新媒体背景下高中数学教学方法的创新

许奕喆

【摘要】随着新课改理念的不断发展和素质教育的不断深入，各学科都在纷纷转变教学思路和模式，向创新型课堂转变，数学也不例外.作为一门基础性学科，数学的改革和创新受到了广大师生的关注和重视.在新课改的浪潮下，数学学科的教学变革也在如火如荼地进行着.因为传统的教学方式对高中数学教学有一定的阻碍，因此，有人提出将新媒体融入数学教学，既创新了教学方法，也优化了数学课堂，让越来越多的学生享受科技创新带来的成果.本文主要分析了高中数学教学现状、高中数学教学方法创新的意义、高中数学课堂存在的问题以及如何更好地创新高中数学课堂.

【关键词】新媒体;高中数学;教学创新

在信息化发展的今天，新媒体教学作为一种以网络为辅助进行教学的新型教学方式，备受广大师生喜爱.这种新型的教学方式迎合了当下的互联网发展潮流，吸引了学生的眼球，能够使更多学生产生学习的兴趣，进而形成独立思考、探索学习的习惯，为实现新课改理念的高中数学教学起到了很好的作用.但是，目前的高中数学课堂还存在一些问题需要我们引起重视.

一、高中数学教学现状

新课标对高中数学教学的要求是促进学生全面发展，促进学生可持续的学习，但是目前的部分高中数学教学不仅让学生抵触，也让老师着急.高中数学是一门难度较大的科目，且基础性较强，比较考验学生的数学思维能力、邏辑思维能力和灵活变通能力，因此令很多学生为之头疼，尤其是一些从小数学基础就比较薄弱的学生，随着学习难度的提高，其弱点逐渐暴露，且短时间内难以解决，并且随着这种问题的长期存在，学生对学习的兴趣直线下降，对数学产生抵触心理和厌烦情绪，不利于学生的学习.而一些教师在教学中也会违背新课改理念和素质教育的要求，教学形式过于死板，教学理念也比较固化和落后，教学手段只采用传统的说教，令一些本来就不喜欢数学的学生更加厌烦，不利于学生数学学习的可持续发展.另外，高中学生面临着高考的巨大压力，部分教师的教学又过于应试化，过于追求成绩的提高，没有结合实际情况分析解决问题，导致教学没有针对性，学生也无从发展.

二、创新高中数学教学方法的意义

高中是学生人生中非常关键的三年，由于面临着高考的压力和学科的增多，很多学生招架不住，容易产生厌学情绪和退缩心理，这时如果教师能够创新教学方法，将对学生的学习产生至关重要的影响.在应试教育背景下，各学科的教学都容易出现一些较为固化的教学方式.而高中数学基础性较强，非常考验学生的综合能力，因此许多学生被它难住了，再加上一些学生的基础较差，教师的教学比较枯燥，长此以往，数学就成为学生高考的绊脚石，在此情况下，对高中数学教学方法进行创新是非常必要的.有人提出了利用新媒体教学，经实践证明，它对教学还是很有帮助的.这种教学方式的主要成势是其具有方便性、高效性和交互性，可以大大节省教师在黑板上写题解题的时间，教师只需将课堂上要用到的题目和知识提前制作成PPT在课堂上播放即可，为学生留出了更多宝贵的课堂时间，也能大大增强课堂的连贯性和丰富性，让学生学到更多的知识.同时，这种新媒体辅助教学以其独特性和创新性吸引了很多学生的眼球，大大提高了学生学习数学的兴趣，有利于提高学生的课堂效率，进而提高其数学学习成绩.另外，新媒体教学的交互性较强，有助于拉近教师和学生之间的关系，加强教师与学生在课堂上的互动，形成一种良好的师生关系和课堂氛围，对于学生的学习非常有利.

三、高中数学教学存在的问题

1.过分要求学生自主性，缺少引导

高中生基本具备了独立思考能力和逻辑思维能力，并且由于高考的压力，学生对于学习的重视程度也大幅提高，大多数学生对于学习都有很强的自主性，但这并不能成为教师放手的理由.很多教师认为高中生只要上课认真听讲，课后努力练习就可以学好数学，忽略了高中数学的性质和难度.高中数学是高中各学科中比较难的一门，因此会占用学生较多的时间，这对学生的均衡学习是非常不利的，数学学习时间过长会导致其他科目的学习时间被压缩，这就体现出一些数学教师在教学中过于放纵学生，过于强调学生的主体性，而没有发挥教师的作用，因此教师应对学生进行及时的指导和合理的引导.

2.教师教学理念过于局限性

目前，在高中数学教学过程中，部分教师的思维没有完全打开，仍被应试教育和高考所桎梏.高中数学教学追求成绩的提高这本无可厚非，但是一味地追求提高成绩，有时会起到相反的作用.高考中数学考查的不仅是学生对课本知识的掌握，还考查学生的迁移能力和开拓创新能力，教学一味地局限在课本的例题、课后的练习题，不利于开拓学生的思维，而这与教师的教学理念有着很大的影响.除此之外，一些教师不喜欢接受新鲜事物，认为自己的教学方式很好，不愿意改变.因此，为了更好地顺应时代的潮流，教师应当不断更新教学理念.

