探究新媒体在高校跆拳道教学中的应用研究

董珂 河南工学院

在互联网信息技术快速发展下，诞生出较多的新媒体技术，带领我国社会进入到了新媒体时代。在社会进入新媒体时代后，人们的生活与工作都发生了较大的变化，特别是我国教育领域的教学方式进行了改革，积极利用信息技术的功能达到提升教学质量与效率的目的，并将诞生的新媒体技术也融入到教育教学中，进而达到激发学生学习兴趣并提高学生学习效果的目标。高校跆拳道作为我国体育教育中的重要组成部分，自然要积极引入先进的技术与教学过程相结合，进而达到激发学生学习兴趣、帮助学生化解难以掌握的运动技能，实现帮助学生快速掌握运动技能并全面成长的教育目标。

一、新媒体技术的含义与特点

（一）含义

新媒体技术的含义是指利用计算机、移动与智能设备、互联网等构建出来的新型媒体模式，可根据不同的需求创建出不同的媒体类型，具有较强的针对性。新媒体技术不仅能够应用于媒体传播领域中，还可以与各行各业进行有效的结合并发挥其作用，达到促进各行各业快速发展的目标。

（二）特点

分析新媒体技术具有的特点，表现在如下几个方面：第一，新媒体内拥有丰富教学信息。在信息技术未与我国教育相融合之后，各学科教学资源都较为匮乏，只能依靠教师自身的专业能力、将现有的教学内容传授给学生，学生的眼界、知识量都未能有效地拓展，对于学生的成长产生了较大的阻碍作用。在信息技术与我国教育领域有效结合后，可以利用网络信息中拥有的丰富教育资源开展教学，在丰富教学内容的同时开拓了学生眼界、增长了学生知识量，对于学生的成长与发展产生了较好的促进作用。在信息技术不断发展下诞生出了新媒体技术，在新媒体技术中包括了各行各业丰富的信息，并且具有一定的针对性，比如某一类型新媒体是专门针对跆拳道而创建的，新媒体内的所有内容都围绕跆拳道展开，将其应用于高校跆拳道教育教学中，可以显著丰富教学内容并开拓了学生眼界、丰富了学生知识，进一步提高了教学效果及学生成长效果。第二，将抽象性的文字转化成直观化。在时代不断发展下，内容的表现形式不再局限于文字中，而是利用信息技术将文字内容转化成视频的模式让人直观化的观看，将抽象性的文字内容转变成了实物内容、将固定的文字转变成动态的视频，可利用视频吸引人的注意力，让学生对动作有更加有效的理解。比如，高校跆拳道教学中采用新媒体技术后，可以将抽象性、固定化的文字转变成动态视频，能够让学生直观化观看，在吸引学生注意力的同时可提升学生理解能力，达到了显著提高教学效果的目的。第三，可以实现教学内容存储、反复播放的要求。以往学生在学习时，无法对教师的教学过程进行录制，若在课堂中未能有效理解，很难再让教师重新进行教学，进而实现有效理解知识的目的。在信息技术诞生后，教师在教学中可以利用信息技术录制教学视频，并可传递给学生进行存储，在学生未能有效理解时可以反复性观看，可显著提升学生学习效果的目的。比如，高校跆拳道教学中，可利用新媒体技术保存录制好的教学视频，可让学生利用手机等移动设备登记新媒体进行反复性观看与学习，可有效解决学生存在的学习问题并提升学生学习效果。第四，可突破时间、地域的限制实现人们及时交流。新媒体技术的诞生让人们关注的内容更具有针对性，比如某一新媒体内构建了跆拳道频道，主要针对的是跆拳道方面的内容，人们可以利用新媒体学习丰富的跆拳道知识，并且可以及时将自己存在的问题发布到新媒体技术内，还能够及时得到反馈，突破了以往人们交流受到时间与地域的限制，让人们之间交流畅通无阻并满足人们的各项需求。

二、将新媒体技术应用于高校跆拳道教学中具有的作用

（一）可实现学生全面掌握跆拳道动作

在信息技术未与教育领域结合之前，高校跆拳道教学中普遍采用教师示范、学生模仿与练习的教学过程。由于教学中是由教师一人带领多个学生，教师在示范时，会因学生所站的方位不同而只能看到局部的动作，导致学生在模仿与练习时因动作未全面了解而未能有效掌握，严重影响了教学质量与学生学习质量，并且增加了教师的教学压力。将新媒体技术与高校跆拳道教学有效结合后，教师可以将跆拳道动作的展开进行全方位的录制，可以让学生全面观看到动作的展开，再通过模仿与练习的过程达到有效掌握的目的，在有效提升教学效果的同时也缓解了教师的教学压力。

