网络环境下高职院校学生思想政治教育探析

卢玲

摘要：随着我国计算机网络技术的发展与进步，网络已渗透到人们生活的各个领域，也在教育领域发挥着重要的作用。高职院校学生也不可避免的受网络环境的影响，一方面网络可以作为学生获取知识和信息的重要渠道，对大学生的学习有辅助的作用;另一方面，网络是一把“双刃剑”，网络上的不良信息也影响着大学生的思想模式、价值导向等。因此，作为高职院校的教师，要善于利用网络资源，充分发挥网络资源的正能量作用，将思想政治教育融于课堂教学中，引导青年学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：网络环境;高职院校;学生;思想政治;教育

1、网络环境下高职院校学生思想政治教育的重要意义

一是适应网络时代思想政治教育活动的必然要求。互联网技术的不断发展，从根本上改变了高职院校的教学管理活动，在传统的高职院校思想政治教育工作模式下，各项教学活动并没有充分融入互联网理念，教学活动大多按照传统的思路，以理论教学为主。在这种教学模式下，由于教学活动缺乏趣味性，不能形象生动地将思政教育的内涵充分展示给学生，无法取得理想效果。二是新形势下学生学习要求。

2、网络环境下高职院校学生思想政治教育中存在的问题

2.1削弱高校思想政治教育影响力

目前，大学生普遍存在学习能力差、自控能力低、学习习惯差、自卑感强等问题。 网络环境为他们提供了发泄的渠道。 在虚拟网络的世界里，他们可以为所欲为，享受表达自己的乐趣。 很多学生沉迷于网络，根本不考虑社会道德和舆论，也失去了实际的价值判断和正确的价值观。 这极大地影响了高校思想政治教育工作的影响，阻碍了相关工作的有序开展。

2.2教育者网络思想政治教育能力不足

高职院校的思想政治教育工作主要由思想政治课教师和辅导员开展。在思想政治教育课堂上，教师只是进行理论知识的讲解;辅导员也只是简单地宣传党的方针政策路线等知识。在思想教育过程中并没有合理的利用网络资源，还存在传统的教学方式，基本上是以单一的说教为主，将思想政治的理論强加给学生，这样的教育方式苍白无力，没有联系实际，没有与社会上的热点问题相融合，使学生只有理论知识却不会运用，使得网络思想政治教育效果不理想。

3、网络环境下高职院校学生思想政治教育探析

3.1模块化教学手段

通过网络环境在高职院校思想政治教育中发挥的优势，采用模块化教学更能简单、有效地完成教学任务。模块化教学能够全面地掌握学生的学习动态和思想变动，更具有针对性，保证网络环境下高职院校思想政治教学的顺利展开，可以随时弥补教学内容的不足，丰富课堂内容，同时也为教师的教学管理提供了便捷的服务。在进行网络模块化思想政治教学的过程中，教师可以将课堂内容进行思想动态、政治事件等的模块划分，为学生查找自己所需的资源提供了便利。教师作为操控网络平台的主体，应建立安全的网络教学空间，对那些强制性进入的访客起到阻碍的作用，从而保证了网络环境下教学的安全可靠性，提高了网络教学的效果。

3.2职业教育新干线网络思想政治教学

职业教育新干线旨在为所有学生搭建一个综合性的网络教学平台，让学生和教师相互学习和交流，增强学生的自主学习能力。教师在这种教学方式下扮演着指导的角色，教师们通过对教学资源的完善和修改，对一些不良的信息资源进行筛选和过滤，创建一个更加安全和谐的网络教学环境，为学生提供更加健全的网络教学体系。

3.3高职院校学生对主流意识形态认知度需提高

在爱国主义、集体主义等问题上，90%以上的学生认同国家利益和集体利益，大学生普遍认同社会主流思想，学生的主流思想健康向上。但同时，调查也显示约三成的学生对社会主义核心价值观的内容并不是“完全知道”，有约七成的学生对“四史”并不是“非常了解”，可见高职院校学生对主流意识形态的认知度方面还需要提升，这也反映了学校的思想政治教育还是有薄弱之处的。为了弄清楚出现这种认知度不理想的原因，在与学生进行访谈时，发现不少学生觉得意识形态内容比较抽象，跟自己生活离得远，对社会主义核心价值体系、“四史”的地位和作用认识不到位，导致认知上不会主动积极去理解和学习。因此，高职院校要进一步强化对主流意识形态的宣传和教育，帮助学生提高认知度。不仅要持续发挥思政课堂的积极作用，将深刻抽象的思想理论、转化为鲜活场景和生动案例，更要形成以学生为主体的多形式的社会实践活动，让学生在参与实践中发现问题、解决问题。在主流意识形态宣传上，借助新媒体的力量打造“思政网红”，线上线下协同发力。

3.4高职院校学生网络信息辨识能力有待提高

互联网信息影响范围广、传播速度快，任何事情都可以轻易放到互联网上，冲击互联网舆论。通过调查显示，约七成的高职院校学生在网络环境中能保持较高的素质，自觉规范自己在网络空间的言论，面对网络争议问题和负面消息，约六成的学生能坚持自己的思考和判断。但高职院校学生受认知、阅历、受教育程度、逻辑思维能力的局限，仍有约三成的学生对网络信息背后蕴含的意识形态、价值观念辨识能力不足，盲目相信他人观点，缺乏一定的辩识能力。可见，高职院校思想政治教育工作还是留有死角的，学生网络信息辨识能力有待提高。

结束语

随着网络信息技术的不断进步，对职业教育的持续稳定发展也存在潜移默化的影响。网络环境中高职院校思想政治教学路径的选择在促进高职院校学生道德修养方面发挥着不言而喻的作用。同传统的高职院校思想政治教学相比较，网络环境的参与，对高职院校学生思想政治的教育存在着机遇，也面临着挑战。利用不好网络平台，将会对学生产生极大的负面影响。高职院校教师也应该不断改进教学方法，充分利用网络给教学带来的优势，扬长避短，精益求精，增强教学的时效性与可靠性，为学生提供一个安全的网络教学环境，促进学生思想道德修养的提升。

参考文献

[1]杨艳，谢梦然.互联网视角下高职院校学生网络思想政治教育策略研究[J].品位·经典，2021（03）：114-116+123.

天津市中职学校德育工作培训与研究中心2021年天津市中职学校德育研究专项课题（课题编号：TJDYYJZXKT2021-11）成果