思维导图在初中物理实践性教学中的应用

巩李伟

摘要：在长期的发展过程中，思维导图成为学生思维能力培养的科学思维模式。思维导图就是学生最为自然的思考方式，即发散性思维。一般情况下，各类信息会在大脑中形成一个触点，并向周围逐渐延伸，而出现新节点。据此，我们可以培养学生的思维能力。同时，将思维导图有效运用于实际教学当中，可以将一些比较抽象的知识转化得更直观，能够培养学生多维度思维能力，让学生更好地进行思考。因此，思维导图在初中物理教学中的有效应用，可以突破学生的固有思维模式，让学生得到更好的发展。在本文中，笔者从思维导图在物理实践教学中的应用意义、教学现状、应用策略三方面进行分析。

关键词：初中物理；思维导图；基础教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0024

物理学科是学生进入八年级阶段之后，所接触的一门新型课程，也是一门基础课程。而初中物理学科教学，对于学生以后的成长和发展有着非常重要的作用和影响。因此，初中物理教学需要一个很好的开头。物理教学并没有想象的简单，物理学科教学中抽象知识内容相对较多，学生要很好地理解物理知识存在一定的困难。而传统的思维模式教学，显然无法适应当前教学的需求，而思维导图的有效应用为学生的思维能力培养提供了新的方向，为物理学科教学的发展奠定了良好的基础。

一、初中物理教学实践运用思维导图的意义

在初中物理实践性教学过程中，思维导图的有效应用可以使物理知识更具条理性，可以帮助教师将物理知识有效地整合，从而体现物理知识之间的联系，让学生学习起来也显得更加容易。在初中物理知识教学中，有许多的物理知识和概念显得比较抽象。而思维导图的有效应用，可以使学生更容易理解物理知识之间的关联性，并帮助学生归纳所学知识内容，引导学生形成良好的学习习惯，并以此提升物理教学效率。在有效运用思维导图的过程中，教师可以帮助学生构建物理知识结构体系，整合所学知识内容，学生可以更加直观地把握所学知识，进一步提升学生的逻辑思维能力。在教学中思维导图的有效应用，可以避免学生在知识学习过程中所出现的遗漏并及时补充，将传统的、单一的教学方式变得更加丰富多样。同时，也能激发学生的学习兴趣，让学生充满好奇并积极求知，在活跃物理课堂教学氛围的过程中，还能够进一步培养学生的想象力，更好地实现初中物理教学目标，提升物理教学质量。

二、将思维导图运用于初中物理实践教学的现状

物理是一门充满趣味性的学科。它能够带领学生体会日常生活中无法体验到的内容，这就导致了物理学习需要学生付出更多的努力，才会收到更大的收获。然而，传统的物理学科教学，理论知识的讲解是教學的重点，因此，学生在学习中只会机械地记忆和背诵，无法真正地理解所接触到的知识，更不用说有效地运用于实际。可见，在实际教学中，思维导图并没有得到有效运用。另外，大部分教师所沿用的教学方法比较陈旧，这也导致了物理知识教学难度较大，学生感觉物理学习太过枯燥，从而在长久的学习过程中失去学习的兴趣。这对于学生的发展极为不利。所以在实际教学过程中，要提升学生的学习兴趣，需要教师有效地将思维导图运用于物理实践教学之中，并将思维导图的应用落到实处，实现学生个人能力的有效提升。

三、思维导图运用于初中物理实践性教学的策略分析

1.转变初中物理教学模式

在初中物理实践教学中，教师应有效地运用思维导图进行教学，需有效地把握学生发展规律，了解学生的认知现状，在恰当的时机将思维导图运用于实践教学，使学生能够更好地整理学习思路，更好地学习相关知识内容。教师应试图帮助学生制定更加科学的学习计划，如针对知识复习，可以使学生借助思维导图理解所学知识并强化记忆，将知识有效衔接，方便学生理解并掌握物理知识。在此以引导学生复习力学相关的知识为例。笔者首先优化教学目标，重新规划教学方法和内容，并对教材中的知识进行适当的调整，引导学生绘制思维导图，帮助学生回顾所学知识。

2.教师应该努力提高自身的专业水平

在初中物理学科教学中，物理教师应更加注重学生的全面发展，并以此为教学目标，重视学生自主学习能力的有效培养。在教学中，教师的个人教学水平提升是至关重要的，教师需要对思维导图的应用方式进行细致的分析，并且对思维导图的应用状况进行反思和总结。在培养学生综合能力的过程中，教师要不断地提升自我素养，提高教学水平，实现与学生的共同发展。学校应适当地组织教师进行教学培训活动，接触新的教学理念和观点，适应当前的时代发展潮流，并努力提升教师的专业水平，从而有效地提高物理实践性教学的质量，为学生物理知识学习奠定良好的基础。

3.努力强化实践教学力度

在物理教学过程中，实践性教学至关重要。有效的教学实践能提升学生的动手能力，强化学生个人认知。教师在教学中应积极地引导学生鼓励学生进行自主实践，用有效的实践方式进行自主探究学习。教师在学生掌握的基础物理知识的过程中，也需要对知识进行适当的扩展，以培养学生的思维能力和问题分析能力。这样，运用多样化的教学方式，如多媒体、网络教学等途径，可以实现学生综合能力的有效提高。可见，将思维导图教学模式落到实处，可以有效地提高初中物理教学效率，营造良好的教学氛围。

四、结语

总而言之，在初中物理实践性教学当中，有效地运用思维导图对于学生的发展有着非常重要的作用。因此，在实际教学过程中，教师应注重学生学习兴趣的培养，有效转变教学方法，努力提升自身教学水平。另外，教师还要采用科学的教学方式，提升教学力度，为学生营造良好的教学氛围，实现学生的自主探究，帮助学生理解并记忆所学知识。

参考文献：

[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010（13）：456-457.

[2]黄万起.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].亚太教育，2016（1）：86.

[3]杨帆.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].课程教育研究，2014（13）：152-152.

（作者单位：甘肃省庆阳市合水县吉岘九年制学校745413）