初中语文写作教学中的问题及对策研究

陈锦煌

【摘 要】 初中语文的教学十分重要，初中语文写作教学也十分重要，是学生们正式接触语文写作的开始，更是提升写作能力的关键。学生能否对语文写作产生兴趣，找到适合自己的写作方式和写作体裁都是从初中语文写作教学开始的，也关系着孩子们的思维建设和能力培养。本文就对初中语文写作教学当中的存在的问题以及解决对策进行分析研究。

【关键词】 初中语文  写作教学  问题及对策研究

前言：

新课程改革明确要求了学生文学素养的建设，写作不但是中考分数占比最大的模块，也是培养学生文学素养的有效方式，也可以培养学生的沟通能力。但是当前的初中语文写作教学存一些问题，问题不仅仅在学生方面，初中语文教师也存在问题，对这些问题进行针对性解决、提出有效的应对策略十分有必要。

1. 初中语文写作教学存在的问题

1.1學生对写作缺乏兴趣

初中学生年龄较小，对学科的学习热情主要取决于对学科的学习兴趣，初中学生对初中语文写作的兴趣直接决定了学习的态度和写作的热情。但是在教学过程中不难发展，大多数学生对初中语文写作教学并不感兴趣，这使学生们关于初中语文写作“无话可说”的情况，初中语文教师对学生们的引导也存在问题。可能是初中的语文教师在教授学生们写作技巧的过程中带有太强的功利性，将学生们的思维强制转变成了更容易得高分的应试思维，导致学生们初中语文写作中间内容的假大空，对初中语文写作的兴趣也不会太高。

1.2初中语文教师缺乏教学能力

初中很多语文教师对写作教学没有属于独特的教学思路，并且初中语文写作教学需要切实了解每一个学生写作过程中存在的问题，学生是内容空洞、流水账、没有深度，还是可以发挥的题材太过单一，这些都需要初中的语文教师有一定的教学功底和耐心，要想真正提升学生们的写作能力，需要教师改变自己教学的随意性，先保证自己对初中语文写作有一个系统的教学框架。另外初中语文写作是学生们写作生涯的起点，需要故事和素材来锻炼和积累，初中语文教师在日常布置作业或者是发现一些题材新颖、便于理解的文章时，可以让自己的学生作为课外阅读，作为很好的写作材料，而不是变成千篇一律的问答题。

2. 如何提升初中学生写作能力

2.1加强学生对细节的刻画

初中学生面对写作往往无从下手，很容易对写作产生强烈的抗拒心理，初中的语文教师可以为学生们设计生活气息浓重或者是学生们十分熟悉的写作题材，例如可以写“我难忘的童年”、“我的爸爸妈妈”，这一类学生有话可说的题目可以有效训练学生们的写作基础方法技巧。注重学生对细节的刻画，初中的语文教师可以从题目的要求下手，例如题目是“我学做菜”，初中的语文教师就可以要求学生们重点刻画自己整个过程的心路历程，从开始做菜的好奇，到手忙脚乱的不知所措，再到最后成功的满足感，对下次做菜有没有更加期待。这不但是对学生写作细节的刻画，更是对学生们成立历程的记录。教师对学生们写作之后的评价，做好引导，对赘余的细节刻画要节省，对那些漏掉的点睛之笔要补充，对学生的评价鼓励为主，指导为辅，让学生先养成对写作的兴趣。

2.2整合文化资源，加强写作基础

初中教材当中的文章都是丰富的、可以被使用的文化资源，初中语文教师要提升学生们的写作基础和丰富学生们的知识储备，可以将教材当中的课文拿出来，进行讲解的过程中也可以让学生们进行续集的创作，例如教材当中《皇帝的新装》这一文本内容，初中的语文教师可以让学生们自主形成小组讨论其中的人物，可以讨论小孩子的天真勇敢，还可以批判皇帝的愚蠢，最后让学生们自己来总结文章的主旨和行文思路，但是初中的语文教师首先要保证学生们形成正确的价值观念和思想认知，这样学生们在进行作文创作的过程中，首先可以保证自己的主旨立意是积极的，加深对文化内涵的理解。

2.3培养写作思维

初中的语文教师在初步培养学生写作的过程中，需要重点关注学生们的写作思维的训练，初中的语文教师可以为学生们创造写作的情境，直接将写作的主题分解成各种元素来让学生们在特殊的情境下进行思考，这样节省时间，也更加有针对性。例如在讲解《我爱秋季》这篇文章时，初中的语文教师可以为学生们提供秋天一些独特的特征，秋天的落叶、秋天的晚风、秋蝉的鸣叫、秋天发生让人难忘的事等等，可以借助多媒体技术为学生们构建秋天的气息，让学生们沉浸在情景当中写下作文的行文思路，可以有效增强学生的情感共鸣，创造的文章也更有感染力。

3. 总结

写作作为学生们整个学生时代重要的一环，在初中语文写作当中所产生的问题就要及时解决，初中的语文教师要正视这些问题，可以完善自己的教学思路和教学方法，在学生找到适合自己的写作方式之前鼓励学生进行知识的拓展和写作素材的背诵，在实际的教学过程中做好知识的迁移转化，提高学生的写作能力，也提升学生的语文素养，促进学生在写作领域有更深的发展造诣。

参考文献

[1] 耿爱民.论初中语文写作教学策略[J].课外语文（上），2018（7）：129.