（二）丰富学生跆拳道理论与技能知识

在新媒体技术不断诞生的过程中，会诞生出跆拳道专栏，在这一专栏内的内容全部是围绕跆拳道开展的，包括教学、新闻、发展等，教师在实际教学中可以充分利用此专栏丰富学生学习内容，在丰富学生学习内容的同时，开拓了学生眼界并提升了学生知识量。然后，教师可以让学生在课余时间利用移动设备进入新媒体内，对所学内容进行反复学习与练习，还可以从新媒体内获取其他相关的知识与新闻，促进了学生理论水平与技能水平快速成长。

（三）实现线上线下融合式教学

以往跆拳道教学中未与信息技术相结合时，教师的教学过程只能依靠于课堂中，会因占据课堂较多时间而无法让学生充分的实践，学生存在的问题也很难让教师及时发现，在影响教学效果的同时也阻碍了学生快速成长。将新媒体技术与跆拳道教学有效融合后，教师可以实现线上线下融合式教学，并且可以达到灵活化开展教学过程的目的，主要是根据学生的学习状态，对课堂教学、线上教学进行有效的调整，进而达到提升教学质量的目的，比如教师可将教学内容录制成视频，上传至新媒体内，并让学生利用移动设备登录新媒体进行观看，在课堂中不再开展教学的过程，而是让学生将线上所学的内容通过实践展示出来，教师可从中挖掘出学生存在的问题并及时给予指导，会因及时发现学生存在的问题并有效指导而显著提升了教学质量。

三、调查研究

为了证明新媒体技术与高校跆拳道教学相结合具有的效果，采取调查研究的方式进行验证，具体研究措施如下：

（一）研究对象

调查研究中需要的研究对象来自于本校的120 名学生，根据研究需求实施均分120 名学生的措施，均分后的两组分别命名为传统教学组、新媒体技术教学组，人数各为60 名。

（二）研究方法

传统教学组实施的教学方法教师示范、学生模仿与练习的方式，新媒体技术教学组实施的教学方法是应用新媒体技术进行教学，教学时间为一个月，通过考核的方式验证教学方法的有效性，考核的内容涉及腿法的空击及踢靶、组合腿法的空击及踢靶。同时，利用问卷调查了解学生对当前教学方法的喜爱度。

（三）研究结果

两组在实施一个月的教学后，采取腿法的空击及踢靶、组合腿法的空击及踢靶两项考核的措施，并由多个跆拳道教师对学生进行评分，并计算出每位学生的平均分数、每个小组的平均分数，对比两组的平均分数后，新媒体技术教学组的分值要显著高于传统教学组。同时，统计两组学生对当前教学方法的喜爱度，也表现出新媒体技术教学组显著高于传统教学组，具体数据见表1。

表1 考核结果与学生喜爱度调查结果

（四）研究分析

从上述表格统计的各项考核分析、学生对教学方式的喜爱度可知，新媒体技术的应用显著提升了学生的学习兴趣，在兴趣的驱使下促进了学生能够全身心地投入学习中。同时，学生可以利用移动设备进行视频学习，能够全方位地观察跆拳道各项动作的开展，避免了以往教师一人进行示范、学生很难全方位观察动作要领的问题产生，实现了学生全面掌握动作要领并提升了教学效果的目的。以此证明出新媒体技术教学所具有的有效性。

四、高校跆拳道教学中应用新媒体技术的具体方法

（一）利用新媒体技术讲解难度较高的技术动作要点

跆拳道体育项目具有较强的技术性，并且存在着技术难度较大的特点，在学生学习时会因为难以掌握难度较大的技术动作，而无法有效学习跆拳道，对于学生学习兴趣及学习效果都会产生较大的影响。因此，需要教师在教学中针对具有难度较大的技术动作，采取有效的措施帮助学生进行全面性地掌握。由于教学过程是由教师一人带领多个学生进行学习，会存在着学生所站的方位未能全面掌握技术要点的问题，教师可以利用新媒体技术解决这一问题，解决的方式包含两个方面：一是教师自己录制教学视频，并达到全方位录制的效果，可以让学生通过全方位的观看掌握技术动作。二是教师可以利用新媒体搜集与跆拳道相关的知识，可以从中搜集出相关教学视频，教师则要站在学生的角度对视频观察进行把关，确定这一教学视频是否能够让学生有效理解、有效练习，进而传递给学生让学生进行观看与学习，可以保证学生能够全面掌握较难的技术动作。在应用这一策略时，需要在课堂中检验学生的学习效果，让学生将自己学习与练习的效果展示出来，教师可及时从中了解学生是否掌握了难度较高的技术动作，并对其中存在的问题再进行深入性的讲解，并采取示范或者实施对抗的过程，让学生对未能掌握的环节进行有效的掌握，进而达到保证教学效果的目的。