3.教师业务水平有待提高

高中数学知识存在一定的难度，如果教师的专业水平不足会直接影响学生的学习和整个班级的数学成绩.比如，一些新招聘的教师过于年轻，缺少经验，又由于学校人手不够，一进学校便直接接手高三毕业班，这是学校教师安排不合理的表现，也是一种不负责任的体现;还有一些学校为了提高学校的升学率，长期聘用退休教师，这些教师的经验虽然丰富，但是他们年龄较大，思想观念过于老化，对最新的教学理念不了解，对现代化的设备也较为陌生，因此很难谈与时俱进地教学.

四、新媒体下创新高中数学教学的建议

1.创新教学形式，多元化教学

要想使高中数学教学再上一个新台阶，教师就要充分结合新课改理念，了解素质教育对高中数学教学的要求，改变原有的传统教学模式，努力从单一的授课向以学生为主体的引导式教学转变.学校和教师应同时发力，创新教学模式.教师应充分利用现代化设备，如投影仪、电子白板等，以节省课堂时间，让学生有更多思考和回顾的时间.

2.教师转变理念，树立新时代教学思想

面对当前的教育改革，教师应当把握发展趋势，了解教育规律，仔细深入地研究自己的教学存在的问题，并加以改正.目前教师存在的一个较大问题是理念的落后.很多高中数学老师年龄普遍偏大，这是因为这些老教师经验丰富，对数学学科教学有一定的方法和技巧，这对学生基础知识的学习有一定的帮助，但是，新课改理念下的数学学习不仅仅是基础知识的学习，还需要在教学中贯穿一些新理念、新政策、新方法，让学生的学习不再刻板，更具灵活性和开拓性.鉴于此，教师应当迈出舒适圈，

开阔自己的视野，积极学习教育的最新政策和理念，还应当加强与年轻教师的交流，现在很多学校选聘的教师都是一些刚毕业的大学生，他们年轻有活力，对教育事业有着自己独特的看法和思路，对教学方法也有一些新颖的想法，通过这样的交流，可以潜移默化地影响一些老教师的思想，使其更好地将现代化理念融入教学中.

3.数学教学融入心理健康教育

由于面临高考的压力，很多学生在高中学习阶段会产生一些不良情绪和负面心理，而在数学学科中的表现尤为明显，有些学生基础较薄弱，在长期的数学学习中越来越吃力，成绩得不到提高，也有一些学生对每次考试的成绩过于看重，一点浮动就会使他们产生焦虑心理，从而影响正常的学习发展.对于这样的情况，如果学生的压力长期得不到排解，不但会影响他们的成绩，还会危害他们的心理健康.因此，学校应当给教师召开会议，让教师明确在教学过程中渗透心理健康教育的重要性.教师在教学过程中要多关注学生的思想动态，尤其是那些成绩浮动较大的学生，要多与他们谈心，了解他们的心理状况并及时疏导，还要多鼓励学生，這个阶段的学生心理比较脆弱敏感，有时教师的一个眼神、一句话都能影响他们的学习，所以教师要加大对学生的鼓励，多激励，让学生树立信心，身心健康发展，并提高数学成绩.

4.提高教师业务水平，打造专业化教师队伍

教师业务能力水平的高低直接影响着学生的学习成绩.一个好的教师应懂得因材施教、因势利导，能够善于发现学生的优点并进行鼓励式教学，因此教师应当学会在教学过程中发现自己的不足并加以反思改正，不要故步自封，对自己不擅长的领域要多学习多请教.刚入职的年轻教师，经验还比较欠缺，因此在日常工作中要多向有经验的老教师学习，提高自己的业务水平，也可以多看一些优秀教学视频，模仿其中的教学语言和表达方式;那些经验丰富的老教师也要多向年轻教师学习一些现代化设备的使用，将这些多媒体设备很好地应用到数学教学中，从而形成双向学习的良好氛围.学校还应多开展一些教师教学比赛，如说课或者教学展示等，通过学校全体教师投票，选出最具创新力和现代化的教学课堂，并给予奖励.除此之外，学校要定期对教师进行培训，邀请一些优秀教师或者专业的互联网专家进行授课培训，不断加强学校教师的教学水平和利用多媒体设备教学的水平.学校还要设立专业化小组对教师的教学进行监督和评价，以此提高教师的专业水平，打造一批专业化、现代化、高素质的高中数学教师.

五、结束语

互联网背景下，新媒体教学逐渐受到广大师生的喜爱，尤其是在当前素质教育改革和新课改理念的推动下，多媒体教学以其开放性、交互性、探索性、方便性和高效性等特点备受关注，一方面节省了课堂时间，能让学生学习到更多知识，另一方面提高了课堂的趣味性和学生学习的主动性.学校及老师应当充分利用互联网背景下多媒体辅助教学的优势，从教学方式、教学理念和自身素质等多方面对自己的教学水平加以提高和创新，为高中数学教学注入新的活力.

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