基于问题导学法在初中数学教学的实践分析

武爱霞

摘要：数学往往是所有学科中比较难的，对于初中数学更是如此，它衔接着小升初又与初升高挂钩，处于中间地位，任课老师不得不不断地研究教学方式， 目的就是为了能够让学生觉得数学不再困难，提升教学质量。那么什么样的教学方式才是对学生有利的呢？才能融入其中，使课程有序教学。

关键词：问题导学法;初中数学;方法分析

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0055

引言：初中数学的开展，老师的任务繁重，不仅要让学生学到知识，还需要懂得融会贯通，应用到实际生活中。例如，在建设一栋楼房的时候，需要计算好房子的构架，如果没有数学基础，这一切都是白搭。老师也要注意，在运用教学方法教学时，除了提高学生的成绩以外，还要利用问题导学法来激发学生学习的积极性。

一、问题导学法在初中数学教学中的重要性

当前的数学教学模式还没有突破传统的教学理念，仍然局限于只教授书本上的内容，这就导致了学生只能被迫接受，所以转变教学方式势在必得。在传统教学理念的思想中，忽视了学生的主体地位。而且老师在设计教学方案的时候，也往往忽略了学生的感受，被传统的教学理念误导，数学课程本身就是比较枯燥的，这就对课程掌握又加大了难度，使同学们渐渐丧失了对数学课程学习的兴趣。长此以往，学生很容易放弃这门课程，从心里抵触，再加上其他外界因素，同学们厌学也就不期而然了。但是问题导学法就弥补了这不足之处。

首先，我们需要改进的地方有很多，可以从模仿中慢慢发掘， 比如国外的教学模式，他们注重的就是全面发展，培养学生兴趣， 激发他们对学习的积极性，把学生当作主体去传授知识。这与问题导学法比较符合，相同点就是都把学生当作主体，让学生在相对来说比较轻松的环境中学习，学生的学习刻不容缓，是重中之重， 只有不断地去超越，去创新，学生的学习才能提高，老师在教学中也会积累经验，提高教学率。但我国的教学模式与现代教学有很大的出入，改变学习策略也是顺应时代发展的需要[1]。

二、问题导学法在初中数学的应用

1.问题教学法的导入

一个好的课堂，是需要学生和老师共同创造的，老师在进行课堂教学前，要做好充分地准备。在开展问题导学法之前，可以借助情景教学法来引入，这样学生在问题的开始就会有很浓厚的兴趣， 后期的学习也会集中注意力，对学习的知识也有了更深的了解，与传统相比较学生不会显得吃力[2]。例如在讲《平行》这个课程的时候，可以结合同学们的日常生活提出几个常规问题：同学们在上学的时候都是使用什么交通工具？那车在路上行驶是以什么状态呢等等，诸如此类的问题就把学生带入其中，让他们通过自己理解的方式进行这节课的学习，从而牢固的掌握了知识，这里就体现了学生的主体地位。老师在进行问题导入的同时还要注意提问的问题要与生活相贴切，才能更好地理解。

2.课堂中的探究与互动

老师在课堂中还要与学生多多互动，营造一个愉快的课堂气氛，与此同时，应该更加深入知识的探究，在问题导学阶段，老师要保证学生能够进行正确的问题分析，避免在进行导入学习时因问题与学习内容不符而发生失误。老师应该时刻引导学生在正确的思考方向上，避免学生误入歧途。另外，数学的巩固阶段也十分重要，学生不仅仅是只掌握书本上的知识，课外拓展也是必要的，提高学生的数学实践能力，更高效地进行学习交流，也能帮助老师及时掌握学生的实际情况，给数学教学效率带来提升。

三、教学方法分析

问题导入法最重要的一步是问题的合理性，因为只有合理的提出问题才能吸引学生的注意力，将注意力放到问题上，从而展开学习和探究。注重学生的探究能力的同时，老师还要对学生思考的结果进行总结，摸清他们思考问题的思路，有利于引导学生理清自己的问题思路。老师的任务就是引导学生，在他们出现错误的时候及时更正。这一阶段的学习就像在学习图形的相关知识的时候，加条辅助线来更好地证明出答案，教师要根据学生的学习形式，来进行课堂内容的总结。但是，总结陈述可以由学生亲自陈述，可以进一步加深知识的印象，也算是巩固了知识点。让学生来对课堂提出的问题进行解答，并通过解题过程和结果对知识进行总结，从而提出科学的结论，同时，还可以发现学生的闪光点，及时对于不足的同学进行弥补，提高学生整体的数学学习能力。老师可以让学生进行小组学习，讨论关于一些日常生活中见到的数学知识，与问题导入法也很好地结合在一起，改变数学传统教学的变化。

四、结语

所以，问题教学法具有非常大的潜力，有积极地推动作用，在实施的过程中，如何布置问题是关键，老师要多加注意。问题导学法的应用，在最大程度上开阔了学生的思维，在当今社会数学教学中各方面都存在缺陷和不足， 问题导学法能够帮助同学们启发思维，促进对数学学习的积极性，提高解决问题的能力，对教师来说， 也是提高初中数学的教学效率。

参考文献：

1叶伟辉.基于问题导学法的初中数学教学分析[J].数学教学与研究，2019（16）

2鄧金.基于问题导学法的初中数学教学实践[J].课程辅导， 2019（6）：0065-01

3徐利娟.问题导学法在初中数学教学中的实践与思考[J].教材与教法，2018（01）：0063-02

（作者单位：河北省沙河市第五中学054100）