足球滚动梦想 健康成就你我

本刊编辑

广西壮族自治区南宁市滨湖路小学（以下简称滨湖路小学）创建于2004年，作为首批全国青少年校园足球特色学校和首批全国学校体育工作示范学校，建校伊始，就将学校自身定位为“梦开始的地方”。经过多年的发展，学校形成了个性鲜明、内涵丰富的学校文化并迅速成长，现已拥有一校五址，共有198个教学班，近万名在校生，近700名在职教职工，其中68名体育教师，10名足球专项教师。目前，学校已经逐步发展为南宁市乃至广西的校园足球窗口学校，同时仍然在不断探索适合西南少数民族地区的校园足球发展之路。

一、推进措施

（一）学校领导高度重视

多年来，滨湖路小学在不断发展中形成了浓厚的校园足球教育底蕴，学校成立了校园足球发展小组，校长为组长，主要负责学校的校园足球发展总体规划，协调各部门安排工作;德育、教学、后勤等副校级领导为副组长，主要负责指导足球教学、训练、宣传、后勤保障等具体校园足球工作的推进，体育教师为组员，主要负责校园足球课的教学，足球队的组建、训练以及带队比赛等具体工作的实施。自2004年起，学校就组建了“梦之莺”少年足球俱乐部，重点抓校队建设。从2010年秋季学期起，学校开设了“快乐大课堂”，以年级为单位，以班级为基础实施校园足球课程，同时在“快乐大课堂”上开展校园足球联赛，搭建校园足球竞赛平台，将校园足球训练活动课程化，以此带动滨湖路小学校园足球运动的有序开展。

（二）明确校园足球发展目标

滨湖路小学的校园足球发展理念根植于学校独特的办学理念——“让天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”。基于这样的认识和理解，学校提出了“以球为梦、助梦飞翔”的校园足球发展目标，认真研究“学”的内容与“教”的策略，不断传承学校文化，打造校园足球文化品牌，创新学校新的文化内涵。

（三）完善相关规章制度

滨湖路小学在校长的领导下，先后制订了一系列校园足球发展的规章制度，如，《南宁市滨湖路小学足球特色班级建设方案》《南宁市滨湖路小学足球特色班级工作制度》《南宁市滨湖路小学足球校本课程开发与实施方案》《南宁市滨湖路小学足球课程教学指南及学习评价标准》《南宁市滨湖路小学足球教学活动及外出比赛安全防范预案》《南宁市滨湖路小学班级足球联赛制度》《南宁市滨湖路小学“梦之莺”少年足球俱乐部建设方案》等，明确相关部门的责任分工，从而确保学校的校园足球工作顺利开展。

（四）夯实基础场地设施建设

通过多年的基础建设，滨湖路小学场地设施、器材配备均能达到《小学体育器材设施配备标准》。目前，学校的5个校區共拥有5块标准的七人制足球场，5块400m以下田径场，4座多功能体育馆，3个体质测试功能室，并保证足球教学及训练相关器材充足，能够充分满足校园足球活动开展的需要。

（五）创新普及与提高并重的特色课程体系

多年来，滨湖路小学通过不断尝试与探索，构建了2种足球课程，即必修课（普及）与精英课（提高），在普及足球知识的基础上，提升学生的足球技术水平。

1.立足课堂，扩大普及面

滨湖路小学分年段研发了“BH（滨湖首字母简称）足球系列校本课程”，以此实施全员参与的足球必修课，全面提高学生的足球素养，同时根据学生年龄特点，按年龄段开发适合学情、易于实施、便于推广的足球课程，其创新点在于合理性与趣味性并存。目前，学校面向全体学生开展足球教学，保证每班每周至少1节足球课，不同水平段的教学侧重点各不相同。

（1）水平一教学目标与内容设置

学校在一、二年级开设《足球与游戏》特色课程，旨在“玩足球”，让学生在玩中学、在学中玩，通过开展足球游戏，激发、培养学生的足球兴趣，有意识地培养学生在小学低年龄段时就对足球运动产生浓厚的兴趣。

