自己的判断能力和分析能力处理问题。

第二类溺爱型家长。我一般见面先肯定学生优点，再向家长反映学生存在的问题，让家长了解孩子的情况，主动与班主任配合双管齐下教育。

第三类放任型家长。按实际情况报喜也报忧，让家长明白到孩子的发展与父母的爱息息相关，有父母管教的孩子表现积极，没有父母管教的违纪的机率很大。与家长沟通因人而异，沟通定能达到与家长共同教育目的。与家长沟通已成为班主任一项任务，也是班主任的一项基本功，老师要掌握沟通的技巧。

四、开展丰富多彩的评比活动，增强凝聚力

学生各有所长，开展丰富多彩的竞赛能激发他们的热情与团结精神。如：进行拔河比赛，整理书包大赛，纠正错别字大赛，文明行为表演大赛。对成绩好的授予“自理能手”“小判官”“礼仪小天使” 等称号。通过这些活动学生学习有方向、有目标，更能有效地调动了他们的积极性。

班主任工作任重而道远，山区小学班主任工作既繁锁又零碎，这需我们用“心”工作，做到细心、耐心、爱心。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，老师的爱滋润着学生心田，让每棵幼苗都茁壮成长。

广东省肇庆鼎湖逸夫小学 谢美凤