（二）利用新媒体技术实现实时交流

教师在利用新媒体技术将所传授的内容制作成教学视频后，在引导学生进入新媒体进行学习后，学生可能会存在某些疑问，或者在练习中始终不得要领，此时需要教师从旁指导解决学生的疑问、帮助学生掌握要领。以往未存在信息技术时，学生只能将问题记录下来，并留置课堂中向教师提问并学习，但是会存在学生忘却当时练习时存在的疑惑，也很难将自己存在的问题清晰、明确的阐述给教师，对于学生的成长产生了较大的阻碍作用。在将新媒体技术与高校跆拳道教学进行融合后，教师可以利用新媒体技术解决这一问题，可以让学生在课后进行学习与练习中遇到问题时，能够将存在的问题在教学视频下的评论区进行留言，教师可通过评论区实施教育引导，并重新录制动作上传至新媒体内，进而达到及时解决学生存在的问题的目的。同时，教师还可以让其他学生参与进来，根据学生提出的问题将自己的见解阐述出来，可以通过学生之间的互动，促进每位参与进来的学生进行有效的思考，在帮助存在问题学生的同时也促进了参与学生快速成长。另外，教师需要将学生存在的问题记录下来、从参与学生的回答中挖掘出学生存在的问题，并成为下一节课程教学中的主要内容，并在课堂教学中通过有效的讲解与示范、针对性练习的过程，达到促进学生全面掌握技术动作要领并提高教学效果的目的。

（三）利用新媒体技术丰富学生经验

跆拳道体育项目属于搏击、对抗的过程，在比赛中拥有丰富经验的选手，在比赛中具有较高的优势，甚至会及时挖掘出对方存在的薄弱处而获得比赛的胜利。因此，教师在教学中需要通过有效的措施丰富学生的经验。以往丰富学生经验的方式是采取学生比赛的过程，但是由于学生正处于学习中，掌握的经验较少，学生在比赛中很难从对方处获得丰富的经验。在引入新媒体技术后，教师可以利用新媒体搜集出丰富精彩的比赛视频，并在完成教学后播放给学生，但是在学生观看之前需要先向学生提出要求：“你觉得胜利的一方为什么胜利了？失败的一方为什么失败了？”让学生带着问题去观看，可以让学生的思维与注意力全部集中于两方攻、守的过程，并逐渐产生自己的见解。学生回答教师后，教师则要对学生的回答进行总结，要采取发展性评价的方式，表扬学生存在的优势并让其继续发扬，再将学生未能挖掘出来的环节阐述出来，并可采取边回放与暂停、边引领学生观察和讲解的过程，让学生理解教师讲述的内容并产生认同感。同时，也丰富了学生经验。

（四）利用新媒体创建跆拳道活动

教师在教学中经常会创建各种跆拳道活动来丰富教学内容、增强学生学习兴趣，并让学生在参与的过程中充分发挥学生各项能力，达到促进学生各项能力全面成长的目的。教师在创建跆拳道活动时可以利用新媒体技术开展，并且要保证创建的活动达到多样化的特点，还要采取给予奖励的措施，能够让学生积极地参与到活动中来。比如，教师可以创建“我对跆拳道运动的理解”活动，让学生可以通过动作示范、语言讲解相结合的方式录制出视频，并上传至新媒体内，每位学生可以对自己喜爱的内容进行匿名投票，票数最多者为胜利者并获取相应的奖励。同时，教师还应对学生讲解的方式不进行限制，可由学生一人讲解要点，也可以学生与自己好友搭伴进行真实对抗的方式进行讲解，可让学生自由发挥并促进其充分发挥出自己对跆拳道运动的认知。另外，教师在让学生投票时，还应将自己观看后的感受、自己的见解表达出来，可以从评价中选择出优质评价并给予奖励措施，进而让所有学生都能够活跃起来，并提升跆拳道活动开展的效果；教师还可以创建“跆拳道解说活动”，可以将精彩的比赛上传至新媒体内，并让学生对比赛的过程进行解说，可以让学生在参与的过程中感受到比赛的氛围，可以促进学生向往比赛而增强学生学习积极性，进而能够在全身心学习的过程中有效提升跆拳道水平。

五、结语

高校在传授学生跆拳道技能时应积极与新媒体技术相结合，可以利用新媒体具有的功能及优势提升教学效果、学生学习效果，但是在应用时应注重灵活化的应用，进而达到有效帮助学生全面掌握技术动作的目的。同时，还应利用新媒体拓展跆拳道知识，达到丰富学生知识并开拓学生视野的目的。