在足球课堂中，通过简单的“猴子抢球”“蛇形跑”等足球游戏，让学生灵活掌握运球、传球等足球技术。同时，“三角传球”“传球抢截”等游戏也能提高学生的足球兴趣与积极性，吸引学生参与到足球课堂中。此外，学校还通过成立足球兴趣小组，普及基本足球知识，培养学生的球感和基本控球能力，进一步发展学生的身体协调性和灵敏性，从而提高学生基本身体素质，为后续的学习打下坚实的基础。

（2）水平二教学目标与内容设置

学校在三、四年级开设《足球与基本技术》特色课程，旨在“学足球”，并要求学生能够初步掌握足球基本技术，主要包括踢球、停球、顶球、运球、抢截球、假动作、掷界外球和守门员技术共8种基本技术。同时，要了解一定的技战术行动准则，主要包括踢球在比赛中主要用于传球和射球，是场上同伴联合起来的技术语言;停球是为了更好地传球、运球、过人或射门;运球即平时所说的带球，是足球队员在跑动中用脚连续推拨球，使球处于自己控制范围内的触球动作;抢截球是一种较为有效的防守技术，抢截到球，即可由防守转为进攻;假动作是在做真动作之前做的一种虚假动作，可以麻痹和迷惑对手，从而达到预想的运球目的;掷界外球是重新组织进攻的机会，掷界外球可以不受越位规则的限制。在足球比赛中这8项基本技术缺一不可，每名足球队员只有把各种技术融为一体，才能更好地完成比赛。滨湖路小学让学生通过学习这些基本技战术，进一步发展学生的协调、速度和灵敏等身体素质，为下一个水平段的学习奠定基础。

（3）水平三教学目标与内容设置

滨湖路小学在五、六年级开设《足球与团队》特色课程，旨在“赛足球”。通过班级足球联赛，激发学生兴趣，进一步培养学生全力拼搏、永不放弃、团结协作的足球精神。充分利用提高足球技术的“敏感期”，系统全面地发展个人足球技术，开展团队攻守战术训练以及竞赛活动，以此有效提升学生的团队合作意识，这也为学校开展“精英课”提供了基础条件。

2.以赛提质，深化教学成果

滨湖路小学将“BH班级足球联赛”排入课表，将其纳入课程，并针对小学生的特点，开展以中、高年龄段男生七人制足球比赛为主的班级足球联赛。各班级积极开展常态化训练，并以年级为单位决出名次。班级足球联赛期间，学校还邀请学生家长志愿者组成裁判员团、教练员团和陪练团。同时，在每个学期创新设计1场挑战复活赛，即在决胜出冠军后，年级里的其他班级均可邀请足球教师为裁判员，向冠军班级发起挑战赛。若是挑战成功，则可以把冠军奖杯带回自己班级。

为了吸引女生和低年龄段学生参与到“BH班級足球联赛”中，滨湖路小学创新了比赛课程的组织形式，改进了赛制，还设计出适合女生和低年龄段学生的五人赛制，即在低年龄段采取“3名男生+2名女生”的比赛模式，确保在每场比赛中，场上必须有2名女生队员;中高年龄段则采取“上半场男生、下半场女生”的比赛模式，以总分决出胜负。

（六）创设具有实用性的“足球课堂教学四步法”

滨湖路小学结合学校足球教学的实际情况，以课例研究为载体，开展足球课课例研讨与实践，探索教学新思路、新方法，在足球教师授课、评课、反思和生成的过程中总结出“足球课堂教学四步法”（图1），以此引领学校足球教师的课堂更具实效性与针对性，这也是学校足球课程的核心内容。

（七）整合多种资源，积极推广成果

滨湖路小学将学生训练基地、教师培训平台以及成果推广网络3种资源进行整合，自主引进社会资源，不断加强与大学院校、俱乐部以及足球协会的合作。通过资源的充分整合利用，保障滨湖路小学校园足球的有效实施。学校积极与广州恒大足球学校、广西索克曼体育投资有限公司和广西龙桂达足球俱乐部开展合作，选派“梦之莺”足球俱乐部成员前往广州恒大足球学校、广西索克曼体育投资有限公司和广西龙桂达足球俱乐部进行专业集训，并同时从俱乐部引进专业教练员到学校授课并开展训练，以此实现学校与俱乐部的双向互动。

