初中音乐教学中存在的问题及解决方法

丁莹

【摘    要】随着新课程改革工作的不断推进和深化，教育相关部门倡导：教师不仅要重视文化学科的教学工作，还应该重视艺术学科的教学工作。在这篇文章中，笔者将以初中音乐学科为例，浅议教学过程中存在的问题及对策。

【关键词】初中音乐  存在问题  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.059

在学生的学习生涯中，初中是一个较为关键的过渡时期，学生在这一时期所积累的知识经验以及所形成的学习态度都能决定他们今后的学习走向，因此，每一位教师都应该重视这一时期的教学工作，并竭尽全力地为学生提供优质的课堂教学。为了顺应教育时代的发展，每一所初中都开设有音乐这门学科，学习音乐不仅能促进学生学习和音乐相关的知识，还能在一定程度上培养学生的艺术修养。在这篇文章中，笔者将重点论述初中音乐教学中存在的较为突出的问题，并提出相应的解决对策。

一、當前初中音乐教学中存在的问题

（一）不重视学生歌唱能力的培养

在初中阶段，学生所学的科目有所增加，并且每一学科的难度也有所增加，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度，同时学生也面临着繁重的学习任务，很多学生都肩负着较大的学习压力，这样不仅不能促进学生高效地学习，也不利于学生的健康成长。在这种情况下，每一位教师都应该重视音乐学科的教学工作。音乐作为一门艺术学科，能在一定程度上引导学生放松身心，从而促进学生积极且有效地进行学习。从教学的角度来看，只有学生在教师的引导下接受文化学科教育、艺术学科教育，他们才能全面发展。然而在实际的教学过程中，很多班级的音乐教学过程都存在一定的问题，这主要体现在很多教师都不重视学生歌唱能力的培养。

虽然音乐是一门教学内容丰富且教学范围广泛的学科，但在教学音乐的过程中，教师应侧重于培养学生的歌唱能力，尤其是在初中阶段。然而在实际的教学过程中，很多初中音乐教师都侧重于教学音乐理论知识。当然，不可否认的是，在学习音乐的过程中，理论知识占据着重要的地位，但在初中阶段，学生并不用学习高深的音乐知识，教师应该尽可能地激发学生的音乐兴趣。如若教师一味地讲解音乐理论知识，不仅不能取得良好的教学质量，还会在一定程度上削减学生的学习兴趣，使得学生渐渐产生厌学的倾向。据相关数据显示，绝大多数初中生都热爱唱歌，只有教师重视学生歌唱能力的培养，才能实现初中音乐教学目标，同时促进学生能学有所获。从音乐学科的角度来看，歌唱是学习音乐的最佳表现方式，通过学生的歌唱水平可以大致地了解学生的学习情况，因此每一位教师都应该重视对学生歌唱能力的培养。

（二）教学方式过于单一

在新时代的教学环境中，学校教学工作受到了社会各界人士的关注，同时也对教师执行教学的过程提出了更高的要求，即要求教师应革新教学观念，采用创新的多种教学方式开展教学工作，这样才能为学生营造良好的学习氛围。音乐作为一门艺术学科，较文化学科更为灵活，在教学音乐的过程中，每一位教师都应该尽可能地活跃课堂气氛。然而在实际的教学过程中，很多教师都习惯于采用单一的方式进行教学，即大多数教师都会采用讲授法进行教学，虽然在教师的反复讲解中，很多学生都能明晓相关知识点，但长久下去，很多学生都会渐渐丧失学习的兴趣，不利于学生音乐能力的培养。初中是培养学生音乐能力的关键时期，因此每一位教师都应该抓住这一特殊时期，并采用多种方式培养学生的音乐能力，使得学生能在教师的引导下收获颇丰。

二、针对初中音乐教学中存在问题的解决对策

（一）重视学生歌唱能力的培养

教师不仅要在思想上认识到培养学生歌唱能力的重要性，还应该将其落实在教学实处。在教学的过程中，教师应善于抓住学生热爱唱歌的兴趣爱好，并积极地在班上组织歌唱活动。初中生都乐于参加各类学校活动，在参加活动的过程中，每一位学生都能由此诱发学习的动机，并最大程度地激发学习的潜能。

虽然很多学生在就读初中之前就接受过音乐教育，但绝大多数学生并不能掌握唱歌的方法，因此，教师应给学生传授一些唱歌的方法以及需要注意的事项，这样学生才能依循有效的方法进行唱歌，从而进一步培养学生的歌唱能力。虽然唱歌的方法非常多，但教师应根据学生的实际情况以及学习接受能力有针对性地给学生进行讲解，教师切勿给学生讲解一些较为繁难且他们并不能接受的方法，这样不仅会无端耗费教学时间，还会在一定程度上削弱学生的学习兴趣，使学生厌倦唱歌这一活动。当然要想全面提高学生的歌唱能力，教师应格外关注学生的唱歌过程，如若发现学生在唱歌的过程中存在任何需要纠正的问题都应该及时给予其专业的辅导，这样学生才能提高歌唱能力。

（二）采用多种方式进行教学

在教学初中音乐的过程中，很多学生都对音乐这门学科有较浓的兴趣，但由于教师所采用的方法过于单一或传统，导致很多学生都渐渐丧失了学习音乐的兴趣，这并不利于教师教学工作的开展。要想全方位地提高教学质量，教师应采用多种方式进行教学，充分调动学生学习的积极性。例如，教师可以结合舞蹈教学音乐，使学生在跳舞的过程中学习音乐，在学习音乐的过程中感受舞蹈的魅力。

大多数音乐节目中都会包含舞蹈这一项内容，只有教师结合舞蹈进行教学，才能最大程度地激发学生学习音乐的兴趣，同时才能体现音乐教学的意义。这就要求教师应提前做好准备工作，即教师应根据教学大纲要求为学生准备要教学的音乐内容或相关歌曲，同时教师还应该准备与音乐相关的舞蹈，在课堂中，教师可以引导学生一边唱歌一边跳舞，这样才能满足学生的学习需求，使学生体会到学习音乐的乐趣所在。

在教学领域流传着这样一句话“教无定法，贵在得法”，无论教师采用何种方法进行教学，都应该确保此方法适用于所教的学生，并能由此激发学生的学习兴趣。在上文中，笔者简要阐述了初中音乐教学中存在的较为典型的问题，并提出了相应的解决对策，希望能为其他教师的音乐教学工作开展带来帮助。

参考文献

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