小学语文教学中童话教学的应用反思

张兴刚

摘  要：在小学语文教学中应用童话教学，有助于激发学生的学习热情和学习欲望，调动学生学习语文的课堂参与度，提高学生学习语文的趣味性和有效性，同时还能提升学生的想象能力、表达能力和写作能力。文章在指出了应用童话教学的作用的同时，提出了具体的应用策略。

关键词：小学语文;童话教学;教学创新

小学生思维活跃，想象力丰富。童话具有故事情节生动、语言简洁优美的特点，在带给学生精神享受的同时，还能利用学生爱模仿的特点，锻炼学生的听、说、读、写能力。因此，教师可以利用学生的年龄和心理特点，及时调整、优化语文课堂教学策略，根据学生特点和教材选文，积极探索童话教学的有效策略，发挥童话教学对于学生语文学习的引领与提升作用。

一、在小学语文教学中应用童话教学的作用

小学生生性活泼、爱玩爱闹，虽然还没能形成一定的逻辑思维能力，但是却具有很强的模仿能力。小学生生性好动，注意力不能长时间集中。要想解决这个问题，需要教师提升教学设计的趣味性，将实用性内容以趣味的方式展现出来，让学生经由趣味性内容的吸引正视其中的实用性内容，这样才能让学生改变以往消极、被动的学习态度，激发学生的学习兴趣，变得乐于探索课堂知识。在众多体裁的阅读文本中，童话因为具有故事性和趣味性赢得了学生的喜爱。另外，由于童话能够快速调动学生的感性思维，教师可以将童话引入课堂，营造良好的课堂氛围，让学生记忆更多的有用、实用知识。

在小学语文教学中，应用童话教学能够让教师带领学生更好地参与到实际阅读中。相较于传统模式下的语文阅读教学而言，童话教学更能调动学生的课堂参与度。学生在教师的带领下能够找到自己的阅读兴趣，掌握适合自己的阅读方法与技巧，进而养成良好的阅读习惯。接下来，笔者从具体教学策略上分析如何应用童话的特点提升小学语文教学效能。

二、在小学语文教学中应用童话教学的策略

1. 结合教材选择童话故事

童话故事有很多，教师要根据学生的实际学情，挑选适合学生阅读的童话，既要保证童话内容的丰富性，又要注重童话内容的趣味性，要将学生的注意力吸引到童话教学上，同时又要兼顾学生的语文学习效率和学习质量。作为教学的引导者，教师需要较好地规划、安排学生的语文学习，每次选择的童话都要与教材内容相契合，作为教材内容的拓展与延伸。

除此之外，教师还可以让学生结合教材主题内容展开想象，仿写或者续写童话。例如，人教版《义务教育教科书·语文》三年级上册第三单元的内容为通过观察图片进行童话创作。画面上有一条小河、一棵大树和一窝小鸟，教师要引导学生展开大胆想象，根据自己的想象创设生动的情境，奇思妙想，完成童话的创作。在这里，小河、大树和小鸟都是学生熟悉且喜爱的。小河边有很多动物，会发生很多有趣的故事。只要教师引导得当，学生想象力丰富，一定可以创作出有趣的童话故事。

2. 选取难度适中的童话故事

小学生每一阶段的成长都有不同的表现，思维方式和语言表达能力的差距也很大。在应用童话教学时，教师要充分考虑学生的学习基础和接受能力。童话的选择不能过于简单，但是也不能超出学生的理解能力和接受范围。这就需要教师整体、全面评估学生的语文学习能力。童话的选择可以略高于学生的现有学习水平，循序渐进地教学不仅能够帮助学生提升语文学习能力，还能调动学生努力学习的激情，让学生明白语文需要由简到繁的不断学习。

3. 正确认识童话教学的辅助作用

在小学语文教学中应用童话教学时，教师要意识到童话只是作为教学辅助，并不是主课，教师依然要强调语文教材内容学习的重要性。在学习童话时，主要是学习童话中语文知识方面的内容，而不是童话本身。因此，教师要注重选择经典、优质、有教育意义的童话，而不是过于注重数量，尽量要采用“少食多餐”的方法，保证所学的童话能够完全被学生吸收，让经典童话在学生的脑海里“生根发芽”，让学生在学习的过程中感受语言的魅力，最好能够自己总结出一些规律。

4. 应用信息化教学方式

信息技术的发展使教育信息化逐渐普及。在语文教学中应用信息技术，也可以解决阅读教学中存在的一些问题。在带领学生阅读童话时，教师可以应用信息化教学方式，充分利用图片、音频、视频等教学资源，有效拓宽童话教学的深度和广度。信息技术教学不受时间和空间的限制，借助早已融入日常生活的移动互联网设备，教师可以整合语文教材中的童话教学资源，创新课堂教学模式，提高小学语文课堂教学的有效性。除此之外，教師也可以利用现代网络具有数据海量的特征，提升教育的丰富程度，通过内容与形式上的双重创新，符合语文教学发展趋势，有利于实现教学目标。

三、结束语

童话为语文教学提供了一个良好的教学途径。教师要根据学生的特点和天性，挖掘与创新教学方法，让学生能在轻松、愉快的氛围中学习，让童话成为学生的爱好和兴趣，将实用性与趣味性相结合，让学生喜欢学习语文，充分发挥学生的主观能动性，为学生的今后发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]黄礼贵. 对小学语文童话教学的几点反思[J].课程教育研究，2019（49）.

[2]陈丽萍. 生本视角下的小学语文童话情感教学[J]. 学周刊，2019（19）.