此外，通过“走出去，请进来”的方式，寻求专业引领，提升体育教师和足球教师的执教水平。“走出去”是指定期选派优秀骨干教师外出参加全国青少年足球专项培训，校园足球地方管理干部能力提升培训，中国足协D级、C级教练员培训，广西体育高等专科学校校园足球师资培训等相关培训。至今，学校已实现了5个校区体育教师全员参训。“请进来”是指聘请专家对学校的体育教师和足球教师进行专项培训，其培训主题主要包括“研读校园足球政策，高效推进校园足球改革”“足球教学技能与校本课程优化”“中小学体育教师如何撰写科研论文与投稿技巧”等。通过多次培训，不断丰富和更新了体育教师和足球教师的理论知识以及专业技术水平，从而满足了学校的教学和训练需要。

滨湖路小学依托教育集团的发展模式，立足本校，辐射分校，以“滨湖蓝”联盟学校及高校组成的推广网络，积极推广学校足球开发与实施的经验。在推广实践中，学校勇于创新，主动担当，以“重走红军路，共筑中国梦”为主题，先后与广西壮族自治区百色市、江西省井冈山市、甘肃省会宁县等革命老区的13所学校结成“滨湖蓝”学校联盟，将本学校的校园足球发展经验推广至联盟校，以期实现校园足球辐射的最大化。

（八）开展足球教研活动，促校园足球持续发展

滨湖路小学以校园足球教研活动为抓手，在5个校区定期开展以校园足球为主题的相关教研活动。每学年的第1学期，开展以足球为主题的体育教师教学比赛，通过“同课异构”或自选内容的形式进行教学，共同探讨足球教学中存在的优缺点，进一步提升课堂教学效果。第2学期开展体育教师的足球专项技能测试，由足球专业教师担任考官，评价其他体育教师足球基本功，并进行教学指导，纠正教学中的错误示范，其目的是夯实体育教师、足球教师的教学基本功，不断提升课堂教学质量。

二、取得的主要成绩

滨湖路小学“基于校园足球的‘123课程模式创新与实践”的课题研究，在2017年被评为广西基础教育教学成果奖特等奖，2018年被评为国家级基础教育教学成果奖二等奖。2017年，学校培养了广西首位“中国足球希望之星”——邓鹏琨，目前在西班牙马德里竞技俱乐部留学，以及南宁首位国家青少队球员张俊。“梦之莺”少年足球俱乐部先后荣获11次省级赛事冠军，以及全国第六名、第七名，拿下粤桂地区数十个冠军，并连续2年挺进中国足协“贝贝杯”全国比赛八强，分别获得第六名和第七名的成绩。此外，有媒体曾对学校的校园足球发展模式进行相关专题介绍。我国以及智利、冰岛、克罗地亚、越南等国家代表队队员及西班牙皇家足球协会官员先后到校开展足球交流活动。选派体育骨干教师积极考取足球教练员证书。目前，学校共有1名体育教师拥有C级足球教练员资格证书，6名拥有D级足球教练员资格证书。2018年，中国杯国际足球锦标赛选派学校的足球队员毛惠民、邓远鹏担任运动员入场牵手球童。同年，学校的足球队员王天一、黄胤超被选为俄罗斯“世界杯”波兰与哥伦比亚比赛的护旗手。

三、下一阶段工作计划

在未来的校园足球发展中，滨湖路小学要进一步落实《中国足球改革发展总体方案》《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》等一系列校园足球相关政策，加强对政策的解读和宣传，让学生和学生家长认识到政策执行的必要性和正确性，真正让政策落地开花，以此提升校园足球的发展。

同时，学校计划利用现有的科技手段，不断更新校园足球教学和训练理念以及方法，通过使用仪器和设备，以更加合理化、智慧化的手段进一步提升校园足球的整体发展水平。

今后，滨湖路小学将进一步深化巩固校园足球的发展成果，结合《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》文件要求，将“教会、勤练、常赛”的基本要求融入到现有的校园足球课程体系中，切实帮助学生掌握1～2项运动技能。通过足球运动的普及与提高，进一步提高学生体质健康状况，培养学生参与体育运动的兴趣，为学生建立“终身体育”意识奠定基础，为“健康中国”的建设不断添砖加瓦。

（执笔：史风雪）