足球场上最亮的“星星”

崔祥

校园足球联赛的广泛开展，让越来越多的学生享受到了足球运动所带来的乐趣。在實际教学中，有一些特殊的学生，由于种种原因不能像健全的学生们一样奔跑在绿茵场上，久而久之就变得孤僻、自卑，甚至不合群了。作为一名足球教师，我时刻秉持着“每一名学生都不能掉队”的原则进行着体育教育教学工作，力争让足球的光芒照射到所有学生身上。

从事体育教育教学工作10余年来，有许多感人的故事历历在目，最令我难忘的还是一名叫星星的学生和其与足球之间的故事。2020年4月初，距离学校开展校园足球班级联赛还有近1个月的时间，为了让学生们在联赛中能够取得好成绩，我在体育课上组织全班学生分组进行教学比赛。比赛中，学生们在绿茵场上尽情地奔跑着，享受着足球运动带来的激情和快乐。可是，在一次巡视比赛时，我发现一名学生孤独地坐在操场角落的树荫下，无助的眼神却时刻关注着场上比赛的进程……

是他不愿意参加吗？我猜想着。然而通过观察我发现，当他尝试迈着蹒跚的、不太协调的步子走向球场试图和同学们一起踢足球时，大家却似乎都不愿意让他加入，于是他又不得不回到树荫下坐着。他静静地关注着比赛，眼中流露出的渴望告诉我，他十分想参加足球比赛，可是大家的拒绝让他逐渐失去了参与足球比赛的勇气。

这是怎么回事呢？我决定一探究竟。课后，我从其他学生那里了解得知，星星在年幼时的一次交通事故让他成为了一名“与众不同”的学生。作为足球教师，我有责任帮助星星融入集体之中，让他享受足球运动的乐趣。我暗自下定了帮助他的决心。

我在之后的课堂中有意识地接近星星，在与他接触了一段时间后，我发现星星与其他学生一样天真烂漫，热爱足球运动。如何让星星回到同伴中间？我要动一番脑筋。

机会终于来了！在劳动节假期后的一节体育课上，学生们正激烈地踢着比赛。我先走到星星身旁，邀请他参加足球比赛，然后加入正在进行比赛的队伍中并继续鼓励他加入我们。不一会儿，星星踱着步子走到我面前，怯怯地说：“老师，我也想踢足球。”

“没问题呀，你的足球水平怎么样？”我微笑着问道。

没想到星星自信地说：“我在家经常踢球，不信，我们来较量一下！”

“好呀好呀！”我兴奋地答应着。

下半场比赛开始，我和星星一起加入到了班级3VS3小场地足球比赛中。由于还不适应比赛，星星只是偶尔在足球场上小跑几步，连球都碰不到。慢慢地，其他学生开始嘲笑他，他也开始不跑动了。看到这种情况，我立刻叫停了比赛，把学生们召集在一起。

“老师，为什么不让我们继续踢球了啊？”

“还没有下课呢，凭什么不让我们踢了呢，您不可以剥夺我们踢球的权利！”学生们七嘴八舌地议论了起来。

“对呀！我不能剥夺你们运动的权利，但是有没有发觉，你们也剥夺了星星踢球的权利了呢？”我反问道。

学生们安静了下来，默默地看着星星，他们已经意识到了自己的错误。

我趁热打铁说道：“同学们，足球运动是一项集体项目。在足球比赛中，每名队员都是团队的一员，都不应该被排斥。我们更不应该以自私的态度踢球，只有团队配合才能战胜对手，获得胜利。而且，当你们遇到困难时，是希望别人不停地批评和嘲笑你，还是希望大家相互鼓励，相互帮助呢？”

“当然是希望大家帮助与鼓励我呀，不然我就没有动力继续努力踢球了。”学生们回答道。

“对呀！那你们再想想星星，大家能不能帮助他重新回到集体中来？”

“好！”学生们异口同声地回答。

信心的建立是成功的关键。我要让星星相信，通过自身的努力是可以获得大家认可的。于是，我对星星说：“你刚才不是说会踢球吗？要说到做到啊！”。

“好！那我们继续比赛。”星星坚定地说。

“那我们好好配合，齐心协力打败对手，好吗？”

“好啊！”此时，星星显得特别兴奋。

比赛又开始了，学生们再也没有嘲笑星星，也愿意传球给他了。尽管星星的跑动并不怎么协调，但是他仍然不停地努力奔跑，学生们也用呐喊声和掌声不断鼓励他。比赛进行到最后阶段，我连过2名学生，突入禁区。这时，我突然发现星星已经积极跑动到了最佳射门位置，我毫不犹豫地把球横传给了他。在球滚到他脚下时，他果断地抓住机会抬腿射门，球进了！学生们纷纷向他跑去，围着他又蹦又跳表示祝贺。星星也高兴极了，这个进球让他信心倍增。此刻的他，俨然成为了足球场上最亮的那颗“星星”。

下课铃响了，我召集全班学生说道：“星星是一名热爱足球、遵守纪律、阳光向上的学生。今后，大家要主动邀请他参加足球比赛，真正做到团结互助。”学生们也都纷纷点头表示同意。

这场精彩的足球比赛给星星带来了很大的鼓舞。从那之后，他经常参加足球运动，性格逐渐变得阳光、开朗，与同伴们相处得越来越融洽。不仅如此，星星的成绩也有了显著的进步。作为足球教师，看到足球运动带给星星的改变，我非常欣慰。这件事使我坚信：教育无小事，事事能育人。只要用心做教育，就会托起明天一个又一个明亮的“星星”。