论小学音乐教学中对传统文化的传承与发展

梅璐

【关键词】小学音乐;传统文化;介绍音乐背景;创设良好情境;通过乐器教学

在当前的教学背景下，教师在面对不同的教学理论知识内容讲解的时候，都应该注重与学生在课堂中的学习活动，因为新颖的教学理念在运用的过程中，是需要学生进行有效配合的，所以教师在对于课堂中的教学环节进行有效变革的时候，都应该提高学生在课堂内容对于理论知识内容的分析，增强学生对于知识内容的学习印象。教师在不断的完善当前课堂教学环节设计的时候，都可以将传统文化知识进行合理有效的引入，这样才能不断的发挥出学生对于知识内容的学习和理解，也能让学生在当前的学习背景下，主动的对于不同的文化知识内容进行合理的思考和探索，提高学生的学科核心素养。

一、介绍音乐背景，理解传统文化

任课教师在对于不同的音乐文化背景知识内容，进行有效介绍的时候，都可以增强学生在课堂当中对于知识内容的学习和思考，这样才能不断的帮助学生，对于相关的文化知识内容都可以进行合理有效的运用，帮助学生对于传统文化知识内容进行有效的理解，可以加强学生在课堂中的学习和思考，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的拓宽自己对于知识内容的学习运用的范围，不断的提高学生的自主学习的能力，增强学生对于音乐知识内容学习的自信心。

例如，在教授学生学习“快乐的少年”这一章节内容时，学生在对于不同的歌曲内容，進行有效思考的时候，都应该积极地将自己的学习情况进行合理有效的代入，这样任课教师在讲解不同的音乐背景的时候，才能不断的提高学生对于知识内容的学习理解的深刻性，这样既能帮助学生优化自己在课堂中的学习表现，也能增强学生在课堂中的学习表达能力，所以教师都需要将传统文化知识内容的讲解，与不同的教学活动的开展进行合理有效的融合，这样才能促进学生在课堂中学习质量的提升。

二、创设良好情境，体验传统文化

教师在创设良好课堂教学情景的时候，能让学生在这样的学习过程中，对于传统文化知识内容进行合理的体验，也能让学生在参与不同的课堂学习活动的时候，都可以积极的提出自己的学习想法，这样课堂上的教学氛围才能变得更加的活跃，让学生对于不同的文化知识内容进行充分的思考，让学生在这样的学习过程中，可以提升自己的学习参与度，教师也能帮助学生对于不同的音乐知识内容，进行概括和总结。

例如，在教授学生学习“冬雪”这一章节内容时，学生在面对不同的乐曲风格内容的时候，都应该积极的拓宽自己的知识内容学习思考的范围，这样才能不断的提高学生的自主学习能力，而且教师通过创设不同的课堂教学情境，可以帮助学生融入到课堂到学习环节中来，引导学生对于不同的传统文化，都可以进行合理优秀的体验，加强学生在课堂上的学习认知，可以让学生对于不同的知识内容进行合理有效的运用，也能让学生在这样的学习过程中，可以积极主动的提出自己的学习想法，促进学生的音乐核心素养的提高。

三、通过乐器教学，弘扬传统文化

任课教师在对于不同的乐器内容，进行有效讲解的时候，都可以增加学生在课堂中的学习体验感受，而且也能借助智能化的教学设备，为学生展示不同的图片内容，发挥出学生对于知识内容的学习兴趣，可以让学生在课堂的学习过程中，不断的提高自己的语言，理论知识内容的学习和分析，所以教师在面对不同的传统文化知识内容讲解的时候，都应该积极的采取不同的教学视频，这样才能不断的拓宽学生的学习想象，让学生对于理论问题的分析和理解，变得更加的深刻，引导学生对于知识内容，可以进行合理有效的运用。

例如，在教授学生学习“足迹”这一章节内容时，学生在对于不同的学习内容进行有效思考的过程中，教师都应该积极的引导学生提出自己的学习想法，这样才能不断的提高学生的学习想象能力，也能让学生通过不同的乐器知识内容的理解，提高学生对于传统文化内容的认知，加强学生的认知学习的思维，可以帮助学生在日常生活中，也对于不同的学习活动进行合理的参与，这样的学生对于自己知识内容的学习理解，才可以更加的深刻。

总而言之，根据学生在课堂中的学习表达能力，教师在开展活动的课外教学活动的时候，都可以让学生进行自由的分组，这样才能提高学生的学习自主性，也可以让学生对于自己的学习时间进行合理分配。教师在讲传统文化知识内容的讲解，与不同的教学重难点，进行有效融合的时候，都可以提高学生在课堂当中对于学习时间的利用情况，也能增强学生在课堂的实践学习的思维意识，推动学生在课堂上的学习进度。

参考文献：

[1]周梦菲. 传统文化与小学音乐课堂的融合[J]. 当代音乐，2020（3）：57-58.

[2]赵平. 在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J]. 中外交流，2020，27（10）：268-269.