核心素养下小学美术体验式教学的实践提升

陈锋

摘  要：教育改革不断创新课堂教学方式，小学美术课堂教学方法逐步改进，体验式教学开始盛行。与过去课堂教学方式不同，体验式教学重点是让学生在课堂讲解中理解知识，以学生为主带动学生手脑配合、语言和思维配合，让学生调动身体各个感官。教师要起到正确引导的作用，让学生通过实践亲自感受美术课堂内容，从中更深刻地感悟美术学习的规律，鼓励学生勇敢表达自己的美术想法，在实践中提高艺术审美。

关键词：体验式教学;小学;美术课堂;应用探究

【中图分类号】G623.7       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0131-02

The Practice Promotion of Primary School Art Experiential Teaching under the Core Literacy

CHEN Feng  （Experimental Primary School Xintiandi Branch，Shaowu city，Fujian，China）

【Absrtact】Education reform constantly innovates classroom teaching methods，primary school art classroom teaching methods are gradually improved，and experiential teaching begins to prevail. Different from the past classroom teaching methods，the focus of experiential teaching is to let students understand knowledge in the classroom explanation，with students as the main driving force，to promote studentshand brain cooperation，language and thinking cooperation，so that students can mobilize their body and various senses. Teachers should play a correct role in guiding students to experience the art classroom content through practice，so as to have a deeper understanding of the law of art learning，encourage students to bravely express their art ideas，and improve art aesthetics in practice.

【Keywords】Experiential teaching;Primary school;Art class;Application Research

核心素養是学生在日后发展中所需要的全部素质，想要提高学生的综合素养就要使学生掌握各科知识，具备相应的艺术技能。美术课堂致力于提高学生的审美，通过课堂实践提高学生的动手能力，锻炼学生的思维发展，学习美术不仅能熏陶学生的艺术气质，还可以使其开阔眼界。但是很多小学仍然只把美术当作副科不给予重视，课堂教学方法过于单一，教师在课前没有做好充分的准备，学生在课堂上学习到的美术知识受到限制。因此，如何上好小学生的美术课，是目前素质教育应注意的问题，需要加强学生的道德品质教育，还要培养学生的美术审美，丰富学生的学校生活，激发学生的自主性。1.小学美术教学的改革

近年来，我国越来越重视艺术学科的培养，美术教育受到家长和学生的青睐。很多学校都建立起一套完整的对美术教师专业技能培养的评价体系，按照教育体系的要求训练教师的综合能力，对课堂教育的过程进行改良，采用各种形式开展教学，规范教师的课堂态度，使教师树立正确的育人观念。目前，美术教学对学生的综合素养有了更高要求，教师需要在美术课堂上培养学生的艺术细胞，提高学生的艺术审美，为学生之后的综合素养打基础。新时代学生的综合素质在各科教学中都应当充分体现、重视小学美术课堂的作用，根据学生的实际情况探讨美术知识，充分利用课堂学习时间，提高学习效率。传统课堂教师更加注重学生的任务完成进度，忽视了学生自主绘画思想能力，因此，核心素养的培养应引导学生在课堂体验中探索美术的奥秘，感受美术课堂的魅力，从专业知识出发体验美术给学生带来的艺术熏陶。学生在课堂上观摩艺术作品，直接动手制作，能够不断积累实践经验，将美术知识与实践创作完美结合，提高学生的艺术审美。

（2）教学理念落后。学校对美术课的忽视严重打击了教师的积极性，教师无法积极开展教学活动，以消极心态面对美术课堂。有些教师的教学观念较为落后，方法较为单一，没能及时跟上美术文化的发展潮流，教学理念无法更新，使小学美术只能体现表面艺术。例如，教师在课堂上让学生阅读美术读本，只是简单地进行模仿，甚至在课堂上长时间播放艺术视频。虽然模仿画作、观看艺术赏析可以帮助学生加强审美，但是忽视了培养学生通过美术创作把思想转化为实际经验的能力，这会影响课堂学习效果，教学质量难以得到保证。3.基于核心素养的小学美术体验式教学策略

（1）运用信息技术增加课堂趣味性。运用信息技术能够丰富课堂形式，让课堂充满乐趣。小学美术课堂应当重视美的趣味，引导学生融入美术学习氛围，创新课堂教学方式让学生能够主动学习，积极探讨。教师要学会灵活运用信息技术，在课堂上通过多媒体展示各种教学器材，把课本知识通过视频和音乐展现出来，让学生沉浸其中，在实践中掌握知识，加强对美术的感受力和艺术鉴赏能力。例如，色彩学习需要强调学生的观察能力，色彩对比在绘画中，能让人感受到激烈的情感表达，通过色彩刺激人的视觉展现个人情绪，观察者能够通过色彩感受作者的心理情感。教师可以带领学生深入体验大自然，教师可组织学生户外写生，通过感受大自然独特的魅力寻找不同季节独特的色彩。让学生从宏观的自然感受到细微的颜色表达，近距离地观察自然，感受自然的魅力，激发学生对自然的热爱，提高审美能力。

（2）利用丰富的美工材料，激发兴趣。美术作品重点突出的是线条和形状的组合对视觉的刺激，通过各种组合展现作者的思想。小学美术教师要带领学生深入感受自然环境和社会生活，让学生把对生活的体验通过颜色展现出来。教师可以激发学生的好奇心，让学生把身边有趣的事物画出来，通过对生活实际的关注激发学生的兴趣，使学生在美术课堂更加专注，让学生通过画笔记录生活。教师可以把课堂的自主权交给学生，让学生自由创作，通过色彩展现绘画内容。教师要为学生提供各种各样的教具，帮助学生厘清思路，发散思维进行创作，展现美的艺术。在创作中锻炼学生的操作能力，提高学生的艺术感知水平，然后教师可展示学生的优秀作品，激发学生的学习积极性，开展各种艺术活动，在五彩斑斓的颜色中，学生充分感受艺术，逐渐形成个人风格。例如，软陶制作就充分发挥了学生的想象力和对生活的细致观察，让学生制作生活物品，在操作过程中感受其中的乐趣。教师可帮助学生选择合适的材料，模仿书本上的作品进行创作，充分利用身边的废弃物，让学生自行想象，将生活内容制作出来。再通过自己的艺术加工给作品添加颜色，用自己对美术的感知大胆运用色彩，展现柔美的线条，呈现浓郁的艺术气息。

（3）开展丰富的美术活动，增强体验感。让学生对美术产生兴趣才是最重要的，因此，开展美术活动时，教师要让学生充分体验美术趣味。以生活材料为基础，让学生自主选择适宜的故事和内容，学生动手制作出作品，以体现学生对材料、作品和美术的理解，让学生快乐地在自由的学习氛围内完成任务。例如，小学美术第一课是“让学生寻找生活中的美”，那么教师就可以让学生通过对生活的实际观察，把自己眼中的美术画作展现出来。教师为学生提供充足的材料，学生能大胆运用色彩、大胆开始创作，既巩固了生活中的艺术发现，又探讨了美术课堂上的审美要素。学生的思维发展可以在充满趣味性的活动中实现，美术创作方法不一定按照传统方式，教师可以运用各种材料的配合，例如刷子喷溅、洒水等，让学生深入挖掘材料的不同功能。让学生在创作中掌握水彩运用技巧，在观察中发现生活的美，用色彩展现复杂的自然环境。教师还可以选出最佳创意的作品进行展览，满足学生的表达欲，提升学生的成就感。