亲子阅读视域下小学语文课外阅读策略研究

吴金燕

摘  要：亲子阅读，也叫做亲子共读，在学生的课外阅读当中发挥着至关重要的作用。亲子阅读主要就是让父母和学生一起对读物进行阅读，它属于一种家庭教育方式，在阅读的过程中，可以不断地加强父母与孩子之间的沟通，使学生更好地理解读物的内容。亲子阅读视域下小学语文课外阅读，应帮助家长意识到亲子阅读的重要性，合理选择阅读材料，制定合理的阅读时间，借助网络平台进行互动。

关键词：亲子阅读;课外阅读;小学语文

学生在小学时期的阅读训练是培养学生阅读的重要阶段，由于我国的教育受到应试的影响，导致家长对于学校的依赖性过大，在学生的教育过程中，家长的参与感较低，这样不仅增加了教育的难度，还在一定程度上阻碍了学生与家长之间的沟通。因此，亲子阅读可以通过让家长与学生之间的有效互动，来帮助学生提升对于事物的认知能力，以及辨别是非的能力，可见亲子阅读在家庭教育中的重要地位。

一、亲子阅读的意义

随着我国教育水平的不断提高，在小学语文的教育过程中，亲子阅读已经成为了家长们最为欢迎的教学方式之一。而父母应该在学生成长的过程中积极参与，陪伴学生一起成长，因此，父母应该有效的培养孩子的阅读习惯，并且与孩子及时的进行沟通，帮助孩子塑造正确的人生观和价值观，并且养成良好的阅读习惯。

二、小学语文课外阅读现状分析

调查发现，亲子阅读模式在具体实施的过程中，依然存在较多问题。亲子阅读本身就属于一种全新的教育方式，目前仍然处在是用的初期阶段，很多家长自身的成长过程中并没有接受过亲子阅读，本身就对阅读没有明确的概念，还有一部分家长认为亲子阅读主要就是帮助孩子认识生字生词，并没有对它的深刻意义，进一步的理解，因此，亲子阅读这种教育方式并没有得到应有的重视。

（一）阅读环境较差

阅读环境会在一定程度上影响亲子阅读的质量，良好的阅读环境，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以，在一定程度上加强学生自主学习的能力。但是目前大部分家长忽视了安静整洁的书房，可以有效的提升亲子阅读的质量，为亲子阅读创造良好的阅读氛围，因此家长应该不断重视亲子阅读的环境氛围构建。

（二）阅读材料不达标

很多家长都是根据个人爱好为孩子选购图书，在此过程中，忽略了孩子自身的感受以及教材的合理性。家长对于阅读教材的选择，更多偏向于教育方面，这些阅读材料与学校的课程材料基本一致，这不仅不能够培养孩子的阅读兴趣，反而还可能会使孩子对阅读产生厌恶情绪，阻碍孩子培养阅读能力，进而影响到孩子的学习效果。因此，家长在选购阅读材料时，应该要多与学校和老师进行沟通，根据孩子自身成长和发展的实际情况，为孩子选购合适的阅读教材。

三、亲子阅读视域下小学语文课外阅读策略

亲子阅读是小学教育过程中展开课外阅读的一种有效方式，在实际开展亲子阅读的过程中还是存在许多问题，下面主要提供了几种促进亲子阅读的方法和建议。

（一）帮助家长意识到亲子阅读的重要性

学校应该不断地开展各种亲子阅读的活动，不断调动家长和学生的阅读积极性，通过这种互动的方式，提高家长对于亲子阅读的认知能力，让家长意识到亲子阅读对于培养学生阅读能力的重要作用。例如学校可以通过召开家长会，向家长不断宣传亲子意义的积极作用，并且学校可以推荐相应的阅读材料清单，规定具体的亲子阅读时间和方法，这种方式适用于所有年龄阶段的学生，通过这种方式，帮助学生养成良好的阅读习惯。

（二）合理选择阅读材料

阅读材料质量的优劣会对最终的阅读效果产生极大的影响，因此家长应该不断为孩子选择合适的阅读材料。首先家长应该考虑到孩子的兴趣爱好，以及实际发展和成长的状况，再结合学校推荐的教材来选取适合学生的阅读材料。从而不断提高亲子阅读的质量。例如，为了激发孩子的阅读兴趣，可以选取《封神演义》这类型的读物，通过学习我国古代的神话故事不断激发孩子的阅读兴趣。除此之外，还可以选择《世界上最有趣的科学书》这一类读物不断丰富孩子知识层面，能够让学生接触到更多种类的读物，拓宽学生的阅读面。

（三）制定合理的阅读时间

亲子阅读这种家庭教育的方式，贵在坚持，如果不规定科学合理的閱读时间，那么这项计划将无法有序的实行下去，对于学生也不会产生良性的影响。因此，家长应该与孩子制定合理的阅读时间，相互监督，将亲子阅读这项计划坚持下去，形成良好的阅读习惯，只有这样才能发挥亲子阅读应有的作用。

（四）借助网络平台进行互动

随着我国现代化技术的不断发展，学校可以组织家长通过网络平台进行不断的沟通，甚至还可以让家长与家长之间共享亲子阅读的经验和方法，然后在线上进行讨论。教师可以借助网络平台开展亲子阅读活动，让家长与学生们阅读一本教材之后，对于阅读材料的看法进行沟通和分析，从而提高亲子阅读的质量。

结语：亲子阅读是小学语文阅读过程中非常重要的环节之一，它不仅可以促进孩子全方面的健康成长，还可以加强亲子之间的沟通。因此，在小学的教育阶段，应该不断的将亲子阅读与小学语文学习相结合，养成良好的亲子阅读习惯，不断提高孩子的认知能力。

【注：本文系广东省教育科学规划课题“小学语文课外阅读课程化体系构建行动研究”成果（课题编号：2019YQJK405）】

参考文献：

[1]于楠.浅析如何提升小学语文课外阅读质量[J].才智，2019，09：44.

[2]吴治华.小学语文课外阅读指导策略研究[J].才智，2019，25：155.

[3]周国祖.小学语文课外阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2020，604：242.

（作者单位：湛江市实验小学，广东   湛江   524000）