小学科学教学渗透科学史教育的研究

钟高平

【摘要】作为新课程改革的一部分，培养学生的科学素养已成为我们教育的核心主题。科学史体现了科学文化的丰富内涵，是具有巨大教学价值的丰富教育资源。将科学教育史纳入小学科学教育，可以进一步提高小学生的科学素养，对培养学生的科学探究和创新能力起到重要作用，从而促进小学科学教育的有效性。因此，在小学科学教育中，了解科学教育的历史，适当引导小学生的科学学习，创造一个良好的学习环境是促进小学科学发展的关键。

【关键词】小学科学;渗透科学史教育;策略研究

引言

科学史對小学科学教育的渗透得到了探索和深化。充分发挥科学史在当代教育中的价值，有助于培养小学生的科学素养，深化其对科学教育目标的影响，激发他们的思维，培养和强化科学的创新精神。它在小学生科学教育中的应用，不仅充分体现了科学教育的特点，而且可以填补科学教育的空白，提高小学生的学习兴趣，开阔他们的视野，有利于培养他们的科学素养。本文的重点是小学历史和科学教育的整合以及所取得的成果，以期提高小学生的科学素养，促进教育的整体质量。

1 小学科学教学问题现状

1.1目前，在小学科学学校里，教师仍然采用传统的教学方式，没有实际考虑到学生需要什么。随着信息技术的提高，教师更倾向于使用多媒体，它允许学生通过视频学习信息内容，但它有其局限性。小学生的自制力有限，慢慢地对学习科学失去兴趣。大多数教师对小学科学教学不够重视，学校聘用的教师没有具体要求，为满足教学需要而增加教师数量，而不考虑教师的专业和一般资格。小学教育中的科学课程非常有限，这不利于小学科学的发展和应用。教师的整体素质对科学教学的质量有直接影响。教师在实际教学中总是力不从心，缺乏明确的教学目标，教学效果不佳。

2 小学科学渗透科学史教育的重要意义

2.1首先，可以通过介绍一些科学家的发明、历史和形象来改善课堂气氛，从而提高他们对科学知识的接受和理解。科学史是对科学发展过程的持续研究，向小学生介绍科学家的好奇心和探究精神，介绍他们在整个科学史上对真理的不懈追求，并培养他们的个人思维能力。因此，将科学史教学融入小学，有助于发展科学史，培养小学生研究问题、理解问题和想要找寻真相的能力，培养科学精神，并不断教导和培养小学生的独立科学探究和创新能力。

2.2科学史的发展是一个真理与谬误不断交织的过程，是一个科学家逐渐完善其主张的过程，始终在寻找错误。通过学习科学史，学生们感到他们正在进行科学的思考，提出大胆的问题，敢于挑战权威和世界，以发现真理。通过对学生进行科学史教育，他们可以培养对科学的批判和质疑态度，提高他们独立思考的能力，并获得解决问题的新见解。科学方法是指科学活动和基于科学的方法，是获得科学知识和研究进化过程和规律的重要工具。这也是将科学史纳入小学科学教育以及发展和提高学生科学素养的一个关键过程。在小学科学教育中运用科学方法，培养学生解决问题的思维，教育学生了解科学史的发展过程和成就，这与科学家的贡献和研究方法的科学合理性是分不开的。因此，小学的科学教育应该培养学生的科学探索精神。

3 小学科学渗透科学史的方法策略

3.1科学史在课堂上的整合应注重几个方面：为了更好地整合科学知识，不要让课堂上的信息量过大，帮助他们理解科学的本质，使他们对每节课的知识有一个很好的理解，不要让课堂上的教学负担过重。其次，科学史应以多种方式呈现，不仅是作为进一步学习的材料，它还提供了学习的材料。最后，要在课堂上展示教学故事，去掉粗制滥造，选择有较高教学价值和鼓励学生学习的例子，使知识的线索清晰地呈现出来。课堂教学结束后，教师还需要以有意义的方式加深学生对授课内容的印象，让学生真正掌握知识点，当他们能够将知识点应用于现实生活中的现象，并将其应用于生活中，这才是教学的最终目的。因此，课后，教师还必须通过合理运用科学教育史，为提高小学生的科学素养做出贡献。同时，科学史必须还原为一个故事，而不是简单地讲述成功和失败。让他们明白成功是转瞬即逝的，让他们知道失败对学生来说是很重要的，可以帮助他们克服厌烦情绪，以实际行动学习。

3.2科学教育的历史在小学课程中起着非常重要的作用，应该明确规定将其纳入小学课程。教学思想应该认识到，教学不仅仅是解释历史，让学生对学习感兴趣。而是要发展学生的素养，提高他们对历史的性质和方法的理解。因此，在教学过程中，科学教育不应作为一般的阅读材料，失去了科学教育的意义。小学应灌输批判精神、探索真理的意识和创新精神，让学生了解科学的历史以及科学方法和内容的本质。新的小学科学课本应该包括中国古代科学家和科学研究的故事，这些故事将提到课堂上的具体时刻，以帮助学生了解伟大的传统文化，了解中国祖先用他们的伟大智慧所创造的价值，并增强民族自信心和自尊。学生们将了解到社会主义现代化建设的伟大成就，感受到国家发展的时代脉搏，感受对祖国和对科学的热爱。

3.3为了确保将科学史教学全面纳入小学科学教育，教师还必须采取以下措施，确保科学史的应用能够提高教学质量，并确保小学生获得良好的科学素养是合适的。首先，教师要深入熟悉小学科学课本的内容，结合适当的教学方法，回顾科学史，以培养和提高小学生的科学素养。其次，教师应设置教材并将其分解。他们应该以教材内容为基础，然后在科学史、当代发展的焦点和新的科学问题之间建立突破性的联系，以丰富小学科学教材的内容，使其更加与时俱进。最后，教师要总结这堂课的影响，然后认真归类这堂课遇到的各种问题，总结这堂课的不足之处并且改善教学方法，努力提高教学质量。要按照新课程改革的要求，全力提高教师的科学素养，为在小学科学教学中顺利普及科学教育史奠定基础。

结语

综上所述，将科学史纳入小学科学教育，可以提高学生素养激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到科学史中来，拓宽实践教学内容。然后，教师应在教学中应用这一资源，深入探讨其科学史的内涵，并将课堂上的科学史教学纳入课程，突出其价值。

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