提高初中语文教学有效性的策略

庞春红

【摘    要】初中阶段的语文学习对于学生来说是一个重大的转折点，通过初中语文学习，学生由对文章的浅显理解到深度理解转变。教师在教学的过程中，需要充分分析学生的学习特征，并结合学生的实际情况，选用最合适学生的教学方式，从而提升学生的学习效率，完成教学任务，达到教学的目的。

【关键词】初中语文  教学策略  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.177

课堂教学是学生获取知识的重要途径，基于这个原因，教师需要为学生营造一个良好的课堂学习氛围，以此提升学生的学习效率。课堂氛围的营造与教学方式应随着教育理念的变化而变化，这就要求教师需要不断地创新教学方法，为课堂注入新鲜的内容与活力，在教授课程内容的同时，也要注重培养学生的自主学习能力和语文的综合素养，为学生打下坚实的语文基础。

一、完善教学课堂内容，丰富教学理念

教师除了教授学生教材中的知识内容外，还需要对学生教材以外的课外知识和学习理念进行教育和培养，并教导学生树立终身学习的习惯。同时，在课堂上完善教学方式方法，提升学生的學习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。

在传统的教学方法中，教师对于自身的教学能力缺乏重视，导致课堂教学效果不佳，学生的学习积极性下降。同时，由于教师对教学信息获取较少，自身的教学方法难以跟上时代的发展，与社会主流、先进的教育方法脱节，课堂的教学质量就难以得到提升。因此，教师需要不断提升自身的教学能力，丰富自身的知识能力储备，只有这样，才能给学生提供新颖的教学方式，使语文课堂的氛围更加活跃。

在进行语文教学时，教师需要有意识地调动课堂气氛，尽可能让所有人都融入到语文课堂的学习中，激发学生学习的积极性。以古诗文的教学为例，教师可以通过音乐、图画、视频等形式为古诗文中所表达的情感与意境创设相符合的课堂情境，让学生置身在这样的情境之中，被这样的教学情境包围，学生便可以更快地投入到学习中，从而提升课堂的教学效率。

教师在教学的过程中也应该不断学习和提升自我，树立正确的教学理念，努力尝试不同的教学方式，使学生在教师的教学中对语文学科产生浓厚的兴趣。

二、教师应加强与学生的沟通，了解学生的真实想法

我国是尊师重道的国家，学生尊重教师文化的一部分，也是我国的传统美德之一。但这并不意味着教师就必须要比学生的地位高，教师应树立师生平等的观念。尤其是初中阶段的学生已经具备一定的独立思考能力，有着个人的标签与特点，教师需要充分理解学生的想法与学生间存在的差异性，在教学的过程中多与学生进行沟通，充分了解每个学生的想法，同时根据学生不同的学习兴趣，为学生创造民主与和谐的学习氛围，有利于学生学习积极性的调动。

语文是一门主观性较强的学科，某些问题的答案并不唯一。所以教师在针对某个问题进行提问的时候，应当允许学生畅所欲言，充分表达自身的理由和见解，鼓励学生表达自身的观点，注重与学生之间的互相交流。面对性格较为内向的学生，教师更应该鼓励他们分享自己的感悟与心得，使学生能够完全参与到其中。例如，在讲到《背影》这篇文章的时候，关于作者对父亲背影的描写，学生一定会有自己的见解。教师需要组织学生各抒己见、畅所欲言，让学生在思维与观点的碰撞中感受到学习的快乐。学生也能够在倾听他人观点的同时弥补自身思维上的不足。

教师在教学中给学生营造出的学习氛围，是建立在平等条件下的分享与沟通，将自己学习的体验与他们进行分享。教师要让学生明白，他们才是学习的主体，他们必须要学会独立思考与分析，这样才能够在学习的道路上走得愈发顺畅。

三、充分运用先进教学设备

与教学方式共同进步的是先进的教学设备。在以往的教学方式中，所谓的教具就只有几张图片和模型，这样的教具很难引发如今信息时代下学生的学习兴趣。据研究表明，当学生发现自己感兴趣的内容时，无论是在学习的主动性，还是学习的效率上，都会有一个巨大的提升。因此，教师要充分运用好当下先进的教学设备，最大程度地跳动学生学习的积极性。

例如，在讲到《从百草园到三味书屋》的时候，学生无法通过语言和想象将这段路程刻画出来，教师就可以利用多媒体设备给学生播放相关内容的视频，这样可以使学生在脑海中对文章内容形成一个具体的概念。这样既激发了学生的学习积极性，又提升了课堂效率。

四、严格把控教学时间

学生保持专注度是有时限的，一节课40分钟左右，学生有20分钟高度集中的状态就已经是很不错的情况了。这就要求教师一定要严格把控课堂教学时间，充分利用好学生注意力较为集中的这段时间，把课堂上需要给学生教授的内容在有限的时间内教授完毕。同时，教师也要将课堂内容合理地控制在一定范围内，不要用一节课的时间向学生灌输需要多节课才能够教学完毕的内容。在学生注意力最集中的时候教学关键内容，有助于学生对知识的理解，也有利于最大限度地提高课堂效率。

许多有经验的教师喜欢将课堂的重点内容放在课堂的前20分钟，剩余的时间是学生发表观点和独立思考的时间。这样的时间分配比较合理，但是教师需要注意在课堂开始的时间段做好引导工作，将学生的思绪与课堂需要讲解的内容联系到一起，为整堂课的教学打好基础。

在现阶段的教学中，教师虽然不像以往是课堂教学绝对的中心，而是更多地将课堂交还给学生。但是这并不意味着教师在课堂上的重要性有所降低，反而要比以往更加重要。教师需要时刻注意学生学习的动向，及时对学生出现的问题进行纠正和补充，充分发挥出“引路人”的作用。

初中语文的课堂教学对学生起着至关重要的作用，它会直接影响到学生在未来语文学习中的态度。为此，教师需要不断完善教学方法，为学生提供有效的课堂教学环境，让所有学生都能够参与到教学中。教师还要有意识地培养学生对语文学习的兴趣与动力，使学生对语文科目有自己的认识，从而逐渐培养学生独立思考的学习能力，提升学生自身的语文素养。

相信在全体教师的不断努力下，初中语文课堂的教学方式会更加成熟、有效，学生对语文学习的动力也会日趋增强。时代在不断地发展与进步，教学的方式方法也会随着时代的变化而发生更迭，教师需要保持终身学习的习惯，跟随时代的脚步，将教学方法不断完善，为教育事业的发展贡献一份力量。

参考文献

[1]赵彦品.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016，14（04）：64-65.

[2]李碧金.关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2015，000（031）：34.